高校思政課教師對(duì)馬克思主義要真學(xué)真懂真信真教

摘 要 習(xí)近平總書記在今年“5.17”和“七.一”講話中，充分肯定了哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的地位和作用，強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持和鞏固馬克思主義在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)中的地位。思政課教師要在教學(xué)和科研中，真學(xué)真懂真信真教馬克思主義，提高思政課教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國特色社會(huì)主義理論、道路、制度、文化認(rèn)同和自信，發(fā)揮思政課教師的應(yīng)用作用。

關(guān)鍵詞 思政課教師 “四真” “四個(gè)自信”

作者簡介：史祝云，曲靖醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校馬克思主義學(xué)院院長、黨委宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部副部長，副教授。

中圖分類號(hào)：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.02.337

高校思政課是向大學(xué)生傳授馬克思主義基本理論知識(shí)，提高大學(xué)生對(duì)馬克思主義、中國特色社會(huì)主義的理論認(rèn)同，堅(jiān)定大學(xué)生理想信念的主渠道、主陣地。習(xí)近平總書記指出，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭學(xué)習(xí)和運(yùn)用中國特色社會(huì)主義理論體系，學(xué)深一些、學(xué)透一些，努力掌握貫穿其中的馬克思主義立場、觀點(diǎn)、方法，做到真學(xué)、真懂、真信、真用。 高校思政課教師負(fù)著正確宣講馬克思主義基本理論知識(shí)、研究馬克思主義發(fā)展中遇到的問題、推動(dòng)馬克思主義中國化、維護(hù)馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的政治責(zé)任和歷史使命。高校思政課教學(xué)發(fā)揮思想引領(lǐng)、行為指導(dǎo)、靈魂塑造等方面的作用，這取決于思政課教師對(duì)馬克思主義真學(xué)真懂真信真教。

一、思政課教師要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，懷揣赤誠之心，真學(xué)馬克思主義

在與思政課教師交流中，我們時(shí)常聽到一些教師坦誠“沒有讀過馬列原著”、“對(duì)馬列了解甚少”等托辭。我在為這些思政課教師的坦言所感動(dòng)的同時(shí)，也在質(zhì)疑“不讀馬列、不理解馬列，怎么向?qū)W生、群眾宣講馬列，宣講黨的路線、方針、政策？”作為高校思政課教師和其他哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者，我們是學(xué)馬列、教馬列的。因?yàn)檫@是我們的崗位職責(zé)。

思政課教師要真學(xué)馬克思主義，首先要端正學(xué)習(xí)態(tài)度。客觀上，馬列著作理論高度抽象，深?yuàn)W難懂，對(duì)于非專業(yè)人士，對(duì)于成天埋頭于碎碎事務(wù)中的黨員干部而言，確實(shí)有學(xué)習(xí)的難度；主觀上，一些非馬列專業(yè)教師和基層領(lǐng)導(dǎo)干部感到學(xué)習(xí)馬克思主義有難度，思想認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)態(tài)度上也有問題：一是沒有擠出時(shí)間讀，二是沒有培養(yǎng)興趣讀，三是沒有認(rèn)識(shí)到讀的價(jià)值何在。

馬克思主義理論有沒有用？馬克思主義經(jīng)典作家們認(rèn)為，人類改造主觀世界和客觀世界離不開馬克思主義理論的指導(dǎo)。馬克思主義從誕生那天起，就發(fā)揮了重要的作用。馬克思主義作為無產(chǎn)階級(jí)的革命理論武器，曾指導(dǎo)了前蘇聯(lián)、東歐、中國等國家的人民打敗了反動(dòng)統(tǒng)治者，建立人民當(dāng)家作主的無產(chǎn)階級(jí)政權(quán)；馬克思主義作為無產(chǎn)階級(jí)先進(jìn)分子的理想信念滲透到無數(shù)革命先輩們的骨髓里，改造了他們的靈魂，成為他們不畏強(qiáng)敵、為了實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義奮不顧身的精神支柱；馬克思主義作為社會(huì)主義建設(shè)的指導(dǎo)思想被具體化為中國等一些國家的路線、方針、政策，開辟了這些國家發(fā)展的特色路徑，取得了一個(gè)又一個(gè)建設(shè)的勝利；馬克思主義作為科學(xué)研究的方法論，融入一些學(xué)科領(lǐng)域，指導(dǎo)一些科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究，取得了豐碩的科研成果，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。

