讓小學(xué)語文課堂充滿陽光

摘 要：語文是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，無論是在提高認(rèn)知，還是促進(jìn)學(xué)生在其他學(xué)科中的學(xué)習(xí)，語文都起到不可替代的作用。因此，對于語文的有效學(xué)習(xí)不能不關(guān)注。都說興趣是學(xué)習(xí)的老師，同樣也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)在動力。但是在小學(xué)這個學(xué)生認(rèn)知有限的前提上，老師要怎樣讓同學(xué)充分理解語文教材蘊(yùn)含的深層含義呢？作為教師我們要構(gòu)建陽光的課堂，才能幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受語文的魅力，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；充滿陽光；課堂

隨著社會的進(jìn)步，人們對教育的要求也越來越高，對教育工作者怎樣展開教學(xué)也越來越重視。傳統(tǒng)的教學(xué)模式“上課大多以老師講課為主，下課主要是同學(xué)完成相關(guān)的作業(yè)”已經(jīng)不能滿足社會對人才培養(yǎng)的要求。因此，在新的教育要求下，小學(xué)語文教師還需轉(zhuǎn)變觀念，意識到語文的學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試時的那個分?jǐn)?shù)，還需要提高學(xué)生的認(rèn)知，注重對學(xué)生人文內(nèi)涵的滲透以及實踐能力的培養(yǎng)，對社會上發(fā)生的一些大事能有自己的一些見解，而不是人云亦云，充分鍛煉學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而來實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，創(chuàng)造適合學(xué)生的陽光課堂。

一、 引入故事，增添趣味性

在小學(xué)這個階段，學(xué)生們大都童心未泯。因此，故事對他們的吸引力是很大的。所以，教師非常有必要講一些與課文有關(guān)的故事將同學(xué)們帶入將要學(xué)習(xí)的課文。

例如：學(xué)習(xí)《鄭成功》和《輪椅上的霍金》，這種名人傳記以及帶有科普性質(zhì)的記敘文，課文本身就比較枯燥無味，在這種情況下要求一個心智都未成熟的小孩聚精會神的聽課有點困難。為此，我個人是采取在課前花幾分鐘先引入一下這些名人的趣事，講一講這些名人小時候的糗事。首先先把同學(xué)們的注意力吸引到課堂上，然后再進(jìn)行正式教學(xué)，盡量避免老師一個人在講臺上唱獨角戲，學(xué)生在下面呆滯地望著你。

例如：學(xué)習(xí)《三顧茅廬》這種從經(jīng)典名著中選取出的課文，我準(zhǔn)備引入一些三國演義中關(guān)于劉備和諸葛亮當(dāng)時面臨的困境的故事，然后我再拓展一些諸葛亮在蜀國做出的豐功偉績的故事。

通過這種方式的教學(xué)，不僅可以讓同學(xué)們減少對名人的距離感，縮短存在的時空差距，認(rèn)識到名人在生活中和普通人沒什么兩樣，只是對待工作特別嚴(yán)謹(jǐn)，而且還可以從名人對待工作的態(tài)度中得到學(xué)習(xí)的啟發(fā)。

二、 培養(yǎng)學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)習(xí)慣

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)不可缺少的一個環(huán)節(jié)，通過預(yù)習(xí)，同學(xué)們能對這篇課文有個大概的了解，也必然會在預(yù)習(xí)中產(chǎn)生一些問題，帶著這些問題，同學(xué)們能更加緊湊的跟緊我們老師的步伐，學(xué)習(xí)到老師如何講課的流程，這樣日復(fù)一日，終有一天學(xué)生們會有自己學(xué)習(xí)的思路。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)該要著重培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而灌輸學(xué)生要有單獨思考問題的意識。

例如：學(xué)習(xí)《虎門銷煙》，我會首先讓同學(xué)們回家把這篇課文認(rèn)真看幾遍，做到能大概說出這篇課文到底寫的什么，試著找出文章的主旨句，然后再去上網(wǎng)搜集一些林則徐的事例，例如：林則徐如何與來自朝廷內(nèi)外各方勢力進(jìn)行周旋，然后在虎門進(jìn)行這場偉大的愛國的燒毀鴉片行動。這場禁煙行動之后，林則徐后來的情況如何。同學(xué)們在上課前看過這些故事，對林則徐能有一個更加鮮明的印象，更好地把握對這篇課文的主旨，更能體會到每代國人的愛國情懷。學(xué)習(xí)這篇課文的同時也很好地為同學(xué)們樹立了一個愛國的榜樣。

三、 深入實踐，感受生活

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。如果僅僅只是我們老師在講臺光禿禿的講課，沒有一點實踐性的課程，猶如紙上談兵，有的學(xué)生還是只會死記硬背，不懂得靈活運(yùn)用。因此教師在教學(xué)過程中運(yùn)用到的素材盡可能選貼近生活實際的，同時還要讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力，提高學(xué)生對實踐的認(rèn)知。

例如：學(xué)習(xí)《放飛蜻蜓》，可以在夏天利用下午放學(xué)的時間帶著同學(xué)們?nèi)ゲ莸厣蠈ふ因唑?，為什么選擇在夏季呢？相信同學(xué)們通過學(xué)習(xí)這篇課文已經(jīng)知道，稚蟲成為蜻蜓一般都是在6到8月份。到時，我們可以拿著補(bǔ)蜻蜓的工具在不傷害蜻蜓的情況下捕捉蜻蜓，然后近距離的觀察蜻蜓的結(jié)構(gòu)。

四、 制造多媒體情境，讓同學(xué)身臨其境

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展以及電腦的普及，多媒體教學(xué)被越來越多的運(yùn)用到教學(xué)中。一來多媒體教學(xué)能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)只有靜態(tài)的畫面和干巴巴的文字的弊端，二是圖片比文字更容易在同學(xué)們的頭腦中形成深刻的印象。將靜態(tài)的文字畫面轉(zhuǎn)變成動態(tài)，立體的圖畫語言，不僅能帶動課堂氣氛，而且有利于學(xué)生展開想象的翅膀，更好的體會和感受文章的內(nèi)在思想與情感。

例如：學(xué)習(xí)《黃果樹瀑布》，在正式對這篇課文進(jìn)行學(xué)習(xí)時，我會先給同學(xué)們放一個關(guān)于黃果樹瀑布的視頻，讓同學(xué)們透過視頻感受一下動態(tài)的瀑布和在課本上的瀑布有什么不同，這樣既可以加深同學(xué)們對這篇課文的印象又可以加深對安全防護(hù)的意識。通過這些多媒體教學(xué)設(shè)備，能在很大程度配合老師的說課又能起到一定的輔助的效果。

五、 結(jié)語

小學(xué)階段是學(xué)生提升能力，培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時期。在這個重要的時期，小學(xué)語文教師不僅僅是傳道授業(yè)解惑也，更重要的是對學(xué)生品格以及能力方面的培養(yǎng)。只有學(xué)生感受到了語文課堂的陽光所在，就一定會在課堂上發(fā)光發(fā)亮。

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作者簡介：

張秀芹，山東省菏澤市，山東省菏澤市曹縣古營集鎮(zhèn)武橋口小學(xué)。