中小學(xué)德育模式探索與實踐研究

李開柱

摘 要：在改革的大勢之下，中小學(xué)中越來越關(guān)注德育教學(xué)工作。在全新的挑戰(zhàn)當中，在中小學(xué)德育教學(xué)引導(dǎo)當中，必須要以可持續(xù)發(fā)展的眼光去研究實踐中的問題，并在之后大膽探索分析，建立一個符合時代發(fā)展的模式，以全校學(xué)生為基礎(chǔ)，立德樹人，建立一個良好的德育模式，為社會培養(yǎng)出更多符合時代發(fā)展的接班人。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；德育模式；實踐研究

德育，經(jīng)常被稱作是思想品德教育，是學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯中都需要提升的素質(zhì)，在中小學(xué)教學(xué)當中也不例外。在時代的發(fā)展，社會主義核心價值觀的影響之下，社會的發(fā)展也遇到了非常大的挑戰(zhàn)。因此，在中小學(xué)教學(xué)中，我們不僅需要關(guān)注文化知識的傳遞，還需要重視學(xué)生德育思想的提升，從而為社會提供更多的高素質(zhì)的人才。但是，縱觀現(xiàn)階段中小學(xué)德育，存在著很多地方出現(xiàn)重理論、輕實踐的情況，導(dǎo)致部分中小學(xué)中的德育工作僅僅停留在紙上談兵的階段。面對這樣的情況，在教學(xué)階段，我們需要針對性引導(dǎo)，創(chuàng)建科學(xué)的模式，通過貼近生活教學(xué)，將德育和學(xué)校具體活動結(jié)合，確保德育能夠被付諸實踐。

通過長期的教學(xué)實踐和探索，筆者認為可以通過以下幾點開展中小學(xué)德育教學(xué)，構(gòu)建一個科學(xué)合理的教學(xué)模式，推動德育工作的有序開展。

一、建立健全全校師德考核機制

德育工作的開展，教師是基礎(chǔ)。為了創(chuàng)建一個合適的德育模式，在開展學(xué)習(xí)中必須先要提升教師的德育素養(yǎng)。在中小學(xué)學(xué)習(xí)中，為實現(xiàn)這一目標，需要引導(dǎo)教師做到：

（1）端正對學(xué)生的態(tài)度，平等地看待每一名學(xué)生，在教學(xué)過程中對所有的學(xué)生一視同仁。

（2）多采用賞識教育的模式引導(dǎo)學(xué)生，尊重每一名學(xué)生，多啟發(fā)、表揚學(xué)生，讓學(xué)生看到自己的長處，全面引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整不良的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（3）中小學(xué)中需要完善學(xué)生品德反饋信息機制，注重家訪、電話訪談、微信約談等方式的運用，及時了解學(xué)生的信息，優(yōu)化教學(xué)的內(nèi)容。

（4）優(yōu)化教職工隊伍，定期開展教職工培訓(xùn)，鼓勵教師致力于政治、思想、素養(yǎng)等方面的培養(yǎng)機制，將學(xué)生的德育工作放在重要的位置。

（5）完善學(xué)校教職工的體系，構(gòu)建一個功能互補、業(yè)務(wù)精湛、思想先進的德育師資隊伍。

在教師考核階段，要注重教師在學(xué)校德育工作開展中做出的努力，在選聘教師的時候，要把老師的師德作為評選的首要標準。此外，在學(xué)校中還可以針對性地制定一些鼓勵的機制，從而調(diào)動教師的積極性。

二、創(chuàng)建良好的校園文化引導(dǎo)學(xué)生

校園是中小學(xué)學(xué)生停留時間最長的環(huán)境，因此，在學(xué)校景觀布設(shè)的過程中，我們需要借助醒目的雕塑、有思考價值的標語、優(yōu)美的景觀等方面引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在校園環(huán)境的熏陶下提升自身的素養(yǎng)。

如，在學(xué)校中可以建立宣傳欄以及報紙閱讀欄，相關(guān)人員可以在其中放置一些學(xué)生比較感興趣的書籍，陶冶學(xué)生的性情。在班級中，可以提問一些文明健康的標語，為學(xué)生提供一些交流互動的平臺，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好地提升自我，實現(xiàn)教學(xué)的發(fā)展。此外，學(xué)校還可以建立完善的“德育活動室”，結(jié)合新課標配備相應(yīng)的資源，以推動德育工作的有序開展。

三、開展科學(xué)有效的活動引導(dǎo)學(xué)生

中小學(xué)階段，是學(xué)生“三觀”從萌芽階段到形成階段的過程，也是學(xué)生逐漸建立良好的信念的階段。因此，在九年義務(wù)教育中，教師需要認識到自己的重要性，并在教學(xué)中踏踏實實地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在日積月累中，一步一個腳印走下去，在日常教育中滲透德育，引導(dǎo)學(xué)生。如，在課堂教學(xué)中，教師要告訴學(xué)生什么是應(yīng)該完成的，什么是學(xué)生不應(yīng)該做的。在授課的過程中，學(xué)生需要結(jié)合整體的情況，做好引導(dǎo)性的工作，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下不斷提升自我?；顒拥囊龑?dǎo)是非常重要的，為了幫助學(xué)生逐步提高，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷提升自我，在開展教學(xué)的階段，教育者可以通過組織“德育在我心”演講比賽，德育相關(guān)的辯論比賽等方面的活動，讓學(xué)生參與其中，體會德育的深意，實現(xiàn)德育理念的滲透，進一步幫助學(xué)生完善自己。

四、創(chuàng)建德育工作網(wǎng)絡(luò)環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生

在信息化時代中，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走進學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，在德育階段，我們也可以借助網(wǎng)絡(luò)的作用，引導(dǎo)學(xué)生，提升學(xué)生的德育素養(yǎng)。如，在實踐中教師可以通過網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生的家庭建立聯(lián)系，讓學(xué)生在老師和學(xué)校的共同作用之下，全面引導(dǎo)學(xué)生，將學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)滲透到生活的方方面面。此外，在教學(xué)過程中，教師還可以通過“致學(xué)生家長的一封信”的模式，對德育知識進行宣講，普及家庭教育，為學(xué)生德育素養(yǎng)提升創(chuàng)建一個良好的環(huán)境。在借助網(wǎng)絡(luò)、家校聯(lián)合的過程中提升學(xué)生的德育素養(yǎng)。

總而言之，中小學(xué)教學(xué)中德育工作是不容忽視的關(guān)鍵部分。因此，在開展教學(xué)的過程中，學(xué)校需要順應(yīng)時代的發(fā)展，結(jié)合自身的實際情況分析，采用不同的模式開展德育工作。通過學(xué)校的努力，為社會培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)、全面發(fā)展的人才。

參考文獻：

[1]么青.中小學(xué)“實踐—體驗型”德育模式、實施原則及策略研究[J].天津教育，2016（4）：41-42.

[2]李亞娟.模式新探：構(gòu)建德育課程[J].中國德育，2014（5）：36-40.