一些人之所以得出“馬克思主義無用論”是由于受功利主義、實(shí)用主義的影響。這也導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)馬克思主義的態(tài)度不端、學(xué)風(fēng)不正。反思當(dāng)下一些高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和專業(yè)教育，只強(qiáng)調(diào)專業(yè)學(xué)習(xí)對(duì)就業(yè)等起到的眼前效益、直接作用，看不到馬克思主義理論教育的潛在作用、長期影響，意識(shí)不到馬克思主義理論教育教學(xué)的重要性，出現(xiàn)馬克思主義在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)中被邊緣化、空泛化、標(biāo)簽化，導(dǎo)致馬克思主義在一些學(xué)科中“失語”、教材中“失蹤”、論壇上“失聲”，致使一些學(xué)生對(duì)馬克思主義理論學(xué)習(xí)的輕視、被動(dòng)。這不僅不利于馬克思主義的學(xué)習(xí)教育，也不利于學(xué)生的健康成長。

馬克思主義是科學(xué)。對(duì)待科學(xué)必須嚴(yán)肅認(rèn)真，必須虔誠真摯。毛澤東同志告誡我們，在科學(xué)面前不能有絲毫的輕慢和懈怠。思政課教師在教學(xué)中端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，改變目前存在的“出勤率、抬頭率”低的現(xiàn)狀，要從端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度做起，弘揚(yáng)我們黨的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

端正馬克思主義的學(xué)習(xí)態(tài)度，要正確認(rèn)識(shí)馬克思主義，不能把學(xué)習(xí)馬克思主義作為謀生的飯碗，也不能把學(xué)習(xí)馬克思主義作為閑聊的話題，也不能把學(xué)習(xí)馬克思主義作為攀附的權(quán)貴的階梯。學(xué)習(xí)馬克思主義就是要老老實(shí)實(shí)地學(xué)，實(shí)實(shí)在在地學(xué)，真心誠意地學(xué)，做到慎獨(dú)，當(dāng)好學(xué)生和群眾學(xué)習(xí)的表率；學(xué)習(xí)馬克思主義，不能憑興趣學(xué)，即使沒有興趣，也要培養(yǎng)理論學(xué)習(xí)的興趣，要在學(xué)習(xí)中增進(jìn)對(duì)馬克思主義感情，加深對(duì)馬克思主義理解，把握馬克思主義真諦；學(xué)習(xí)馬克思主義，必須講究學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持讀原著，經(jīng)常讀、反復(fù)讀，認(rèn)真思考、勤于請教，主動(dòng)與同事討論、研究，要帶著問題學(xué)習(xí)，歷史的、全面的、系統(tǒng)的、深刻的掌握馬克思主義的基本觀點(diǎn)，把握馬克思主義的精神實(shí)質(zhì)；學(xué)習(xí)馬克思主義，要注重學(xué)習(xí)效果，講究學(xué)習(xí)質(zhì)量，要通過學(xué)習(xí)，提高思想政治覺悟，提高思維能力和政策水平，堅(jiān)定理想信念，達(dá)到改造主觀世界與改造客觀世界的學(xué)習(xí)目的。只有這樣，思政課教師才能達(dá)到真學(xué)的要求。

二、思政課教師要成長為馬克思主義方面的行家里手，真懂馬克思主義

檢驗(yàn)學(xué)習(xí)馬克思主義效果的手段之一就是要看是否真正掌握了馬克思主義發(fā)展脈絡(luò)、基本觀點(diǎn)、基本方法、精神實(shí)質(zhì)，就是要看是否真懂馬克思主義。思政課教學(xué)過程中，有些教師沒有系統(tǒng)讀過馬列原著，沒有跟進(jìn)學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論，沒有認(rèn)真研讀黨和國家的重要文獻(xiàn)，對(duì)馬克思主義的理解和認(rèn)識(shí)停留在一知半解上，就不能闡釋清楚教材中的理論知識(shí)，就不能正確解答課堂上學(xué)生提出的問題，就不能理直氣壯的大聲宣講馬克思主義。

