黑白裝飾畫教學(xué)方法策略之我見

周文志

摘 要：黑白裝飾畫具有高度概括性，它的主要表現(xiàn)形式是以黑、白對比，將一些黑、白物體以一定的排列組合方式來表現(xiàn)畫面主體。黑白裝飾畫教學(xué)在初中美術(shù)教學(xué)中占有一席之地，加強黑白裝飾畫教學(xué)對于提高學(xué)生審美能力、豐富精神世界有著巨大的促進作用。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；黑白裝飾畫；教學(xué)策略

隨著新課程理念的深入實施，初中美術(shù)課程逐漸改變了過去可有可無的尷尬地位了，素質(zhì)教育越來越受到廣泛的關(guān)注，實施素質(zhì)教育成為全面提升學(xué)生能力的必然要求。在初中教學(xué)階段中，由于受到應(yīng)試教育觀念的影響，美術(shù)學(xué)科并沒有得到應(yīng)有的重視，一直游離在主流課程之外。實際上，初中美術(shù)課程對于提高學(xué)生的審美能力、促進學(xué)生情感體驗方面發(fā)揮著不可替代的作用。

一、黑白裝飾畫教學(xué)的意義

隨著新課改的推行，要求給學(xué)生減負(fù)，實施素質(zhì)教育。初中美術(shù)教學(xué)就可以很好地滿足新課改的要求。黑白裝飾畫作為美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，它以強烈的顏色對比以及獨特的藝術(shù)性對學(xué)生的促進具有重大作用，可以豐富人的精神世界，給人以美的享受。

初中美術(shù)教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要部分，有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，豐富學(xué)生的情感世界，喚起學(xué)生的情感體驗和心理體驗，達(dá)到陶冶情操、培養(yǎng)豐富情感的作用，這是其他學(xué)科所難以做到的。在初中階段，正是學(xué)生形成世界觀、人生觀的重要時期，處于這個階段的學(xué)生情感豐富且復(fù)雜。美術(shù)教學(xué)的目的就是盡力將他們引入健康積極的發(fā)展軌道，舒緩身心，培養(yǎng)他們控制多變情緒的能力。另外，初中生的課程相對來說是比較緊張的，所以在緊張的課程中插入美術(shù)教學(xué)，在一定程度上可以緩解他們緊繃的心弦，通過欣賞黑白裝飾畫作、學(xué)習(xí)創(chuàng)作可以讓他們保持一個良好的心理狀態(tài)迎接之后的學(xué)習(xí)。

二、黑白裝飾畫的教學(xué)策略

1.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，是進行黑白裝飾畫教學(xué)的基礎(chǔ)

在教學(xué)過程中，教師在講臺上講，學(xué)生在下面聽，這樣的課堂不管是什么科目都很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。初中美術(shù)課之所以受到學(xué)生的歡迎，主要是因為它不像其他學(xué)科一樣枯燥、乏味，美術(shù)課的學(xué)習(xí)氛圍應(yīng)該要求學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來，不是讓他們呆坐在下面聽講，而是要讓他們發(fā)揮自主創(chuàng)造力，與教師一起創(chuàng)造一個輕松、愉悅的美術(shù)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。在開始進行黑白裝飾畫教學(xué)時，教師可以事先在網(wǎng)上搜集一些圖片打印下來，貼在教室里面，讓學(xué)生一進入美術(shù)課堂就被那些畫作所吸引，然后教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的理解以及已經(jīng)學(xué)過的美術(shù)知識自由發(fā)表自己的看法，教師最后對學(xué)生的看法加以總結(jié)，因勢利導(dǎo)地將黑白裝飾畫的創(chuàng)作方法介紹給學(xué)生。經(jīng)過教師講解學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作欲望后，可以讓學(xué)生先從生活中常見的事物入手，或者可以把學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮團隊的創(chuàng)意，創(chuàng)作一幅完整的黑白裝飾畫，并將這些畫作展示在班級之中，讓學(xué)生互相評價。

2.教師要教導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作素材，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

任何事物都不能脫離于實際存在。黑白裝飾畫的創(chuàng)作也一樣，只有實際生活中的素材才可以保持旺盛的生命力。“生活中并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。初中生忙于課程學(xué)習(xí)，很少會注意到生活中的一些細(xì)小事物，即使有可以進行創(chuàng)作的素材，學(xué)生也會忽略過去。所以，在課堂教學(xué)中教師需要引導(dǎo)初中生對現(xiàn)實生活中的情景進行深入細(xì)致的觀察，讓學(xué)生養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣，這不僅對于美術(shù)創(chuàng)作有幫助，對于學(xué)生的發(fā)展也有好處。另外，只創(chuàng)作素材還不夠，學(xué)生還要進行再加工，這就需要學(xué)生的創(chuàng)新思維。然而現(xiàn)實情況是，在應(yīng)試教育觀念下成長的學(xué)生普遍都存在創(chuàng)新能力不足的現(xiàn)象。在越來越重視素質(zhì)教育的今天，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)變得愈發(fā)重要，在進行黑白裝飾畫創(chuàng)作時需要學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，進行大膽的創(chuàng)新。因此，在進行裝飾畫教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“美”的能力以及對美好事物進行“二次創(chuàng)造”的技能。初中階段正是一個人愛幻想的時候，所以教師要盡自己最大努力去激起潛藏在學(xué)生頭腦深處的想象力，喚醒他們的創(chuàng)造欲望，并讓學(xué)生積極地運用到創(chuàng)作之中。想象力是智力結(jié)構(gòu)中一個富有創(chuàng)造性的因素，加強學(xué)生想象力的培養(yǎng)，是培養(yǎng)他們創(chuàng)造精神的必由之路。

3.教師要利用積極性的評價，給予學(xué)生成功體驗

教師在對學(xué)生進行評價時要以鼓勵為主，變批評為激勵，是為了幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己，幫助學(xué)生建立自信，找到學(xué)習(xí)的熱情。由于每個學(xué)生的思維方式、接受能力各不相同，學(xué)生創(chuàng)作的裝飾畫的水平也就不同。教師在評價水平不高的學(xué)生時，不能以批評為主，更不能聽之任之，放任不管，這些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生心里肯定也很著急，如果教師再對他們進行批評呵斥，無異于是對他們進行二次傷害。教師在對后進生進行評價時，應(yīng)多鼓勵，充滿耐心，幫助他們找到問題所在，樹立他們學(xué)習(xí)的信心。另外，教師對學(xué)生作品進行評價時，應(yīng)該具體問題具體分析，針對出現(xiàn)的問題給出學(xué)生參考意見，這樣學(xué)生水平才會切實提高。

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