支部建在課題組

關鍵詞 黨建 研究生 黨支部 協(xié)同創(chuàng)新 機制

基金項目：本文系2016年鄭州大學基層黨建創(chuàng)新項目“支部建在課題組—高校研究生黨支部建設探索與實踐”的成果。

作者簡介：馮慧，鄭州大學，副教授。

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.03.083

高校學生黨支部是高?；鶎狱h建工作的載體，是高校黨組織各項工作正常開展的基本保障，是黨組織與廣大學生之間聯(lián)系的紐帶。研究生群體作為高校學生的重要組成部分，自身經歷和世界觀的形成都較本科生相對穩(wěn)定，其黨性的培養(yǎng)及管理顯得尤為重要。目前研究生管理主要集中在課題組，而高校黨支部主要集中在傳統(tǒng)模式設置的學生黨支部，從而導致消息傳遞不暢，管理脫節(jié)等問題的出現(xiàn)，對研究生黨支部進行創(chuàng)新改建迫在眉睫。

一、按課題組設置黨支部的現(xiàn)實意義

高校最具活力、最具創(chuàng)新能力的組織單元就是學科團隊、重大項目組、重點實驗室等。對于研究生的培養(yǎng)而言，以課題組為基本單位已成為目前絕大多數(shù)高校一貫的培養(yǎng)模式。并且，在研究生的管理過程中時常會面對地理位置上的不便，如外派學習、聯(lián)合培養(yǎng)等培養(yǎng)模式的存在必然會導致在管理過程中的曲折性和復雜性，對于研究生黨員的管理而言，同樣面臨著這些困擾，同樣需要尋求更加有效、便捷的方案確保消息順暢，準確的傳達。

面對這些重重困難，結合研究生的管理與培養(yǎng)方案，我們將研究生的黨支部建在課題組中，減少了每個黨支部內部的黨員人數(shù)，縮小了每個黨員的接觸范圍，更好的加強了學院老師、領導對每個黨員生活、學習、思想動態(tài)的實時追蹤，同時更增強了每個黨員對黨組織的歸屬感，讓每個黨員都深刻體會到黨組織給予大家的無微不至的關懷，加深黨員對黨組織親人般的感情，真正做到“把矛盾化解在基層，把人心凝聚在基層”。

二、研究生黨員的現(xiàn)狀分析

我院現(xiàn)有研究生黨員229名，他們分布在不同年級，不同的專業(yè)，不同的課題組，甚至是不同的校區(qū)，目前，我們是按照專業(yè)將研究生黨員分為五個黨支部，每個黨支部配一名黨委副書記，各支部負責各自的黨務，由于人數(shù)眾多，大家所處的地理位置及課題組等方面的不同，在安排工作的過程中就會受到諸多因素的影響：

第一，地理位置影響：同一專業(yè)的同學由于外派或聯(lián)合培養(yǎng)等培養(yǎng)方式的不同，存在地理位置的差異，校區(qū)不同，甚至是城市不同，在組織黨員活動時很受局限。

第二，課題組影響：所處課題組不同，每個課題組的時間安排有所差別，必須配合各個課題組的進程安排，就導致工作開展難，進度慢。

第三，相互交流影響：由于黨支部的設立以專業(yè)為限，而一個專業(yè)的同學分在不同的課題組，也就是每個課題組包含不同專業(yè)的同學，而研究生的交流大多以課題組為單位，就會影響每個黨支部之間的信息的傳遞和交流。

以上這些因素都會影響到信息傳遞，導致黨員個體意識強，團隊意識弱，管理難的問題。為解決實際問題，揚長避短，我們必須進行將研究生黨支部建設與課題組團隊管理的協(xié)同創(chuàng)新機制：

1.將人員分配細化，縮小黨支部的人員范圍，便于管理及黨員與老師、領導之間的及時溝通。

2.黨支部建在課題組，便于本課題組黨員之間，黨員與導師的溝通，加強黨員的凝聚力。

3.黨員個體融入課題組黨支部，各課題組形成專業(yè)黨員群體，以點帶線，以線帶面，以此達到學院對每個黨員情況的全面掌握，顯著增強黨員的向心力和凝聚力。

三、研究生黨支部建在課題組的探索

（一）黨支部建立的合理化和有效性

研究生黨支部人數(shù)應該適中，以不超過30人為宜，設置的方式應結合課題組大小及地理位置兩方面的因素。既要保證在地理位置上方便黨員之間的接觸交流，更要保證課題組導師與本黨支部同學之間都通交流無障礙，選擇學生熟悉的導師所在的課題組，能更好的解決溝通不暢的難題。這就充分說明了研究生黨支部的設置原則沒有固定的模式，但應根據院系的實際情況，堅持有利于開展活動，增強黨支部的凝聚力的原則；堅持有利于黨員之間的溝通與交流的原則；堅持調動黨員研究生導師參與研究生黨支部建設的積極性，努力實現(xiàn)研究生黨員培養(yǎng)、教育和管理工作與研究生學習、教學和科研工作的有機結合的原則。

（二）黨支部建在課題組的優(yōu)勢

課題組是研究生學習生活的基本單元，將黨支部建在課題組能充分體現(xiàn)黨建工作以人為本的主旨，實現(xiàn)培養(yǎng)專業(yè)型人才的建設理念，同時，充分發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘的有效作用。

