播音主持專業(yè)大學(xué)生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)調(diào)查分析

■　陳　蕾　盧　靜

本文試圖將中國(guó)傳統(tǒng)戲曲與西洋歌劇這兩種具有代表性的在不同文化背景下產(chǎn)生的藝術(shù)形式在播音主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生中的偏好情況進(jìn)行比較研究,以其為播音人才培養(yǎng)以及傳統(tǒng)文化的傳承提供依據(jù)。

一、研究方法

本研究采用量化研究方法(quantitative research method),通過發(fā)放問卷收集資料。研究問卷共設(shè)26個(gè)問題,問卷包含了兩個(gè)七點(diǎn)里克特量表,分別收集學(xué)生對(duì)視頻刺激的偏好和熟悉資料。1=非常不喜歡/非常不熟悉,4=中立,7=非常喜歡/非常熟悉。問卷還包含選擇題和問答題,內(nèi)容涉及學(xué)生所學(xué)專業(yè)、民族、性別、所處年級(jí)、年齡、籍貫、成長(zhǎng)地、政治面貌、宗教信仰、是否希望大學(xué)開設(shè)相關(guān)課程、是否有信心畢業(yè)后導(dǎo)演、主持相關(guān)節(jié)目等。

本研究使用了八個(gè)視頻,分別為中國(guó)傳統(tǒng)戲曲(n=4)和西洋歌劇(n=4)。本研究主要是探索學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的偏好與態(tài)度,同時(shí)考察學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲和西洋歌劇的偏好會(huì)產(chǎn)生二者的對(duì)比數(shù)據(jù),從而使戲曲偏好數(shù)據(jù)具有可比性。所選的劇目和曲目涵蓋了中國(guó)傳統(tǒng)戲曲和西洋歌劇的代表作,并考慮了南北方差異、國(guó)別差異、語(yǔ)言差異、所處地位等因素(見表1)。這些視頻通過五位國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍忛?大家認(rèn)為視頻的代表性與質(zhì)量符合研究要求。

表1　劇目、曲目

* C=中國(guó),I=意大利,F=法國(guó),US=美國(guó);**只有中國(guó)戲曲片段提供了劇種信息;*** 拍數(shù)/分鐘。

二、研究對(duì)象

本研究的研究對(duì)象為2015-2016年度播音主持藝術(shù)專業(yè)在校大學(xué)生。此次研究選擇了九所院校,其中有一所是國(guó)家廣播電影電視出版總局省部共建學(xué)校,其余幾所為211大學(xué)、綜合性大學(xué)或?qū)W院。

三、研究結(jié)果

此次研究共發(fā)放問卷254份,回收254份,回收率100%。其中有 24份由于信息缺失被剔除,最后共有九所院校的230份合格問卷。描述統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,此次參與研究學(xué)生的平均年齡為21.1歲 (SD=1.95)。女生占總?cè)藬?shù)的60.9% (n=140),男生有90名,占總?cè)藬?shù)的39.1%。從年級(jí)分布上來看,大一40人(17.4%),大二120人(52.2%),大三66人(28.7%),碩士研究生2人(0.9%),博士研究生2人(0.9%)。

統(tǒng)計(jì)學(xué)描述分析結(jié)果顯示,偏好平均分最高的選段是《女人善變》(M=5.08,SD=1.4),其次是《葬花》(M=4.53,SD=1.43),《花之二重唱》(M=4.36,SD=1.32),《希伯來奴隸合唱》(M=4.23,SD=1.40),《夏日時(shí)光》(M=4.21,SD=1.3),《桃花扇》(M=3.87,SD=1.57)《鐘馗》(M=3.87,SD=1.58),《野豬林》(M=3.70,SD=1.59)。

通過計(jì)算四個(gè)中國(guó)戲曲片段和四個(gè)西方歌劇片段的偏好平均分得出結(jié)果,中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的偏好平均分為 3.99 (SD=1.56),西洋歌劇片段的平均值為4.47 (SD=1.40)。可以從統(tǒng)計(jì)樣本看出學(xué)生對(duì)于西洋歌劇的喜愛程度超過了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的喜愛。在四個(gè)歌劇選段中,最受歡迎的是《女人善變》,而且所有歌劇片段的平均分都在中點(diǎn)線以上(高于4分)。戲曲片段中平均分最高的是越劇《葬花》,其余三個(gè)片段的平均分均在中點(diǎn)線以下(低于4分),可以看出,參與調(diào)查的學(xué)生對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的喜好多持相對(duì)不喜歡的態(tài)度。

本人運(yùn)用單因素方差分析(One Way ANOVA)來測(cè)量不同學(xué)院的學(xué)生偏好分?jǐn)?shù)均值的差異。計(jì)算結(jié)果顯示了統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的重大不同(7221,f=2.81,p<.01)。

分析結(jié)果顯示,熟悉平均分最高的選段是 《女人善變》(M=3.86,SD=1.86),其次是《葬花》(M=3.26,SD=1.74),《鐘馗》(M=3.12,SD=1.73),《野豬林》(M=3.07,SD=1.79),《花之二重唱》(M=3.00,SD=1.74),《桃花扇》(M=2.90,SD=1.77),《夏日時(shí)光》(M=2.77,SD=1.56),《希伯來奴隸合唱》(M=2.75,SD=1.68) (見表2)。

表2　對(duì)戲曲與歌劇的偏好與熟悉平均值與標(biāo)準(zhǔn)差

為了驗(yàn)證熟悉與偏好的關(guān)系,本人使用了皮爾森相關(guān) (Pearson Product Moment)計(jì)算,結(jié)果顯示,熟悉與喜愛之間顯示了中等程度但統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的重大相關(guān) (r=042,p <0.01).

