中學(xué)生感恩意識(shí)缺失原因管見(jiàn)

摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展一路向好，物質(zhì)條件得到了全面的改善，國(guó)民的生活水平也隨之得到了不斷的提高，這也導(dǎo)致了當(dāng)前很多中學(xué)生產(chǎn)生了攀比心理，并且有不斷增強(qiáng)之勢(shì)，致使他們對(duì)社會(huì)、學(xué)校、家庭的要求日漸提高以至日漸無(wú)理，“自我中心”意識(shí)幾乎埋葬了他們應(yīng)有的感恩意識(shí)，造就了他們對(duì)社會(huì)、家庭的基礎(chǔ)感恩意識(shí)正逐步弱化，可以說(shuō)已經(jīng)到了一個(gè)瀕臨泯滅的境況了。然而中學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的棟梁與希望，還是祖國(guó)新世紀(jì)的生力軍，因此中學(xué)生感恩意識(shí)的培養(yǎng)是必不可缺的，如若一個(gè)人沒(méi)有感恩之心，他有多么優(yōu)秀，也不知道感恩一切，更別談感恩祖國(guó)，回饋?zhàn)鎳?guó)了。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；感恩意識(shí)；缺失原因

一、 中學(xué)生感恩意識(shí)缺失的表現(xiàn)

如今的很多中學(xué)生，盡管每天都享受著來(lái)自于大自然賜予我們的和煦陽(yáng)光與溫潤(rùn)雨露，卻隨時(shí)隨地地對(duì)朝夕共處的環(huán)境進(jìn)行恣意破壞；盡管沐浴著父母恩賜的哺育深恩，卻隨心所欲地將應(yīng)有的孝心及義務(wù)贍養(yǎng)進(jìn)行打折回饋，甚至毫無(wú)回饋。這些中學(xué)生從來(lái)只知理所當(dāng)然的受惠，不知應(yīng)有盡有的感恩；只知一味的索取，不知無(wú)私的奉獻(xiàn)。他們?cè)谌穗H關(guān)系處理過(guò)程中，常常以“自我”為中心，從來(lái)不屑與人為善，一直享受被愛(ài)，卻忘記了回報(bào)，這就是中學(xué)生感恩意識(shí)缺失的表現(xiàn)。深究其因，主要就是因?yàn)椤耙笈c索取”高于“感恩與回報(bào)”。換句話說(shuō)就是他們的感恩意識(shí)正在漸漸地被自己淡化與忽略了，致使極端的個(gè)人利己主義、拿來(lái)主義思想有機(jī)可乘。那么使中學(xué)生的感恩意識(shí)缺失的原因是什么呢？家庭、學(xué)校、社會(huì)都有著不可推卸的責(zé)任。

二、 中學(xué)生感恩意識(shí)缺失的幾個(gè)原因

1. 家庭方面的原因

由于當(dāng)代的中學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，自小開(kāi)始生活條件就比較優(yōu)渥，父母對(duì)其進(jìn)行的哺育過(guò)程都是千依百順的，可以說(shuō)幾乎都是有求必應(yīng)，天長(zhǎng)日久，逐漸地就形成了他們的以自我為中心的意識(shí)，認(rèn)為全世界必須都以我為先。在這些中學(xué)生的心里，他們認(rèn)為所有人為自己做的所有一切都是應(yīng)該的，不做反而是欠了他的。長(zhǎng)此以往，他們就非常自然地享受來(lái)自于社會(huì)、家庭以及他人給予的一切物質(zhì)與關(guān)愛(ài)，對(duì)于別人的感受，他們不是忽略就是不在乎，非常的冷漠。不同于70、80年代的家長(zhǎng)，由于經(jīng)濟(jì)不好，大部分都忙于生計(jì)，教育方式多半以棍棒教育，當(dāng)代的家長(zhǎng)貌似從那時(shí)候錯(cuò)誤的教育方式“醒悟”過(guò)來(lái)，給予了孩子應(yīng)有盡有的“愛(ài)”，以為這就是最好的教育，卻忽視了對(duì)孩子應(yīng)當(dāng)給予最基本道德教育與感恩之心的培養(yǎng)，也遺忘了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)是知恩圖報(bào)與剛正不阿，最后就形成了如今中學(xué)生普遍都缺乏感恩意識(shí)的現(xiàn)象，讓孩子們無(wú)法體會(huì)父母的愛(ài)是奉獻(xiàn)，并非是理所應(yīng)當(dāng)，社會(huì)與他人的關(guān)愛(ài)與給予是無(wú)私，并非是應(yīng)該的。

2. 教育方面的原因

當(dāng)代學(xué)校的教育由于承擔(dān)著高考指標(biāo)與社會(huì)就業(yè)率的雙重壓力，在教育方面一般都秉承“高考就是為了上好大學(xué)，上好大學(xué)是為了以后有好工作”的基本思想，這種功利心態(tài)促使很多中學(xué)都是只片面地注重追求高升學(xué)率，看重的也只是學(xué)生的考試成績(jī)，至于品德教育，在進(jìn)入高中以后幾乎就沒(méi)有了。在此教育氛圍下，中學(xué)生無(wú)法德馨雙修，中學(xué)生對(duì)于身邊發(fā)生的人和事都缺少親身感受，所想的只是把考試成績(jī)提高就好，其他一切與我無(wú)關(guān)，無(wú)法體會(huì)感恩是何物。處于這樣教育下成長(zhǎng)的孩子，由于無(wú)法獲得為他人著想的機(jī)會(huì)，也就不知道如何去關(guān)心別人，更別說(shuō)是具有感恩之心了。

