中職機(jī)械制圖教學(xué)中如何有效提高學(xué)生的空間想象能力

摘要：對(duì)于中職學(xué)校機(jī)械類專業(yè)學(xué)生來(lái)說，機(jī)械制圖是一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課，其目的是培養(yǎng)學(xué)生空間想象和思維能力，使學(xué)生能夠具備一定的識(shí)讀機(jī)械圖樣以及繪圖實(shí)際技能的能力。然而，由于《機(jī)械制圖》這門課程抽象難懂，在接觸學(xué)習(xí)時(shí)，一些學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)、畏學(xué)情緒。因此，在課堂教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生建立空間概念，有效提高學(xué)生的空間想象能力，是本文著重探討的一個(gè)重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：中職機(jī)械制圖；學(xué)生；空間想象能力

中等職業(yè)學(xué)?！稒C(jī)械制圖》課程理論性和實(shí)踐性都比較強(qiáng)，學(xué)生能否學(xué)好《機(jī)械制圖》，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力非常重要。在《機(jī)械制圖》課堂教學(xué)中，許多教師都會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)理解存在障礙，缺乏空間想象力，久而久之，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，造成后續(xù)學(xué)習(xí)的種種問題。因此，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，對(duì)于提高學(xué)生《機(jī)械制圖》學(xué)習(xí)能力具有重要意義。

一、 借助于直觀教學(xué)手段，提高學(xué)生空間思維

傳統(tǒng)中等職業(yè)學(xué)?！稒C(jī)械制圖》課程教學(xué)，教學(xué)主要方式就是教師依賴粉筆加黑板進(jìn)行枯燥的講解。此種教學(xué)方式雖然教師也能夠完成教學(xué)目標(biāo)、落實(shí)教學(xué)任務(wù)，但是，由于教學(xué)方式比較簡(jiǎn)單，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，很難有效解決空間概念，更不容易培養(yǎng)學(xué)生空間想象力，提高學(xué)生空間想象力這一難題很難解決。借助于直觀教學(xué)手段，通過教學(xué)輔助載體，教師可以將抽象概念形象化，在機(jī)械制圖教學(xué)過程中讓學(xué)生更好地感知。在機(jī)械制圖課堂教學(xué)中，借助于直觀教學(xué)手段，實(shí)物、模型、掛圖等，再加上教師根據(jù)需要適時(shí)運(yùn)用豐富的教學(xué)語(yǔ)言，更容易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生空間思維。在教學(xué)過程中，通過展示這些實(shí)物、模型、掛圖等，把需要表現(xiàn)的機(jī)械制圖教學(xué)中的（棱錐、圓錐、圓柱、棱柱、長(zhǎng)方體等）不同形體，給學(xué)生以直觀的展示。學(xué)生在觀看、揣摩這些空間圖形所對(duì)應(yīng)的視圖時(shí)，識(shí)記、理解內(nèi)化此類圖形，促成學(xué)生思維空間—平面—空間有效轉(zhuǎn)化。在機(jī)械制圖教學(xué)過程中，此種轉(zhuǎn)化不僅有利于將較為復(fù)雜的視圖分解，促進(jìn)學(xué)生理解記憶，而且借助于直觀教學(xué)手段，學(xué)生還可以通過觀察、思考、分析這些有形物體，在頭腦中初步形成整體印象，建立一定的空間感性認(rèn)識(shí)。然后，通過思維加工活動(dòng)，培養(yǎng)空間想象力。由此可見，直觀教學(xué)手段在機(jī)械制圖課堂教學(xué)中的運(yùn)用，可以使機(jī)械制圖教學(xué)呈現(xiàn)出更強(qiáng)的表現(xiàn)力，促進(jìn)學(xué)生更直觀感知物體特征，便捷地認(rèn)識(shí)實(shí)物與圖形以及不同事物之間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步深化空間思維，有效提高學(xué)生的空間想象能力。