習(xí)近平總書記在“5.17”講話中指出，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者一定要系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握馬克思主義，要努力成為學(xué)習(xí)、研究馬克思主義的行家里手， 真正做到“說得清”、“問不倒”、“難不倒”。思政課教師要成為馬克思主義的行家里手，還是要在學(xué)習(xí)上下功夫，不僅要讀懂、讀透馬克思主義原著，還要讀懂、讀透馬克思主義中國化的理論成果；不僅要準(zhǔn)確記憶、深刻理解馬克思主義的基本概念、基本觀點(diǎn)、基本方法，還要把握馬克思主義在中國和世界其他國家的發(fā)展歷史和研究現(xiàn)狀；不僅要能用自己的話語闡述清楚馬克思主義基本理論，還能區(qū)分不同學(xué)派、不同專家對(duì)馬克思主義的解讀觀點(diǎn)；不僅要全面、系統(tǒng)、完整掌握馬克思主義理論知識(shí)，還要深刻領(lǐng)會(huì)、準(zhǔn)確把握馬克思主義的精髓；不僅要學(xué)習(xí)、理解馬克思主義自身的學(xué)科建設(shè)和發(fā)展，還要了解相關(guān)學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展，為馬克思主義提供有力的論據(jù)。

三、思政課教師要堅(jiān)定信念信仰，大膽探索，努力實(shí)踐，真信馬克思主義

馬克思主義之所以偉大就在于它的真理性。馬克思主義不僅為無產(chǎn)階級(jí)革命和社會(huì)主義建設(shè)提供了方法指導(dǎo)和行動(dòng)指南，還為人們建造了精神家園和信仰大廈。

作為信仰的馬克思主義不同于宗教那樣故弄玄虛、顛倒乾坤。馬克思、恩格斯指出，宗教是統(tǒng)治階級(jí)用來迷惑、麻醉、欺騙苦難群眾的鴉片。馬克思主義不是宗教信仰。馬克思主義找到了人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律，指明了人類社會(huì)前進(jìn)的方向；馬克思主義提供了無產(chǎn)階級(jí)推翻資產(chǎn)階級(jí)及一切反動(dòng)勢力的批判武器，提供了人們解釋世界、改造世界的科學(xué)方法；馬克思主義揭示了資本主義剝削的“秘密”，宣告資本主義必然滅亡、共產(chǎn)主義必然勝利。馬克思主義的科學(xué)論斷不僅成為無數(shù)先進(jìn)分子革命斗爭的思想武器，還成為人們?nèi)罕娮非竺篮蒙詈屠硐肷鐣?huì)的不竭動(dòng)力，還成為共產(chǎn)黨員的堅(jiān)定信念、崇高信仰。

