用心呵護(hù)，重視心理——職業(yè)學(xué)校班主任工作之我見(jiàn)

張?jiān)虑?/p>

近年來(lái)，我國(guó)職業(yè)教育的不斷發(fā)展，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生越來(lái)越多，職業(yè)學(xué)校為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的專業(yè)人才，對(duì)推動(dòng)我國(guó)社會(huì)的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。中職學(xué)校的學(xué)生，入學(xué)分?jǐn)?shù)普遍偏低， 而且參差不齊， 相當(dāng)多的人已經(jīng)喪失學(xué)習(xí)興趣， 精神萎靡不振， 無(wú)心學(xué)習(xí)， 有的甚至具有很強(qiáng)的破壞欲， 而學(xué)習(xí)上更是有些自暴自棄，很容易在學(xué)習(xí)過(guò)程中受到不良信息的誤導(dǎo)，誤入歧途。因此職業(yè)學(xué)校的班主任對(duì)班級(jí)的德育管理工作是非常重要的，通過(guò)班主任對(duì)班級(jí)學(xué)生德育工作的開展， 樹立學(xué)生正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀，從而奠定學(xué)生學(xué)習(xí) 成長(zhǎng)的良好的基礎(chǔ)條件。那么班主任到底該如何才能讓學(xué)生安心守紀(jì)、 思想穩(wěn)定、 積極向上地學(xué)習(xí)和生活呢？數(shù)年的職校班主任工作過(guò)后，談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一、班主任工作得用心

班主任工作是一份走心的工作，要做好這份工作，我們需要從以下幾個(gè)方面入手：

（一）首先重視情感教育，獲得學(xué)生的情感認(rèn)同。

我們都清楚職業(yè)學(xué)校的學(xué)生往往都是在考試中失利的學(xué)生。 客觀來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)成績(jī)肯定沒(méi)有其他學(xué)生優(yōu)秀，但是我們同樣清楚成績(jī)不是評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)不好，不等于能力一定很差。社會(huì)對(duì)于我們職業(yè)院校的孩子是帶著有色眼鏡的，往往在提及職校學(xué)生的時(shí)候，很多人會(huì)露出比較鄙夷的眼神，甚至于我們的學(xué)生家長(zhǎng)也會(huì)覺(jué)得孩子在職校讀書是一件丟臉的事情，這就造成了我們班的孩子心理比較消沉，會(huì)有破罐子破摔的心理。在這種情況下，我們職校班主任在最初的德育教育中，最重要的是要幫助學(xué)生樹立信心，真正認(rèn)可我們的學(xué)生，善于去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立自信心，而且要讓學(xué)生感覺(jué)到老是是發(fā)自內(nèi)心認(rèn)可的，是發(fā)自內(nèi)心幫助他們進(jìn)步的。我們要讓學(xué)生明白自己的價(jià)值，從而才能正確地審視自己，努力學(xué)習(xí)，提升自己。在實(shí)際工作中，班主任要和學(xué)生以情相待，讓學(xué)生意識(shí)到社會(huì)并沒(méi)有拋棄他們，仍舊在努力幫助他們成長(zhǎng)。 同時(shí)，班主任也要深入學(xué)生的生活，了解學(xué)生的生活， 幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)中的各種難題，多鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生，有意識(shí)地幫助學(xué)生培養(yǎng)自 主學(xué)習(xí)能力，客克服各種困難，進(jìn)而逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自信心，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。陶行知先生說(shuō)過(guò)， “沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育” 。學(xué)生是有思想、 有感情的，是可塑造的， 每個(gè)學(xué)生心底深處都有被贊賞的渴望。 我們職校的孩子既是青春勃發(fā)的花季， 又是容易迷失的雨季。 當(dāng)他們遠(yuǎn)離家人，來(lái)到中職學(xué)校以后， 非常需要老師的呵護(hù)、引導(dǎo)。 只有班主任懷著真誠(chéng)的情感去關(guān)愛(ài)學(xué)生，他們才會(huì)“親其師，信其道”。班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)心應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的，應(yīng)該既有長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)， 又有朋友般的和諧。 具體地說(shuō)，必須努力做到： 教育學(xué)生時(shí)做老師，關(guān)心學(xué)生時(shí)做父母，參加班集體活動(dòng)時(shí)做朋友，用一顆火熱、真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖他們的心靈。 上課時(shí)， 面對(duì)學(xué)生的問(wèn)候，不是禮節(jié)性地點(diǎn)點(diǎn)頭而是充滿真誠(chéng)感激的深深鞠躬； 氣溫驟降感到寒冷時(shí)， 自 然急切地提醒學(xué)生“多穿一件衣服” ；學(xué)生生日，笑瞇瞇地送上一張賀卡； 課余時(shí)， 與學(xué)生一起評(píng)論時(shí)事高談闊論或羅納爾多或姚明……當(dāng)班主任把愛(ài)心無(wú)私地奉獻(xiàn)給學(xué)生時(shí)，學(xué)生還會(huì)覺(jué)得你跟他們疏遠(yuǎn)嗎？獲得學(xué)生的情感認(rèn)同，我們班主任要付出很多，但同時(shí)也是我們做好一名合格班主任最起碼的起點(diǎn)。

（二）以平等之心關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，是班主任工作的要點(diǎn)之一。

