問渠那得清如許為有源頭活水來

摘要：作文課上老師也總會強調寫出你的真情實感，挖掘你生活中最能打動你的素材?？墒峭行W生搜腸刮肚也找不到一點可寫的，就只能去“借”別人的。由此可見，觀察生活絕非是在作文課堂上說說就能做到的。必須要使之成為一種習慣。那么養(yǎng)成這種習慣的最有效的方法就是堅持寫日記。日記，架起寫作與生活的橋梁。著名教育學家葉圣陶也說：“生活如泉源，文章如溪水。泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇?！?/p>

關鍵詞：日記；生活；觀察

處在成長時期的青少年每天的生活都是新鮮而多彩的，堅持寫日記，就能督促自己主動去觀察生活，觀察身邊的人和物。每天記錄下感受最深的事情，或是為身邊一個熟悉的人物做一個速寫，或是記錄一個精彩的瞬間，或是描寫美麗而神奇的自然之景，或是寫寫自己的成長感悟，或是對某種社會現(xiàn)象反思評論……任選角度，隨心而寫，日記本上不會有平時作文和考試作文那些條條框框，學生可以放開手腳去寫，真正做到了“我手寫我心”。

雖然日記可以任選角度，隨心而寫，但教師仍要加強對學生寫日記的指導。不能布置下去寫幾篇日記就完事，如何去觀察，怎樣寫好，都是需要研究的課題。就觀察生活而言。我認為在放手讓學生自由觀察的基礎上，教師同樣也要關注學生的生活，有計劃，有目標，適時、及時的組織觀察、引導點撥。

一、 關注身邊的人、事、物

學生身邊的人包括自己的父母親人，同學老師，或是外出所遇到的不同職業(yè)、不同年齡的陌生人亦或是各種書報媒體接觸的各種人，都可以是觀察的對象。比如自己的爸爸媽媽，自小在他們的陪伴呵護下成長，是與自己相處時間最長的人，對于他們應該是最熟悉的，他們的一個眼神，一個微笑，一個問候，一個細小的動作，無不滲透著對孩子的關愛，只有做一個善于觀察和思考的人才能體會這些無微不至的關懷。那么日記中可以去描寫所觀察到的打動自己的某個細節(jié)，寫出自己的切身感受，就能水到渠成的寫出一篇好的日記。

學生每天都會接受很多的外界信息，校園中發(fā)生的事，家庭中發(fā)生的事，社會上遇到的事等都會對他們產生或深或淺的影響，對于這些事件引導他們學會觀察，理清事件的前因后果，分析事件主人公的心態(tài)性格、思想品質，思索從事件中得到的感悟。即使所遇到的陌生人身上發(fā)生的事，也會有感人至深的一幕，他們的舉動讓學生或敬佩，或同情，或氣憤……教師平日應多種形式的提醒學生觀察和思考，并在日記中整理成文，學生一定會有感而發(fā)，見解獨到。

身邊的物包括各種學習生活日常用品、各種禮品以及各種自然風物等。教師要引導學生善于觀察身邊各種事物的性質、特點，思考其潛在的意義，引發(fā)合理的聯(lián)想與想象。如當今中學生從小到大會收到各種各樣的禮物，這些禮物往往帶著美好的祝福與期望，具有特別的意義，因此引導學生要帶著一顆感恩的心去觀察禮物的性能，想象精心挑選禮物的過程，理解送禮物之人的意圖，體會對自己成長的意義。學生用心觀察思考之后，一定會在日記中寫得具體而深刻。

二、 關注生活中的主題活動

學生的主題活動包括學校里開展的一系列活動，比如運動會、演講比賽、藝術節(jié)、觀看教育影片、考試等。作為語文教師必須密切關注學生參與的這些主題活動，因為這些活動是他們學校生活中最精彩的一部分，他們不論是參與者還是旁觀者都會因這些活動的外部刺激使大腦細胞活躍，眼界更開闊，思維更活躍，認識進一步提高。語文教師要學會與學生“同呼吸，共命運”，關心他們的這些生活內容，并隨機引導、啟發(fā)學生觀察、體會、思考，寫成日記。

三、 關注生活中的重要日子

重要的日子包括傳統(tǒng)民俗節(jié)日，如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等；也包括國家的重大節(jié)日如國慶節(jié)、建軍節(jié)、黨的生日、教師節(jié)等；還包括學生個人的重要日子比如自己的生日，同學的生日，父母親人的生日等。這些日子都具有非同一般的意義，教師要及時的點撥指導，讓學生了解這些日子的來歷、習俗及深遠的意義。站在一定的高度來觀察感受這些不同尋常的日子，走近相關的人物，了解相關的故事，學生在心理上、思想上也一定會有獨特的體會、感悟和思索。這時再要求寫日記一定會頗有感觸。

比如端午節(jié)到了，教師及時給學生補充端午節(jié)的一些資料，讓學生去了解端午節(jié)的來歷，去解讀屈原的高尚情懷，去體驗當地端午節(jié)的習俗，去品嘗端午粽子的味道，去領略中國傳統(tǒng)文化的魅力。教師的功課做足了，學生必然有的放矢，有物可察。而閱讀這一次端午節(jié)的日記，我看到了學生對屈原高潔人格的欽佩，看到了學生學習包粽子的那份耐心與樂趣，看到了學生們對于祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。

四、 關注學生自身的成長也是一個重要方面

學生成長中的各種經歷和感受都是寫日記的好素材。中學時期，他們的生理、心理、思想、性格、品質、人生觀、價值觀都在慢慢發(fā)生著各種變化，正是告別幼稚走向成熟的轉折時期，在這樣一個關鍵時期，教師引導他們關注自己的成長體驗：各種第一次一定會給學生留下深刻的印象；成功的喜悅、失敗的痛苦，都會有自己獨特的體驗；成長中的快樂與煩惱也是他們生活中的重要組成部分。用日記隨時記下自己成長中的點滴感受，在日記中反思自己的言行舉止，在反思中明確自己的優(yōu)點和不足，在日記中與自己展開心靈的對話，在對話中明白了是非對錯，進退取舍。這樣，學生在日記中一定有許多話要對自己說，日記也讓學生明確了成長的目標和方向，學生會為自己的錯誤而感到羞愧，為自己的進步感到自豪。日記變成學生心靈傾訴的對象，成為自己最親密的無話不談的好朋友。

蘇霍姆林斯基說：“觀察對于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣，在這里，觀察是智慧的最重要的能源?！笨梢妼W會觀察對學生發(fā)展的重要性，寫好日記的前提就是學會觀察生活。細節(jié)在于觀察，成功在于積累。學生學會從多方面、多角度觀察思考生活，到生活中去觀察、去傾聽、去體驗、去創(chuàng)造、去成長，他們一定會在日記中自由馳騁，任意發(fā)揮。小小的日記本一定會變成記憶的寶盒，寫作的源泉，心靈的密友，成長的伙伴?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”，生活源泉對于寫作是取之不盡用之不竭的，需要引導觀察的內容也許還有更多，教師只有從多方面引導學生學會觀察，才能從生活大河中擷取美麗的浪花，才能讓自己文筆清澈，永不枯竭。

作者簡介：陳祥見，山東省日照市，山東省日照山海天旅游度假區(qū)兩城中學。