淺析語文教學(xué)目標的制定與敘寫

彭春燕

摘要：高中語文教學(xué)目標的制定與敘寫對高中語文教學(xué)活動起著至關(guān)重要的指導(dǎo)作用，制定一個科學(xué)合理的教學(xué)目標是提高語文教學(xué)質(zhì)量的有效手段。本文筆者從當前高中語文教學(xué)目標的制定過程中存在的問題著手，重點探討了高中語文教學(xué)目標的合理制定，目的是為語文教學(xué)目標的制定提供指導(dǎo)和借鑒，促進高中語文教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

關(guān)鍵字：高中語文教學(xué)；教學(xué)目標；課程目標；目標制定與敘寫

隨著素質(zhì)教育的開展和課程改革的不斷深入，對高中語文教學(xué)提出了更高的要求，要求高中語文教學(xué)目標的制定要符合素質(zhì)教育的要求，滿足學(xué)生自身發(fā)展的需要。在高中語文教學(xué)的過程中，教學(xué)目標對整個語文教學(xué)起著制約和指導(dǎo)作用，并且高中語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)也是為教學(xué)目標服務(wù)的。但是在高中語文教學(xué)目標的制定與敘寫過程中，還存在著諸多問題，高中語文教學(xué)目標的設(shè)計違背了教學(xué)目標設(shè)計的基本原則，導(dǎo)致了高中語文教學(xué)的隨意性，不利于高中語文教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的全面發(fā)展。

一、高中語文教學(xué)目標制定與續(xù)寫存在的問題

在高中語文教學(xué)過程中，語文教學(xué)目標的制定是一個非常重要的環(huán)節(jié)，然而在實際的語文教學(xué)中，存在著語文教學(xué)目標不合理和制定方法不科學(xué)的方法，嚴重的阻礙了高中語文教學(xué)之質(zhì)量的提高和學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）教學(xué)目標的設(shè)計隨意孤立

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教師把重心放在教學(xué)環(huán)節(jié)中，在接觸到教材以后，便機進行備課，這樣就導(dǎo)致了教學(xué)目標的隨意性，不利于對語文教學(xué)活動的指導(dǎo)作用?？梢?，在教學(xué)目標的制定中，缺乏一定的層次性，不利于對教學(xué)目標的整體把握，難以得到有效的執(zhí)行。

（二）教學(xué)目標與課程目標混淆

課程目標是學(xué)生應(yīng)達到的水平，對教育教學(xué)活動的開展有著重要的指導(dǎo)作用，是一個總體的指導(dǎo)思想，而教學(xué)目標是在一節(jié)課或者是幾節(jié)課中學(xué)生要達到的要求。例如，在高中語文教學(xué)中，對學(xué)生閱讀欣賞能力的培養(yǎng)是課程目標，而對于在對句子的理解中，得出哪些是優(yōu)美的，美在什么地方是教學(xué)目標。在實際的語文教學(xué)中，部分教師對課程目標和教學(xué)目標把握不明確，出現(xiàn)混淆的現(xiàn)象，導(dǎo)致了執(zhí)行力度不強。比如，以高中傳統(tǒng)課文朱自清的《荷塘月色》為例，說明高中語文教學(xué)目標模式在語文教學(xué)目標制定與續(xù)寫敘寫中的實際運用。 部分教師將培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和愛國等良好品德作為教學(xué)目標，但是過于籠統(tǒng)，不利于目標的執(zhí)行和實現(xiàn)。

（三）對教學(xué)目標的陳述不清晰

在制定了教學(xué)目標以后，還要以恰當?shù)男问奖磉_出來，但是在實際的語文教學(xué)中，對教學(xué)目標的陳述缺乏一定的規(guī)范性和層次性，具有隨意性的趨勢，不利于學(xué)生對教學(xué)目標的整體把握。例如在教學(xué)目標的表述中，出現(xiàn)“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和寫作技巧和方法”這些表述對學(xué)生對知識的記憶、理解和運用缺乏明確的規(guī)定。由于對教學(xué)目標的陳述不清晰，學(xué)生對教學(xué)目標的把握不到位，因此就阻礙了教學(xué)目標的指導(dǎo)和促進作用，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的全面發(fā)展。