首先，我們的班主任在平時(shí)的工作中要以發(fā)展的眼光，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重他們，關(guān)心他們。以人為本，切切實(shí)實(shí)為他們做實(shí)事，全面推進(jìn)全人教育即知識(shí)、能力、素質(zhì)三位一體的傘面發(fā)展的教育，不能以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有差異，我們要因材施教，找出他們的閃光點(diǎn)。鼓勵(lì)他們.激發(fā)他們上進(jìn)，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自我，只有這樣.我們的學(xué)生才能尊重我們，信任我們，有問(wèn)題時(shí)第一個(gè)想到的就是我們，才會(huì)愿意向我們傾訴，才有可能解決問(wèn)題。

（三）我們要進(jìn)一步提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，樹立榜樣的作用。

我們每一位班主任不僅要掌握 堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要多學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、思想政治學(xué)、軍事理論等知識(shí)。要善于學(xué)習(xí)、勤于思考和總結(jié)，要為人師表，這樣，我們的學(xué)生才能尊敬我們，孔子曰： “其身正， 不令而行， 其身不正， 雖令不從?！敝新殞W(xué)生的生理和心理特點(diǎn)決定了他們具有很強(qiáng)的模仿性和可塑性。 對(duì)于教師尤其是班主任的言行舉止， 他們一般都會(huì)評(píng)頭品足， 觀察入微?！盁o(wú)德不為師”，一名班主任， 其思想品德、 作風(fēng)習(xí)慣、 處世方式， 甚至個(gè)性特點(diǎn)和某些生活細(xì)節(jié)都會(huì)受到學(xué)生的關(guān)注， 從而感染、 影響他們。 因此， 中職班主任對(duì)學(xué)生的教育不能只停留在口頭的言傳， 而更應(yīng)以身作則， 發(fā)揮身教的作用， 正所謂“身教勝過(guò)言傳” 。 要求學(xué)生做到的， 班主任自己首先必須做到， 給學(xué)生樹立良好的榜樣， 用高尚的人格魅力去感化學(xué)生，潛移默化地感染和培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)。

二、班主任要重視和學(xué)生的心靈交流，關(guān)注學(xué)生的心理健康

（一）關(guān)注心理問(wèn)題，開展心靈對(duì)話。

班主任在做學(xué)生教育工作，尤其是后進(jìn)生、問(wèn)題心理學(xué)生的引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作時(shí)，更要注重走學(xué)生的 “心路”，通過(guò)與學(xué)生開展積極的心 理交流與對(duì)話，觀察學(xué)生的心跡，把握學(xué)生的心理特征。職業(yè)學(xué)校學(xué)生較之于普通高中的學(xué)生有許多特殊的心理特點(diǎn)，更需要班主任從心理層面展開攻勢(shì)，真正打開學(xué)生的心扉。與學(xué)生開展心靈對(duì)話，可以通過(guò)四種途徑：一是選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)所，獨(dú)自與學(xué)生進(jìn)行面談。在面談過(guò)程中要注意傾聽(tīng)學(xué)生的訴說(shuō)，不要居高臨下，要以朋友的身份、商量的口吻與學(xué)生進(jìn)行朋友式的對(duì)話。二是采用筆談方式與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。筆談可以避免交流中可能出現(xiàn)的尷尬，只要班主任有足夠的耐心，就會(huì)產(chǎn)生潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。三是設(shè)立心理交流信箱?？梢栽诮淌覓煸O(shè)心理信箱，隨時(shí)收集學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等方面的問(wèn)題，以及學(xué)生對(duì)班主任和任課教師的意見(jiàn)或建議；還可以設(shè)立心靈對(duì)話本，隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行書面交流，在對(duì)話中及時(shí)了解、掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，并及時(shí)對(duì)學(xué)生開展積極的教育疏導(dǎo)。四是利用網(wǎng)絡(luò)手段，如QQ、Email等交流。這是學(xué)生比較喜歡的交流形式，有利于拉近師生的距離。

（二）展開學(xué)生理想的翅膀，激發(fā)積極向上的動(dòng)力。

每個(gè)學(xué)生都有自己的理想，希望通過(guò)努力與拼搏實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，理想會(huì)化作學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，使學(xué)生不斷挑戰(zhàn)現(xiàn)實(shí)。所以，班主任要引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，包括后進(jìn)生，樹立理想并引導(dǎo)、鼓勵(lì)他們?yōu)槔硐肴^斗，直面前進(jìn)道路上的各種困難，提高承受挫折的能力，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生樹立新的更高的奮斗目標(biāo)，這是確保學(xué)生有持續(xù)內(nèi)驅(qū)力的重要基礎(chǔ)。

（三）注重心理環(huán)境的建設(shè)。

營(yíng)造積極的心理氛圍班級(jí)心理環(huán)境是由班級(jí)中的每一位成員在共同的集體生活中，通過(guò)相互作用而逐漸形成的一種特殊的心理氛圍。心理環(huán)境對(duì)學(xué)生而言是一種無(wú)聲的教育力量，班主任必須注重建設(shè)積極向上的班級(jí)心理環(huán)境。要特別注重精神文化的建設(shè)，充分發(fā)揚(yáng)管理民主，承認(rèn)并尊重學(xué)生的差異，善于與學(xué)生換位思考；能夠讓學(xué)生感受到班主任的信任和大愛(ài)，領(lǐng)悟班主任的希望與期待；能夠使學(xué)生感受到班級(jí)的溫馨，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的集體歸屬感。

做好職校老師，學(xué)問(wèn)很大.在實(shí)際工作中我們要不斷學(xué)習(xí).才能不斷的提高、完善。但是只要我們能用心去學(xué)習(xí)，用心去交流，存在班主任成長(zhǎng)的道路上我們會(huì)越來(lái)越好。