“5W模式”下體育課程微信教學(xué)初探

尹永志

【摘要】作為一種新興信息技術(shù)產(chǎn)物的微信公眾平臺(tái)，近三年來(lái)雖得到教育界廣泛關(guān)注，但鮮有人將其引入體育教育領(lǐng)域。教有法而無(wú)定法，一門處于在十字路口上的學(xué)科，會(huì)有很多教育方式予以穿插，同時(shí)拓寬了學(xué)科在經(jīng)、緯方向的發(fā)展?！?W模式”是美國(guó)學(xué)者哈羅德·拉斯韋爾提出的一種傳播模式，雖然一開(kāi)始以傳播模式的方式出現(xiàn)在大眾的視野，但是也適用于體育教學(xué)方面?，F(xiàn)如今也出現(xiàn)了很多教學(xué)手段與方式。本文以微信教學(xué)為例，運(yùn)用微信教學(xué)和“5W”模式相結(jié)合，對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué);“5W模式”;微信教學(xué)模式;體育課程

“5W模式”——Who（誰(shuí)）;SaysWhat（說(shuō)了什么）;InWhichChannel（通過(guò)什么渠道）;to Whom（向誰(shuí)說(shuō)）;With What Effect（有什么效果）——這是美國(guó)學(xué)者H·拉斯維爾1948年在《傳播在社會(huì)中的結(jié)構(gòu)與功能》論文中提出的傳播過(guò)程的五個(gè)基本要素。隨著新媒體的發(fā)展，傳播途徑越發(fā)豐富多彩。手機(jī)已經(jīng)是生活中不可分割的一部分，一味地禁止同學(xué)使用手機(jī)，不如利用手機(jī)的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)效果。

一、“5W模式”模式下五大基本要素注解

（一）“5W模式”下體育課程微信教學(xué)——Who（誰(shuí)）

“在一定意義上，教學(xué)是人類一種特殊的交往活動(dòng)。教學(xué)只有在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中才能完成”。傳統(tǒng)教學(xué)模式是以老師講授為主，新課改后，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教學(xué)的主體，要發(fā)揮學(xué)生的自主性和主動(dòng)性，學(xué)生可以自主的選擇自己感興趣的知識(shí)和教學(xué)方法。微信的語(yǔ)音實(shí)時(shí)對(duì)講和公共平臺(tái)的消息推送功能，能夠更好地實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，這不僅實(shí)現(xiàn)了實(shí)時(shí)互動(dòng)創(chuàng)造，而且有效地保證了學(xué)習(xí)方法的多樣性。微信教學(xué)將選擇的主動(dòng)權(quán)給予學(xué)生，學(xué)生能夠主動(dòng)地選擇交流的時(shí)間、地點(diǎn)和話題等，這既尊重了學(xué)生的主體地位，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

（二）“5W模式”下體育課程微信教學(xué)——SaysWhat（說(shuō)了什么）

微信教學(xué)不僅僅局限于教材上的知識(shí)，還可以包括外文教材、老師的教案等信息。例如案例可以是豐富多彩的，可以有名人故事、經(jīng)典案例，可以有社會(huì)新聞、真人真事。為學(xué)生提供了多種選擇，能夠增加學(xué)生的閱讀量，發(fā)揮體育課程促進(jìn)其他學(xué)科發(fā)展的作用，讓學(xué)生在知識(shí)的海洋里遨游。

微信教學(xué)不僅讓老師說(shuō)，更是讓學(xué)生、家長(zhǎng)說(shuō)。學(xué)生可以談?wù)勛约耗睦镉幸蓡?wèn)，在實(shí)踐的過(guò)程中出現(xiàn)了什么問(wèn)題，也可以說(shuō)現(xiàn)在有什么樣的困惑，希望得到老師怎樣的指導(dǎo);家長(zhǎng)可以談?wù)劷?jīng)驗(yàn)，遇到孩子的教育問(wèn)題時(shí)，相互交流，獲得老師的幫助。