二、高中語文教學(xué)目標的制定與敘寫

教學(xué)目標是語文教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，對語文教學(xué)有著重要的整合、指導(dǎo)和控制作用，并且對教學(xué)活動的質(zhì)量起著檢測作用，對于提高教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的發(fā)展提供了有力的保障。因此，需要加強對語文教學(xué)目標的制定和表述，真正的發(fā)揮語文教學(xué)目標對教學(xué)活動的促進作用，

（一）教學(xué)目標要分清主次

對于教學(xué)目標的制定要分清主次，以便更符合學(xué)生發(fā)展和語文教學(xué)的需要，從各個層次對語文的學(xué)習(xí)起到促進作用。在語文教學(xué)目標的制定中，既要有語言目標，又要有能力目標，最終還要上升到情感目標，對于各個目標的側(cè)重要根據(jù)不同階段語文教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的特點來確定。在《教育教學(xué)大綱》的指導(dǎo)下，對于高中階段的語文教學(xué)目標，是要完成基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，側(cè)重點放在知識的獲得和能力的形成，同時兼顧情感的陶冶，而高中階段的教學(xué)目標制定要將著重點放在提高審美情趣和思想認識之上。在高中語文教學(xué)目標的制定中，教師要根據(jù)學(xué)生和不同階段教學(xué)的實際情況，靈活的對教學(xué)目標進行調(diào)整，以便最大限度的發(fā)揮語文教學(xué)目標的指導(dǎo)和整合作用。

（二）教學(xué)目標的制定與敘寫要以對教材和學(xué)生的研究為基礎(chǔ)

教學(xué)目標的制定是要加強對語文教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，因此，目標的制定要以學(xué)生的發(fā)展和語文教學(xué)的特點為出發(fā)點。語文的教學(xué)實際就是要學(xué)生做到溫故知新，加強新舊知識之間的聯(lián)系，因此，在制定教學(xué)目標的過程中，要處理好學(xué)生的新舊知識之間的聯(lián)系和銜接，加強舊知識對新知識的引導(dǎo)。語文教學(xué)作為整個教育教學(xué)活動的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，需要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，同時，語文的性質(zhì)和功能對學(xué)生情感的熏陶有著重要的影響，因此在語文教學(xué)目標的制定中要加強對情感目標的重視，這就需要加強對學(xué)生的研究，包括心理特點以及知識接受能力等方面，還要加強對教材的研究，結(jié)合兩個方面的情況，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標。

（三）加強對各個課堂教學(xué)目標的聯(lián)系

在高中語文教學(xué)目標的制定和執(zhí)行中，都要加強各個課堂教學(xué)目標的聯(lián)系，這就需要教師從整體上加強對學(xué)生發(fā)展情況和階段目標、總體目標的把把握，在語文的課堂教學(xué)中，教師要明確要解決什么問題，同時還要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，在對教學(xué)目標的制定中要結(jié)合教學(xué)的具體要求，采取適當?shù)谋磉_方式，例如在對學(xué)生情感的陶冶方面，對于目標的描述可以適當模糊些，這樣可以使不同的學(xué)生獲得不同的情感體驗。同時還要重視現(xiàn)階段的教學(xué)目標與將來的教學(xué)目標之間的聯(lián)系，加強各個課堂教學(xué)目標之間的聯(lián)系，真正的對課堂教學(xué)起到積極的促進作用。

（四）教學(xué)目標的制定要尊重學(xué)生的主體地位

教學(xué)目標的最終目的是對語文教學(xué)活動起到指導(dǎo)和促進作用，提高教學(xué)的質(zhì)量，進而滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要，因此語文教學(xué)目標的制定是以學(xué)生的發(fā)展為基礎(chǔ)的，必須重視學(xué)生的主體地位。在教學(xué)目標的制定中，要根據(jù)學(xué)生的實際水平，可以適當?shù)淖寣W(xué)生參與到教學(xué)目標的制定，進而確定有助于其自主學(xué)習(xí)的教學(xué)目標的確定，這樣可以有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)新精神。

總之，教學(xué)目標是整個教育教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿，對教學(xué)活動起著指導(dǎo)和整合作用，因此，需要合理的制定教學(xué)目標，進而符合學(xué)生發(fā)展的需要，提高教學(xué)目標的針對性、有效性，并且尊重學(xué)生的主體差異性，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，進而自覺的達成目標，實現(xiàn)全面發(fā)展。

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