二、 善于運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生空間想象力的提高

現(xiàn)代教育技術(shù)以計(jì)算機(jī)為主要載體，在中等職業(yè)學(xué)?！稒C(jī)械制圖》課程教學(xué)中，我們要善于運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，將現(xiàn)代教育技術(shù)與機(jī)械制圖課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生通過圖像、文字、動(dòng)畫、聲音更加直觀地感知課堂教學(xué)內(nèi)容。利用現(xiàn)代教育技術(shù)有效突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)一步提升課堂的教學(xué)容量，促進(jìn)學(xué)生空間想象力的提高。機(jī)械制圖課堂教學(xué)中，提高學(xué)生空間想象能力的途徑有許多，通過投影理論的教學(xué)，或者是教師通過訓(xùn)練教學(xué)都可以培養(yǎng)學(xué)生空間想象力。然而，由于缺乏必要的空間概念，在課程教學(xué)之初，學(xué)生很難理解，教師使用文字表達(dá)，很難表達(dá)到位，難以很好地傳授教學(xué)內(nèi)容。中等職業(yè)學(xué)?！稒C(jī)械制圖》課程教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠?qū)㈦y以用語(yǔ)言表達(dá)的知識(shí)，通過圖像、文字、視頻等充分地展示出來(lái)。教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，利用多媒體反復(fù)播放教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，或者采用延長(zhǎng)停留時(shí)間的方法，使學(xué)生在腦海里能夠建立一個(gè)良好的空間方位關(guān)系，更有利于幫助學(xué)生在大腦中形成清晰的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能夠快速地解決學(xué)習(xí)過程中的難題，提高學(xué)生的空間想象力。例如，筆者在教學(xué)《三視圖形成及投影規(guī)律》時(shí)，就采用了現(xiàn)代教育技術(shù)，通過多媒體有效呈現(xiàn)正投影的投影原理，并且將三視圖的看圖方法與正投影的投影原理相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生空間想象力的提高。機(jī)械制圖課堂教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)有利于刺激學(xué)生多種感覺，促使學(xué)生思維始終保持積極運(yùn)行狀態(tài)。這樣，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的抽象思維，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制圖的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生空間想象能力的顯著提升。因此，教師要善于運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)，以便于能夠通過運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)圖形、聲音、動(dòng)畫、視頻等，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生空間想象力的提高。

三、 創(chuàng)造課堂教學(xué)實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生空間想象力

在機(jī)械制圖課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生空間想象力的有效手段。我們都知道，必要的繪圖實(shí)踐，是機(jī)械制圖課堂教學(xué)必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。必要的繪圖、讀圖實(shí)踐，有利于為學(xué)生創(chuàng)造更多動(dòng)手機(jī)會(huì)。通過諸多實(shí)踐行為的配合，更有利于培養(yǎng)學(xué)生空間想象力。在機(jī)械制圖課堂教學(xué)中，一些教師只覺得課堂教學(xué)實(shí)踐有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，卻沒有充分認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)實(shí)踐對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力的重要意義。在機(jī)械制圖課堂教學(xué)中，如果遇到一些結(jié)構(gòu)相對(duì)復(fù)雜的物體，就算是一些教師有新制作相關(guān)模型，也會(huì)遇到很多的困難，而且做出的模型也難以盡如人意，不管教師怎樣絞盡腦汁的講解，加上教師的肢體語(yǔ)言，仍然無(wú)法拓展學(xué)生的空間想象力。但是，如果采用課堂教學(xué)實(shí)踐的模式，讓學(xué)生自己動(dòng)手去操作，教師就可以抓住機(jī)會(huì)，在學(xué)生實(shí)際操作中引導(dǎo)學(xué)生充分展開空間想象。這樣更有利于促進(jìn)學(xué)生通過實(shí)踐操作，實(shí)現(xiàn)從平面到空間思維轉(zhuǎn)換，在潛移默化中提高學(xué)生空間想象力。

四、 結(jié)語(yǔ)

總之，機(jī)械制圖教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生而言，只有對(duì)教學(xué)知識(shí)充分理解，才更有利于提高空間想象力。對(duì)于教師而言，要想在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)事半功倍的效果，就需要培養(yǎng)學(xué)生空間想象力，這樣許多教學(xué)問題就可以迎刃而解。所以，在機(jī)械制圖課堂教學(xué)中，提高學(xué)生空間想象力非常重要。

參考文獻(xiàn)：

[1]雷鵬程.在中職機(jī)械制圖課中培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力[J].中學(xué)教學(xué)參考，2015年36期.

[2]耿玉蘭.在中職機(jī)械制圖教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力[J].知識(shí)窗（教師版），2017年01期.

[3]畢嗣東.試論《機(jī)械制圖》課堂教學(xué)中學(xué)生空間想象力的培養(yǎng)[J].課程教育研究，2017年25期.

[4]張忠花.談《機(jī)械制圖》課教學(xué)中學(xué)生空間想象力的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代教育，2013年04期.

[5]施忠健.機(jī)械制圖——空間想象能力培養(yǎng)的思考[J].課程教育研究，2017年43期.

作者簡(jiǎn)介：

趙世限，福建省南安市，福建省南安職業(yè)中專學(xué)校。