關(guān)于高職商務(wù)英語專業(yè)課程體系設(shè)計的思考

夏璐

【摘要】由于高職院校的招生和教學(xué)目標(biāo)有其自己的特點(diǎn)，其商務(wù)英語專業(yè)對人才的培養(yǎng)更趨向于職業(yè)性。高職院校的商務(wù)英語專業(yè)要培養(yǎng)的是適合崗位需求的應(yīng)用型人才，學(xué)生既要具備扎實(shí)的英語基礎(chǔ)，也要具有商科的基本知識。因此在高職院校商務(wù)英語專業(yè)課程的體系設(shè)計上，要注意整合理論課程和實(shí)踐鍛煉，確保商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生在知識上的復(fù)合性和應(yīng)用性。

【關(guān)鍵詞】高職院校;商務(wù)英語;課程體系

引言

自從改革開放以來，隨著我國各級企事業(yè)單位對外事務(wù)的增多，對英語人才的需求量也大大增長。通常在高職院校里，商務(wù)英語專業(yè)的課程體系設(shè)計都是強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，既要有牢固的語言基礎(chǔ)，也要具備國際商務(wù)的基本知識，這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)和對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展的要求。

一、高職院校商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)人才的目標(biāo)

對于高職院校的商務(wù)英語專業(yè)，要適應(yīng)我國對外交往和經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的需求，在人才培養(yǎng)上就要注意理論知識和實(shí)踐的結(jié)合。具體來說，就是具有較強(qiáng)的英語聽說讀寫能力，并掌握國際商務(wù)知識，能熟練運(yùn)用語言優(yōu)勢和商務(wù)知識，處理和解決國際經(jīng)貿(mào)工作中的各種實(shí)際問題。

對于人才的總體技能素質(zhì)來說，要求可以聽懂和國際經(jīng)貿(mào)有關(guān)的英文報刊摘要，可以用英語流利地進(jìn)行商務(wù)洽談，可以正確處理各種英語商務(wù)信函，并能撰寫各種郵件和報告。在國際商務(wù)場合，可以熟練使用英語進(jìn)行口譯。

二、當(dāng)前高職院校商務(wù)英語專業(yè)實(shí)際教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)方法和模式上沒有及時更新

在我國當(dāng)前的高職院校里，商務(wù)英語專業(yè)的主要課程結(jié)構(gòu)包括英語泛讀、聽力、口語、寫作等。除了英語課程，還有商務(wù)知識課程，包括市場營銷、國際金融、企業(yè)管理、國際商務(wù)慣例、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)等。這些課程看上去安排都很合理，但是很多教師還是沒能把商務(wù)英語和傳統(tǒng)的英語教學(xué)區(qū)分開來。在教學(xué)方法上的混淆，就體現(xiàn)在教學(xué)過程中對語言的解讀、詞匯的分析還停留在傳統(tǒng)英語語言文字的教學(xué)模式。教學(xué)中對語法和詞匯很重視，教學(xué)活動中卻忽略了商務(wù)知識的培養(yǎng)，案例也沒有及時更新，知識體系沒有做到與時俱進(jìn)。

（二）缺乏足夠的教材資源和實(shí)踐體驗

當(dāng)前，我國適用于高職院校商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生使用的教材還很稀少，尤其是具有商務(wù)知識背景的教材和輔導(dǎo)材料更是難找?，F(xiàn)行的教材中，很多商務(wù)知識及背景資料都已經(jīng)過時。書本上的理論知識已經(jīng)和實(shí)際情況相差很遠(yuǎn)，更加談不上安排足夠的實(shí)踐體驗，這就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)輔助手段也沒有及時跟上，學(xué)生缺乏實(shí)際訓(xùn)練的機(jī)會和條件。

三、商務(wù)英語專業(yè)課程設(shè)置的原則

（一）符合當(dāng)前實(shí)際

從教學(xué)時間來說，高職院校的教學(xué)時間一般只有兩三年，短于本科院校。在這么短的時間里，學(xué)生不可能對英語語言文化和商務(wù)知識熟練地掌握。因此在實(shí)際崗位中，對于高職商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生最基本的要求就是具有實(shí)際操作能力，對工作可以盡快上手。這樣公司可以有效節(jié)約成本，也能凸顯高職院校商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生在就業(yè)市場上的優(yōu)勢。

（二）適應(yīng)職業(yè)需求

隨著全球一體化的經(jīng)濟(jì)格局完全確立，特別是我國加入WTO以后，要求我國的英語商務(wù)人才有能力參與全球性的貿(mào)易競爭。英語能力、國外環(huán)境的適應(yīng)能力都是對商務(wù)英語人才的實(shí)際要求，因此在商務(wù)英語教學(xué)上也要順應(yīng)時代發(fā)展的客觀實(shí)際，不斷滿足人才市場對人才培養(yǎng)新的標(biāo)準(zhǔn)和要求。

四、如何構(gòu)建和設(shè)計高職院校商務(wù)英語專業(yè)課程

（一）師資培養(yǎng)

要培養(yǎng)出高素質(zhì)的商務(wù)英語人才，首要就要有一支業(yè)務(wù)熟練、教學(xué)嚴(yán)格的教師隊伍。目前國內(nèi)在商務(wù)英語教學(xué)領(lǐng)域比較成功的是廣東外語外貿(mào)大學(xué)，語言應(yīng)用課程由懂商科的英語教師負(fù)責(zé)，掌握英語的商科教師則教授英文的商科課程。按照這種模式的要求，高職院校要積極對現(xiàn)有的商務(wù)英語教學(xué)隊伍進(jìn)行更多的培養(yǎng)，提供在職培訓(xùn)和企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會，并和外貿(mào)公司、海關(guān)等有關(guān)部門積極展開合作，通過實(shí)踐鍛煉的途徑培養(yǎng)出同時具有扎實(shí)的英文基礎(chǔ)和過硬的商務(wù)知識的商務(wù)英語教師人才。

（二）教材選擇

要做好課程體系構(gòu)建和設(shè)計，就要有與之配套的教材。沒有教材，就談不上教學(xué)內(nèi)容。作為教學(xué)的重要資源，教材要能確保內(nèi)容的及時更新，和社會實(shí)際和時代發(fā)展相符合。當(dāng)前有很多種教材可供高職院校商務(wù)英語專業(yè)進(jìn)行選擇，但是要充分考慮到學(xué)生的接受能力，還有未來的就業(yè)方向、崗位需求、職業(yè)變化等因素。隨著社會的發(fā)展變化，對教材也要不斷作出調(diào)整和變化。個別科目在有條件的情況下，也可以組織教師自行編寫教材，以解決市面上的教材不符合教學(xué)實(shí)際需求的問題。

（三）教學(xué)硬件升級

要加強(qiáng)英語基礎(chǔ)教學(xué)，有關(guān)硬件一定要具備，并且根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行升級優(yōu)化，以確?；A(chǔ)英語的教學(xué)效果。這些硬件設(shè)備包括語音室、多媒體等，目前，我國大部分學(xué)校都可以滿足此要求。

結(jié)語

在全球經(jīng)濟(jì)一體化的大環(huán)境下，商務(wù)英語人才的需求會越來越高。因此商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)依然任重而道遠(yuǎn)。高職院校的人才培養(yǎng)要更加注重應(yīng)用性和復(fù)合性，只有在師資、教材、硬件等方面全面升級，才能有效做好商務(wù)英語專業(yè)課程的設(shè)計。