思政課教師真學(xué)馬克思主義、真懂馬克思主義，這還不夠徹底和堅(jiān)決。真正的馬克思主義者是把馬克思主義作為自己唯一的信念和信仰?！饵h章》中明確規(guī)定，中國共產(chǎn)黨員必須向黨宣誓“為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終身！”革命戰(zhàn)爭年代，廣大工人、農(nóng)民、知識(shí)分子、小資產(chǎn)階級(jí)和民族資產(chǎn)階級(jí)中的進(jìn)步人士之所以跟著共產(chǎn)黨鬧革命、打天下，就是因?yàn)樗麄儚纳磉叺墓伯a(chǎn)黨員身上，感受到了堅(jiān)定的革命信念、崇高的信仰和無畏的斗爭精神，他們逐步認(rèn)識(shí)到共產(chǎn)黨員是用鋼筋鐵骨打造的，共產(chǎn)黨是人民的黨、先進(jìn)的黨，只有共產(chǎn)黨才能救他們，只有社會(huì)主義才能救中國；社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，無論在是社會(huì)主義改造的洪流中，還是在“文革”歲月的困惑中，還是在改革開放的波濤中，人民群眾之所以對(duì)共產(chǎn)黨不舍不棄，因?yàn)樗麄儓?jiān)信共產(chǎn)黨是任何艱難險(xiǎn)阻阻擋不了、任何敵人打不敗的，堅(jiān)信共產(chǎn)黨建設(shè)中出現(xiàn)的問題、遇到的難題黨一定能夠自我解決。因?yàn)橹袊锩蜕鐣?huì)主義建設(shè)的偉大實(shí)踐已經(jīng)證明，中國共產(chǎn)黨是一個(gè)代表中國社會(huì)先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展要求、先進(jìn)文化前進(jìn)方向、最廣大人民根本利益的黨，是用馬克思主義理論武裝起來的革命黨和執(zhí)政黨。思政課教師要從中國近代史和中國共產(chǎn)黨的96年的建黨歷程中，堅(jiān)定對(duì)黨的信任，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義的共同理想和共產(chǎn)主義的崇高信仰。思政課教師只有把馬克思主義作為一種信念信仰，讓馬克思主義在心田中生根，才能用自己的言行感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義理想信念。

馬克思主義不是教條，是需要不斷創(chuàng)新發(fā)展的理論。思政課教師信仰馬克思主義，不能把馬克思主義奉為神圣不變的教條，不能拿著馬克思主義的只言片語、甚至是過時(shí)的論斷去解釋、解決實(shí)踐遇到的問題。思政課教師真信馬克思主義，就要在教學(xué)、科研、社會(huì)實(shí)踐中，把馬克思主義的基本原理與國際國內(nèi)的社會(huì)實(shí)際結(jié)合起來，跟進(jìn)學(xué)習(xí)馬克思主義中國化的最新成果，學(xué)習(xí)、掌握、研究黨的創(chuàng)新理論，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義的理論自信、道路自信、制度自信和文化自信，不僅真信原汁原味的馬克思主義，還要真信發(fā)展著的馬克思主義。

四、思政課教師要堅(jiān)持教書育人，學(xué)以致用，真教馬克思主義

思政課教師真學(xué)、真懂、真信馬克思主義，這僅僅是做到了把自己變?yōu)橐幻R克思主義者，僅僅達(dá)到了個(gè)人學(xué)習(xí)馬克思主義的目的。作為一名思政課教師，要在教學(xué)中，從立黨為國為民的高度，從學(xué)生成長成才的遠(yuǎn)度，立志幫助學(xué)生學(xué)好馬克思主義、成長為一名中國特色社會(huì)主義和共產(chǎn)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，在本職工作崗位上，教好書育真人，真教馬克思主義。

思政課教師要做到真教馬克思主義，首先要向?qū)W生正確、系統(tǒng)講授馬克思主義基本理論知識(shí)，彌補(bǔ)學(xué)生對(duì)馬克思主義理論知識(shí)的不足；其次要引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)真學(xué)習(xí)、準(zhǔn)確把握馬克思主義理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，激發(fā)他們學(xué)習(xí)馬克思主義的興趣，提高他們學(xué)習(xí)馬克思主義的思想自覺和行動(dòng)自覺；再次要教會(huì)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義分析問題解決問題的思維方法，讓他們在學(xué)習(xí)運(yùn)用馬克思主義的過程中，堅(jiān)定馬克思主義的基本立場、基本觀點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)中國特色社會(huì)主義的道路認(rèn)同、制度認(rèn)同、理論認(rèn)同和文化認(rèn)同和自信，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義的共同理想和共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，使他們“堅(jiān)定不移地跟著中國共產(chǎn)黨走，勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)者”。

注釋：

習(xí)近平.黨校十九講.北京：中央黨校出版社.2014.32.

習(xí)近平.在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)座談會(huì)上的講話.人民日報(bào).2016-05-18.

習(xí)近平.在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上的講話.北京：人民出版社.2016.27.