我們將黨支部建立在課題組具有很大的優(yōu)勢：

第一，利于增強穩(wěn)定性：利于健全完善黨員的培養(yǎng)，如入黨教育，過程培養(yǎng)及監(jiān)督，考察培養(yǎng)體系的完善等，能更好的解決低年級黨員黨性不足和防止畢業(yè)班黨員的黨員培養(yǎng)重數(shù)量，忽略質量等問題的發(fā)生。

第二，課題組內部的交流有助于穩(wěn)定本課題組同學的專業(yè)課題思想，便于不同年級，不同課題交流學習經驗，最終有助于大家更好的完成自己的學業(yè)，從而加快建立學習型黨支部的建設。

第三，黨支部是按照課題組及地理因素而建立組合的，不同的黨支部可能會存在同專業(yè)、同研究方向的課題組，因此，黨支部之間存在的互幫互助、學習借鑒的良性競爭，有利于創(chuàng)造良好的黨建氛圍，形成你追我趕，相互學習的模式，有利于共同發(fā)展，共同進步。

（三）加強研究生黨支部隊伍建設

研究生黨支部不同于本科生黨支部，應該增強自我教育、自我服務、自我管理的能力。這更要加強導師和研究生輔導員在支部建設中的重要作用。而且黨支部書記是一個支部的核心和骨干。優(yōu)秀的研究生黨支部書記能將本支部成員凝聚在一起，充分發(fā)揮每個支部成員的積極性與主動性。因此每個課題組黨支部選擇一名黨員導師作為該課題組的支部書記，要充分發(fā)揮導師在研究生黨支部建設中的重要作用。要讓導師參與到黨員的發(fā)展、培養(yǎng)、教育與管理中，充分調動研究生導師參與研究生黨支部建設的積極性，努力實現(xiàn)研究生黨員培養(yǎng)、教育和管理工作與研究生學習、教學和科研工作的有機結合。兩名學生黨員作為該支部組織委員和宣傳委員；出于對學生切實負責的目，選取原則由各個課題組自己協(xié)商決定，導師以由黨支部工作經驗的優(yōu)先，例如原支部副書，學生黨員干部以年學院級干部優(yōu)先，最終將人選上報學院，經學院黨委審核通過并進行了公示。

在每季度的黨務工作考核中，對所有課題組黨支部進行評定，考核內容包括：黨支部會議次數(shù)、解決工作問題的內容以及對本支部學生的了解情況。對工作出色、表現(xiàn)優(yōu)異的課題組進行表彰，并設置流動紅旗，激勵各課題組黨支部之間的良性競爭，鼓勵課題組黨支部完善支部工作，做到事無巨細。

（四）加強研究生黨支部的制度建設

為確保方案順利并有效的實施，院系應該成立的專項領導小組，結合自身的特點，制定切合實際又行之有效的規(guī)章制度：

1.建立黨員的信息登記與更新制度：掌握每個黨員的基本信息，包括所屬課題組、聯(lián)系方式、學業(yè)進展情況、生活狀態(tài)及思想動態(tài)等，并做到及時更新與矯正，對畢業(yè)、升學等調動情況做到及時更新。

2.建立黨員的聯(lián)系制度：除了學院掌握每位黨員的聯(lián)系方式（電話、QQ、微信等）外，本課題組黨支部必須建立屬于自己本黨支部的聯(lián)系方式，如QQ群、微信群，電話簿等，并在學院備案，以便能在第一時間聯(lián)系到個人。

3.建立黨員服務管理與監(jiān)督制度：定期對各個黨支部的干部成員進行培訓和答疑，并聽取各黨支部工作匯報，進行工作指導和總結。加強對創(chuàng)新項目工作的督促及檢查，及時總結推廣好的經驗和做法，并形成總結上報領導小組驗收。每月進行一次工作總結匯報，跟進項目實施的進展情況。主要側重于對黨支部干部成員的理論學習，心理健康等綜合素質的提高。

四、總結

我們“研究生黨支部建在課題組的方案”的探索與實踐確實解決了黨員基數(shù)大，溝通局限的缺點，并且實現(xiàn)了四個特色創(chuàng)新：

（一）措施創(chuàng)新

以課題組做為基層黨支部，很好的解決了黨員群體基數(shù)大，難于管理與把握動態(tài)的難題。

（二）管理創(chuàng)新

領導、導師和學生干部三者一體的管理服務體系，層層遞進，步步深入，營造黨組織與黨員之間緊密接觸的氛圍，增強黨員的凝聚力和向心力。

（三）制度創(chuàng)新

建立學院領導指導下，課題組導師輔助，學生干部配合的黨建制度，易于工作有條不紊的進行。

（四）手段創(chuàng)新

對基層課題組學生干部，包括黨支部副書記、組織委員和宣傳委員進行統(tǒng)一培訓，使其更好的具備工作服務能力。

同時達到了掌握每個黨員的基本情況；能快速、高效的解決一些常見的問題，包括發(fā)展、轉正、介紹信的填寫等；能掌握本課題組黨員的思想動態(tài)并及時解決生活、學習中的難題的預期效果，并利用課題組這種小范圍、緊密接觸的優(yōu)勢，著實增強黨員的凝聚力和提高對黨組織的歸屬感、向心力。

總之，在對高等教育具有更高要求的趨勢下，改革發(fā)展是其必經之路。課題組黨支部建設有利于發(fā)揮學生與導師之間的朋輩互助作用；有利于充分利用學科特色資源優(yōu)勢，創(chuàng)新黨支部組織生活形式；有利于同學科教工黨支部與學生黨支部的共建工作，更有助于促進高校學風建設的作用，可有效推動高校學風建設，努力開創(chuàng)高校優(yōu)良學風建設新局面。

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