加強(qiáng)地理技能培養(yǎng)，提高地理高考復(fù)習(xí)水平

郭桂英

摘要：高考地理復(fù)習(xí)非常重要，教師需要結(jié)合高中地理教材與教學(xué)目標(biāo)，分析高考試卷中知識(shí)點(diǎn)的分布比例，讓學(xué)生獲得地理思維與地理技能，更好地面對(duì)高考地理，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。面對(duì)新課程改革的背景，教師需要結(jié)合高中地理教學(xué)目標(biāo)，注重加強(qiáng)學(xué)生地理技能的培養(yǎng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。鑒于此，本文筆者將結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)，探討在高考地理復(fù)習(xí)中如何加強(qiáng)學(xué)生地理技能的培養(yǎng)，提升高考地理復(fù)習(xí)水平。

關(guān)鍵詞：高考；地理復(fù)習(xí)；技能培養(yǎng)；復(fù)習(xí)水平

依據(jù)高考地理大綱的要求，教師要設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的復(fù)習(xí)方案，將培養(yǎng)學(xué)生的地理技能放在首要位置上，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握程度，分析這幾年高考地理的試題情況，探討知識(shí)點(diǎn)的分布比例，逐漸提升學(xué)生的素質(zhì)與能力。本文將對(duì)高考地理復(fù)習(xí)進(jìn)行分許與研究，以期提升高考地理復(fù)習(xí)水平。

一、依據(jù)教材內(nèi)容，進(jìn)行地理復(fù)習(xí)

教材內(nèi)容是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，教師應(yīng)該提升教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性，尊重學(xué)生的主體地位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的教育與引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課本知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，深入理解教材知識(shí)，構(gòu)建自身的知識(shí)體系，提升復(fù)習(xí)效果。

1.熟練的掌握地理技能。在地理學(xué)習(xí)中，熟悉地圖，記住地圖，是學(xué)生必須掌握的基本技能，掌握重點(diǎn)地區(qū)的地形地貌，然后依據(jù)地形分析該地區(qū)的地理現(xiàn)象、地理事物，在學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，將知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合在一起，提升學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，教師在輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)概括，讓學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系，正確的理解掌握知識(shí)。

2.加強(qiáng)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。教師若是想要提升高考地理復(fù)習(xí)水平，就要加強(qiáng)教學(xué)模式的創(chuàng)新，指導(dǎo)學(xué)生靈活的學(xué)習(xí)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生按照規(guī)律進(jìn)行知識(shí)的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生具備創(chuàng)新精神與靈活的思維，逐漸提升學(xué)生的復(fù)習(xí)水平。

二、利用地理課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行地理復(fù)習(xí)

地理教材是按照《普通高中地理標(biāo)準(zhǔn)》編寫的，標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)教育教學(xué)提出了總的目標(biāo)，在地理教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生掌握地理基本知識(shí)與原理，獲得地理技能，發(fā)展學(xué)生的地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)與探索的方法與手段，讓學(xué)生樹立科學(xué)的發(fā)展觀、人口觀、資源觀、環(huán)境觀，讓學(xué)生具有可持續(xù)發(fā)展的觀念與意識(shí)。同時(shí)，地理教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)習(xí)中需要從“知識(shí)與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度進(jìn)學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，標(biāo)準(zhǔn)中還對(duì)高考命題的內(nèi)容、方法、難度進(jìn)行分析，深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)，從不同角度理解新課標(biāo)，將課程標(biāo)準(zhǔn)作為復(fù)習(xí)的主要依據(jù)，可以提升高考地理復(fù)習(xí)水平。例如，高考地理必修1《行星地球》第三節(jié)課的目標(biāo)是分析地球運(yùn)動(dòng)的地理意義。這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是分析地理運(yùn)動(dòng)的地理意義。地球運(yùn)動(dòng)的基本形式是公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的方向、周期、速度的規(guī)律等等，從地球自轉(zhuǎn)這一點(diǎn)會(huì)引出晝夜更替、地方時(shí)差異、水平物體的偏移。地球公轉(zhuǎn)這一點(diǎn)會(huì)引出正午太陽高度角、晝夜長短、四季更替、五帶劃分等等。地球運(yùn)動(dòng)是自轉(zhuǎn)的同時(shí)按照公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生赤道平面，公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生赤道平面，二者疊加形成了黃赤交角。這節(jié)課整節(jié)內(nèi)容都是重點(diǎn)與難點(diǎn)，教師要讓學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)體系，并且理解地球運(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生的地理環(huán)境以及對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響。一般來說，復(fù)習(xí)都會(huì)進(jìn)行三輪，教師在進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，可以按照新課程標(biāo)準(zhǔn)一章一章的進(jìn)行的復(fù)習(xí)，逐漸提升學(xué)生的思維能力與水平，提升高考地理復(fù)習(xí)水平。

