淺談完形填空的解題技巧

摘要：完形填空題型是歷屆中考必有的題型之一，其所占分值較多，這類題型主要檢測學生的語言運用能力，即學生是否掌握英語的基本知識，能否把握文章的布局，能否準確分辨詞組的意思以及各個短語的使用，該題型是多數(shù)學生最難突破的難點之一。

關鍵詞：引導；注重；完形填空；解題技巧

完形填空在英語考試中是較為重要的一部分，其對學生掌握的英語知識有很高的要求。目前學生在完形填空題型方面還存在很大問題。本文擬從自身教學實踐出發(fā)，簡要分析提高初中生完形填空解題能力的方法。

一、 引導學生積累詞匯

詞匯是學習英語的基礎，也是學生做對題目的重中之重。因此，初中英語教師在平時的教學中，應該注重教給學生正確的記憶單詞的方法，讓學生能夠積累大量詞匯，為提升他們的做題效率奠定基礎。

首先，是讀音記憶法。英語中的大部分單詞都符合讀音規(guī)則，所以平時要多注意字母及字母組合的讀音規(guī)律，做到見其形而知其音，聽其音而知其形。讀音記憶法應成為記憶單詞的首選方法。比如“important”“discover”“information”“hospital”等，這些詞匯都有自己的發(fā)音標準與規(guī)則，學生若是熟練應用此種記憶方法，定能將詞匯記憶得非常熟練。除此之外，教師在平時的教學中，還可以引導學生總結字母組合的讀音規(guī)律，像“tion”“sion”“ar”“ist”等，這樣他們在日后遇見此類發(fā)音的單詞時，就能準確將其寫出來。

其次，可以教學生使用仿聲記憶法。有一些單詞在發(fā)音方面與漢語及其相似，這一特點有助于記憶單詞。像“romance”（浪漫史）、“l(fā)ogic”（邏輯）、“typhoon”（臺風）、“sofa”（沙發(fā)）、“cool”（酷）、“pose”（坡什）、“engine”（引擎）等單詞，其英語發(fā)音與中文相似，學生使用此種方法記憶單詞，一定會有事半功倍的效果。

最后，教師還可以讓學生將詞匯放入具體的語境中去記憶。像借助名言警句來記憶，記憶“tide”時，可以記憶“Time and tide wait for no man.”（時不我待）、“believe”可以借助“To see is to believe.”（百聞不如一見）來記憶等，這樣學生不但能夠記住詞匯的意思，還能記住詞匯的適用方法，如此便能有效擴大學生的詞匯量。

單詞是英語學習的首要任務，只有足夠多的詞匯，才能為看懂句子與文章，進而更好地學習英語提供幫助。初中生要面對大量的完形填空題型，所以掌握足夠多的單詞就非常重要。因此，在日常的學習中，教師應幫助學生總結單詞規(guī)律，并指導他們反復朗誦、反復記憶，以此擴充并鞏固他們的單詞量，并在此基礎上，提高他們做題的效率與質(zhì)量。

二、 注重對學生的語法教學

語法知識是學生做題的基礎，也是教師展開英語教學的難點，更是學生學習英語的難點，因此，教師在教學中，應注重加強對學生的語法教學，以此提高他們做題的能力。

首先，教師在進行語法教學時，不應該將課堂的全部重心放在講解語法的概念上，而應當將語法知識多使用案例呈現(xiàn)出來以幫助學生更好地理解，只有這樣，學生才會將語法知識理解得更加到位。比如，學習“名詞所有格”這一內(nèi)容時，筆者就會在每一個知識點后附上比較詳細的例子、例句以幫助他們更好地理解。像表示人或其他有生命的東西的名詞常在詞尾加“s”。如：Childerns Day（兒童節(jié)）、my sisters book（我姐姐的書）；以“s”或“es”結尾的復數(shù)名詞，只在詞尾加“”。如“a fine daughter of the Party.”（黨的好女兒）等，這樣學生就能通過例句更好地理解語法知識，從而在日后的學習中，能準確將其翻譯出來。

另外，教師還可以借助具體的語境幫助學生學習語法知識。如，講解“現(xiàn)在進行時”這一內(nèi)容時，在講課的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)有兩個同學正在低聲交流如何更好地學習知識，此時，筆者便給了學生這樣一個句子，“Two students are discussing the point of knowledge.”（有兩個學生正在討論知識點），以加深他們的印象。之后，筆者便要求他們模仿這一例句描述身邊同學正在做的事情。如此一來，他們就可以在具體的語言環(huán)境中去學生語法知識。

語法知識對學生閱讀文章、理解文章的幫助極大，且語法知識也是學習英語的重中之重。初中階段正是學生學習英語知識的關鍵時期。因此，初中英語教師應該選擇適合班級學生的教學方式，保證學生能夠將語法知識盡快理解、消化并熟練應用。

三、 引導學生養(yǎng)成良好的做題習慣

當學生的做題習慣是正確的，那么他們的做題效率便是高效的。因此，教師在平時的教學中，應注重培養(yǎng)學生的做題習慣。

首先，要求學生讀題。即拿到新的完形填空時，不著急下手做題，而是仔細閱讀一遍文章，理清文章的具體思路以及文章的情感色彩，這樣就能在理解文章意思的基礎上，確定文章是否是積極或者是消極的基調(diào)，在此基礎上，再去判斷文章中每個空缺之處的具體含義，如此，便能達到事半功倍的效果。

其次，教師還應該引導學生注重閱讀每一篇完形填空文章的首句。一般情況下，文章的首句會說明本段主要的表達意思，甚至是整篇文章的核心思想，由此，閱讀文章首句便是重中之重。因此，教師在平時的教學中，應該給學生強調(diào)這一習慣的重要性。

最后，做完題目之后，學生應該仔細檢查選項，重新理清文章思路，并檢查答案填入空白處能否做到文章思路清晰、邏輯通順、結構嚴謹，以確保自己選項正確。

良好的做題習慣時提升學生做題效率的前提，因此，教師應該將其作為自己的教學目標之一，以期學生能夠在長久的鍛煉中，逐漸養(yǎng)成良好的做題習慣。

若學生能牢固掌握完形填空的做題技巧，其做題能力定能得到極大提升。鑒于此，英語教師應多傳授給學生做題技巧，提高他們做題的正確率。完形填空的做題技巧遠不止這些，學生在平時做題過程中，應注意總結自己經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤并探究其原因，以避免自己在做題中再次犯錯

參考文獻：

[1]楊云.初中英語完形填空解題技巧初探[J].學生之友（初中版）（下），2012.

作者簡介：

沈鳳蓮，江蘇省昆山市，兵希中學。