另外,在回答“是否應(yīng)該在大學(xué)課程中加入歌劇/戲曲課程”這個(gè)問題時(shí),有64.3%的學(xué)生(n=148)認(rèn)為,大學(xué)課程中應(yīng)該加入與歌劇相關(guān)的課程,但有35.7%的學(xué)生(n=82)持反對(duì)意見；有65.2%的學(xué)生(n=150)贊同在大學(xué)課程中加入戲曲課程,有34.8%的學(xué)生(n=80)認(rèn)為沒有必要。

當(dāng)回答“根據(jù)現(xiàn)在的學(xué)校課程安排,畢業(yè)時(shí)是否有信心主持、編導(dǎo)戲曲相關(guān)的節(jié)目”這個(gè)問題時(shí),30.9%的學(xué)生表示有信心,但69.1%的學(xué)生持否定態(tài)度。當(dāng)回答“根據(jù)現(xiàn)在的學(xué)校課程安排,畢業(yè)時(shí)是否有信心主持、編導(dǎo)歌劇相關(guān)的節(jié)目”這個(gè)問題時(shí),32.6%的學(xué)生持肯定態(tài)度,67.4%的學(xué)生表示沒有信心。

通過比較研究,我們不難看出參與調(diào)查的播音主持藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的熟悉程度和喜愛程度,依然處于較低的平均值,且有近40%的學(xué)生認(rèn)為沒有必要喜歡和學(xué)習(xí)。我們的問卷雖然有一定的局限性,但這也反映出一定的問題,參與問卷調(diào)查的播音主持藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化仍有一定程度的不清楚,不了解,不喜歡,也沒有投入應(yīng)有的熱情來研究自己的文化,這是值得我們引起重視的問題。①

隨著中國(guó)綜合國(guó)力的上升以及中央領(lǐng)導(dǎo)同志對(duì)中國(guó)文化軟實(shí)力、對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視,一系列官方文件出臺(tái)對(duì)戲曲以及其他中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)進(jìn)行傳承與保護(hù)。例如,自2005年以來,我國(guó)實(shí)施的高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng),以“走近大師,感受經(jīng)典,陶冶情操,提高修養(yǎng)”為主題,采取組織國(guó)家級(jí)藝術(shù)院團(tuán)和優(yōu)秀地方藝術(shù)院團(tuán)赴高校演出,組建全國(guó)普通高校藝術(shù)教育專家講學(xué)團(tuán)赴中西部高校講學(xué),以及開展全國(guó)普通高校和中學(xué)普及高雅藝術(shù)活動(dòng)等形式,取得了十分顯著的效果,受到了廣大學(xué)生的熱烈歡迎。②各級(jí)廣播電視臺(tái)也開辦了不少傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的節(jié)目,特別是《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》《中國(guó)戲曲大會(huì)》等,作為主持人之一的董卿,由于其較為深厚的文化素養(yǎng),文雅恰切的談吐,溫文爾雅的文學(xué)氣質(zhì),得到了受眾高度評(píng)價(jià),節(jié)目也掀起收視高潮,而縱觀國(guó)家、省市、新媒體各個(gè)層級(jí)的播音員主持人,能夠駕馭此類節(jié)目的播音員主持人也只是鳳毛麟角,從此角度來看,培養(yǎng)具有一定中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化綜合素養(yǎng)的主持人和編導(dǎo)人員也將會(huì)成為一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。

根據(jù)研究結(jié)果顯示,參與研究的大學(xué)生對(duì)于戲曲片段的喜愛程度低于對(duì)于西洋歌劇的喜愛,這可能是與先前的普通學(xué)校教育戲曲相關(guān)內(nèi)容的缺失相關(guān)。根據(jù)研究,學(xué)習(xí)過某個(gè)音樂種類是喜愛這種音樂的最可靠的指標(biāo)③,因此,如果想要提高播音主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂的喜愛程度,建議在學(xué)校相關(guān)課程教學(xué)中加入、強(qiáng)化相關(guān)內(nèi)容的教學(xué),使之更加契合國(guó)家文化建設(shè)的需要。

根據(jù)學(xué)生的回應(yīng),近70%的同學(xué)認(rèn)為目前學(xué)校的課程不能夠讓他們有信心在將來的工作中主持、編導(dǎo)戲曲類的節(jié)目,而且大多數(shù)學(xué)生贊同在本科課程中開設(shè)戲曲課程。此外,西洋歌劇與中國(guó)戲曲都是具有悠久歷史的音樂種類,在課程中加入相關(guān)內(nèi)容也能夠拓展學(xué)生的視野,在今后的工作中更加游刃有余地主持和編導(dǎo)中外的古典與傳統(tǒng)音樂節(jié)目。

注釋:

①參見《中國(guó)大學(xué)生中國(guó)傳統(tǒng)文化素質(zhì)調(diào)查報(bào)告》,2016年版。

②《教育部、文化部、財(cái)政部關(guān)于開展高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)的指導(dǎo)意見》,http://www.moe.gov.cn/srcsite/A17/moe_794/moe_628/201011/t20101121_112381.html。

③Hong Chen,PreferenceofChineseundergraduatemusicmajorsforChineseXi-QuandWesternOpera，Doctoraldissertation,University of South Florida,2015.

(作者陳蕾系浙江傳媒學(xué)院播音主持藝術(shù)學(xué)院講師；盧靜系中國(guó)傳媒大學(xué)播音主持藝術(shù)學(xué)院教授)