三、注重實(shí)際，提高地理復(fù)習(xí)水平

教師要對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)行創(chuàng)新，采取多種方法與途徑，制定出符合學(xué)生的復(fù)習(xí)方案。高考對(duì)學(xué)生來說是人生的關(guān)鍵階段，做好復(fù)習(xí)工作，有利于學(xué)生更好地面對(duì)高考，減輕學(xué)生一部分學(xué)習(xí)壓力。

1.注重學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。教師要對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)狀況多多的觀察，看看學(xué)生還會(huì)遺漏哪些知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生訓(xùn)練。例如，大部分學(xué)生常常出現(xiàn)的錯(cuò)誤是陸地海洋表層海水溫度曲線的判斷與應(yīng)用問題。教師在復(fù)習(xí)的時(shí)候要對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)分析，畫出海洋與陸地一月與器樂的等溫線模式圖，一月陸地等溫線是向南突出，海洋上向北就較為清晰的了解了知識(shí)點(diǎn)。

2.結(jié)合地理學(xué)科特點(diǎn)，提升學(xué)生復(fù)習(xí)水平。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地理復(fù)習(xí)的時(shí)候，要結(jié)合地理學(xué)科的特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的想象能力，逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的概括與整合能力，將獲得的知識(shí)進(jìn)一步的鞏固，逐漸發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。除了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，教師還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理進(jìn)行疏導(dǎo)，高考備考期間壓力非常大，對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的考驗(yàn)?zāi)鼙容^強(qiáng)，適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，逐漸提升學(xué)生的復(fù)習(xí)水平。

四、加強(qiáng)高考地理答題技巧培訓(xùn)

高考地理分為兩個(gè)類型，選擇題與綜合題。

選擇題覆蓋面比較廣泛，跨度大，對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與技能的要求比較高，選擇題做好了，對(duì)整體分?jǐn)?shù)有非常重要的影響。選擇題比綜合題對(duì)成績的影響更大，影響考試成績的發(fā)揮，選擇題非常客觀，對(duì)就是對(duì)、錯(cuò)就是錯(cuò)，選擇題一般按照以下的思路進(jìn)行分析與解決。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)的解讀題干與選項(xiàng)，找出題目提供的顯性條件與隱性條件，找出題目的關(guān)鍵詞，排除干擾信息，第二，進(jìn)行聯(lián)想、比較、篩選與想象，找出相關(guān)的概念原理、分析因果，綜合比較，排除錯(cuò)誤信息，第三進(jìn)行正確的選擇。一般選擇題的解決方式有八種方法“直接選定法、直接推理法、計(jì)算法、圖解法、區(qū)域判斷法、排除法、優(yōu)選法、綜合法等等，教師要在日常復(fù)習(xí)中加強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練，提升學(xué)生對(duì)問題的解決能力。第二就是綜合題，綜合題也非常的重要，綜合題一般都是按照以下幾個(gè)步驟解決，首先，就是要審題，中心詞、修飾詞、主題詞等等。第二，就是要找信息，文字、圖表、案例中找到信息，第三就是要結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行答案的整理。教師要結(jié)合近幾年的高考題目，找出考試的一定規(guī)律，提升學(xué)生的技能水平。

總而言之，高考地理復(fù)習(xí)非常重要，教師要依據(jù)新課程改革，改革復(fù)習(xí)策略，依據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生實(shí)際制定策略，提升學(xué)生的復(fù)習(xí)水平，加強(qiáng)學(xué)生技能的培養(yǎng)，逐漸提升學(xué)生的復(fù)習(xí)水平。

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