（三）“5W模式”下體育課程微信教學(xué)——InWhichChannel（通過(guò)什么渠道）

微信可謂是多種軟件的結(jié)合體，集各類軟件功能于一身，實(shí)現(xiàn)了多途徑、跨通道的傳播。它既支持語(yǔ)音互動(dòng)，又支持文件共享;既可以在手機(jī)上使用，又可以在電腦上使用。

（四）“5W模式”下體育課程微信教學(xué)——ToWhom（向誰(shuí)說(shuō)）

微信教學(xué)最大的好處是，學(xué)習(xí)者不僅僅是學(xué)生，也可以是家長(zhǎng)、老師等各類人群，傳播的對(duì)象極其廣泛?，F(xiàn)場(chǎng)授課只是對(duì)學(xué)生講授知識(shí)點(diǎn)，而沒(méi)有與家長(zhǎng)、社會(huì)合作，而體育教育課程需要學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)的多方配合，才能促進(jìn)學(xué)生的健康快樂(lè)成長(zhǎng)，微信教學(xué)正符合這樣的要求。

（五）“5W模式”下體育教育課程微信教學(xué)——WithWhatEffect（有什么效果）

微信教學(xué)在體育課程上尚未起步，這些都是理論上的探討，實(shí)踐效果并沒(méi)有人統(tǒng)計(jì)，但是這是一種可行的方式，其效果是可以預(yù)想的。但是微信教學(xué)對(duì)老師的要求很高，老師要花費(fèi)大量的時(shí)間尋找資料，并解答學(xué)生和家長(zhǎng)的疑問(wèn)，而且要根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

二、體育課程具體微信教學(xué)方式

（一）營(yíng)造合作探究的學(xué)習(xí)氛圍

作為傳播者的教師建立一個(gè)媒介：微信群組。體育課程需要一種創(chuàng)意的思維和表達(dá)，是感性的流露。課堂上由于時(shí)間的限制，每位學(xué)生的想法及創(chuàng)意得不到全面的表達(dá)，便可以以這種群組的形式將課上的內(nèi)容延伸到課下，通過(guò)群組的方式，使更多學(xué)生對(duì)體育課內(nèi)容進(jìn)行思考和交流。

（二）學(xué)習(xí)分享是傳播信息的過(guò)程

教師把課堂無(wú)法容納的優(yōu)秀資源放置在微信群或朋友圈中，學(xué)生把積累到的好的鍛煉方式也進(jìn)行分享，這樣實(shí)現(xiàn)了師生之間、生生之間的資源共享及交流的良性循環(huán)互動(dòng)，在輕松的環(huán)境中，學(xué)生的體育素養(yǎng)得到了潛移默化的提高。

（三）及時(shí)有效地咨詢反映問(wèn)題查收傳播效果

學(xué)生通過(guò)微信發(fā)送問(wèn)題，將課堂上的疑問(wèn)與老師進(jìn)行交流，內(nèi)向害羞的學(xué)生不見(jiàn)面也會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)得到有效的問(wèn)題解決。當(dāng)然，如果課堂上有遺留下來(lái)的疑問(wèn)，老師可以通過(guò)微信群和學(xué)生進(jìn)行再次討論和交流。

三、體育課程教學(xué)意義總結(jié)及未來(lái)展望

體育課程標(biāo)準(zhǔn)中也提到“體育課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)、面向現(xiàn)實(shí)、面向世界、面向未來(lái)”?，F(xiàn)代科技手段與體育學(xué)習(xí)的結(jié)合給我們的課程與新媒體的良性結(jié)合提供了發(fā)展空間。微信平臺(tái)下的體育教學(xué)模式也便有更廣闊的未來(lái)。體育教師要樹(shù)立正確而全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)觀。為了“5W”的各要素能充分發(fā)揮，教師要積極掌握跨文化交流的意識(shí)，掌握新媒體技能，提升教學(xué)效果。體育課程微信的教學(xué)模式，一定程度上避免了學(xué)生拿起手機(jī)便瀏覽無(wú)用的網(wǎng)頁(yè)而浪費(fèi)時(shí)間，擺脫傳統(tǒng)的、無(wú)趣的教學(xué)模式，讓學(xué)生在平時(shí)的生活之中也能耳濡目染，潛移默化地接受體育文化。