3. 社會(huì)方面的原因

當(dāng)前國(guó)內(nèi)社會(huì)正處在轉(zhuǎn)型階段，原本一些基本的、應(yīng)有的道德意識(shí)在此形態(tài)下有了巨大的缺失現(xiàn)象。人們通常關(guān)心的只是自己或與自己相關(guān)的，至于他人與社會(huì)，完全沒(méi)有放在心里。這樣的社會(huì)現(xiàn)象也影響到了當(dāng)代的中學(xué)生，浸染了不良風(fēng)氣的他們，降低了自身的道德素養(yǎng)與人格，導(dǎo)致感恩意識(shí)的缺失。此外，當(dāng)代的各種媒體與互聯(lián)網(wǎng)的無(wú)處不在，所宣傳的信息包羅萬(wàn)象、日新月異，較之以前是大有不同，這給中學(xué)生帶來(lái)的影響也是非常深遠(yuǎn)的，他們認(rèn)為所謂的優(yōu)良傳統(tǒng)已經(jīng)過(guò)時(shí)，沒(méi)有學(xué)習(xí)的價(jià)值，與此同時(shí)，社會(huì)存在的各種腐敗現(xiàn)象、個(gè)人主義、拜金主義、崇洋媚外、享樂(lè)主義等負(fù)面影響，對(duì)中學(xué)生的純真心靈也是一種不小的沖擊，嚴(yán)重影響他們對(duì)于是非黑白的辨別能力。

三、 矯正中學(xué)生感恩意識(shí)缺失的幾點(diǎn)建議

1. 從情感方面陶冶學(xué)生感恩于情

感恩教育其實(shí)就是一種人類(lèi)原有的情感活動(dòng)，感恩教育的有效實(shí)施，需要做到以情動(dòng)情，以情感人，陶冶中學(xué)生的道德情操。具體可以以感恩宣言的發(fā)表、給父母寫(xiě)感恩家書(shū)、學(xué)校開(kāi)展感恩征文比賽、感恩教育主題班會(huì)競(jìng)賽課、感恩卡的制作等一連串感恩活動(dòng)，激發(fā)中學(xué)生內(nèi)心的共鳴，培養(yǎng)他們的感恩意識(shí)，培養(yǎng)他們的感恩情感。

2. 從認(rèn)識(shí)方面培養(yǎng)學(xué)生感恩于心

感恩意識(shí)培養(yǎng)的根本前提必須讓當(dāng)代中學(xué)生全面地了解“恩”為何物，體會(huì)“恩”之所在，只要中學(xué)生認(rèn)知到“恩”，知道自己所擁有與獲得的一切，其實(shí)并不是理所應(yīng)當(dāng)與天經(jīng)地義的。從大義上而言，大自然的恩賜、社會(huì)的給予、祖國(guó)的培育；從小義上而言，父母的哺育、老師循循善誘的教導(dǎo)、同學(xué)朋友的無(wú)言付出與幫助，這些都并非與生俱來(lái)，理所應(yīng)當(dāng)給予的，而是毫無(wú)功利、毫無(wú)私心，出于奉獻(xiàn)出于“愛(ài)”與“恩”的給予。老師可以充分發(fā)揮課堂教學(xué)的渠道作用，將蘊(yùn)含教材與生活的感恩思想進(jìn)行挖掘，將感恩教育與課堂教學(xué)進(jìn)行有效融合，引導(dǎo)中學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)挖掘自己日常生活里受到的那些點(diǎn)滴恩惠。

3. 從實(shí)踐方面引導(dǎo)學(xué)生感恩于行

實(shí)行感恩式教育的真正目的，便是要培養(yǎng)學(xué)生具有感恩的心，感恩的道德思想意識(shí)，讓學(xué)生時(shí)刻懷著知恩之心，謝恩之情，用行動(dòng)去報(bào)答自己的父母、學(xué)長(zhǎng)、親人、幫助過(guò)你的人，用知識(shí)與力量報(bào)效自己的國(guó)家，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。教師要正確引導(dǎo)，讓學(xué)生用自己力所能及的力量去報(bào)恩，不可逾越法律和道德的限制，要知恩圖報(bào)無(wú)所求。教師要時(shí)刻注意自身的行為舉止，感染學(xué)生、教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，從小事出發(fā)，通過(guò)“紅領(lǐng)巾愛(ài)心服務(wù)”、社區(qū)義務(wù)服務(wù)等活動(dòng)載體，將感恩的心帶入日常生活之中。

四、 結(jié)束語(yǔ)

綜上可知，中學(xué)生感恩意識(shí)的缺失需要家庭、學(xué)校、社會(huì)的通力合作進(jìn)行全面重構(gòu)。因?yàn)槭歉卸鹘逃鳛樗刭|(zhì)教育的一個(gè)重要分支，是一項(xiàng)偉大的社會(huì)工程。感恩其實(shí)就是讓所有人都可以懷著感恩的心去感悟我們的生活，感激自己的父母、感激所有朋友、感謝偉大的祖國(guó)、感謝幫助過(guò)我們的人民，感慨摧殘的人生、感恩大自然，收獲一個(gè)屬于自己的感恩未來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

柯琦，甘肅省武威市，甘肅省武威鐵路中學(xué)。