尊重孩子的夢想和選擇 讓藝術(shù)遠離功利下的期盼 專訪小提琴演奏家、教育家柴亮

雷慧君

柴亮很贊成小提琴專業(yè)的學生出國學習，因為他認為學習西方音樂就像學外語，能沉浸在它的原生環(huán)境里學習與聆聽是十分重要的。但是與多數(shù)藝術(shù)留學機構(gòu)宣傳的盡早出國留學不同，他并不建議孩子在太小的時候就出國學音樂。

有人生來就悟性極高，一旦認定了什么，假以時日堅持就能學有所成。若再經(jīng)名師指教，潛心鉆研，不久便是環(huán)顧四宇，無人可及。而性格偏又灑脫自然，談吐幽默、思想氣質(zhì)自成一格。普通人一生中也很難有機會遇到并結(jié)識這樣的不凡之人，若能拜其為師更是榮幸至極?！读魧W》記者今天有幸采訪了這樣一位藝術(shù)家、教育家—柴亮。

“10歲學琴的最大好處是沒人管”天才小提琴家的不凡之路

故宮東側(cè)的南池子大街，是北京最好的地域之一，這里曾是明清皇族重地，近代以來與東長安街接通，將繁華與沉靜、現(xiàn)代與歷史相連?！读魧W》記者沿著這條路來到了柴亮先生的工作室，在這棟簡雅的白色建筑里，我們采訪了著名的小提琴演奏家、教育家柴亮。

柴亮生于音樂世家，自幼在歌聲與琴聲中長大。5歲開始學習鋼琴，10歲的時候自己選擇了小提琴，從此便一路從沈陽音樂學院附中到中央音樂學院附中、本科，之后是美國南加州大學、朱麗亞音樂學院。期間他師從于世界著名的小提琴教師林耀基和桃瑞絲·迪蕾，斬獲了梅紐因國際小提琴比賽等各種國際著名獎項。畢業(yè)后作為知名小提琴演奏家活躍于國際樂壇，柴亮也曾在美國紐約市大學、中央音樂學院等著名學府執(zhí)教，桃李滿園。2009年，他發(fā)起了“音樂之帆”項目，資助貧困和弱勢兒童的古典音樂學習，并堅持至今。除此之外，他還以慈善音樂人的身份和其俊朗的外形入選當年的“時尚先生”。

這樣一位成就斐然的藝術(shù)家卻并沒有大眾通常概念中音樂家的刻板印象：他不故作嚴肅深沉，大多時候反而很幽默、愉快；他沒有刻意地保持距離感，第一次見面也讓人覺得親切自然；他常常身著休閑，喜歡運動，時不時還會和你聊上最近的球賽。

和大多數(shù)演奏家幼年就開始學琴、練琴不同，柴亮的小提琴之路是從10歲開始的。在柴亮5歲的時候，父母培養(yǎng)他學鋼琴，可他就是不喜歡，后來自己選擇了小提琴?！凹热皇亲约哼x擇的，就要對自己負責。我發(fā)現(xiàn)10歲學琴的最大的好處是沒什么人管我，可能大家都覺得我已經(jīng)10歲了，拉不成什么樣。”柴亮笑著告訴《留學》記者。就是在這種快樂、自然的氛圍下，柴亮以10歲，這個大家都認為有些晚了的年紀里開始學習小提琴，卻一路成為了學校里最優(yōu)秀的小提琴學生。或許正如西方哲人所說：“天才只可體會，但無法模仿。”柴亮的學生也表示：“柴老師太特別了，獨一無 二?！?/p>

“執(zhí)教20年，從沒發(fā)過火”頂級演奏家提倡鼓勵教學

柴亮在20世紀90年代赴美留學，他感嘆現(xiàn)在的國人學習環(huán)境和幾十年前大不相同。那時候音樂學院附中的學生并不多，柴亮在國際比賽獲獎后，美國的學校便很樂意接收他這樣一位來自中國的學生，不需要考托福，只要專業(yè)過硬就好。但當年中國人的收入和美國還存在很大差距，柴亮告訴《留學》記者：“如果當時沒有獎學金是沒辦法去留學的，家庭情況不允許。但是現(xiàn)在不同了，國力增強，對于上幾代人而言留學這么一件天大的事情，如今似乎只變成了買張飛機票的事了?！?/p>

近些年，由于留學生的數(shù)量逐年增多，藝術(shù)留學競爭也日益激烈，除了專業(yè)素質(zhì)過硬外，優(yōu)秀的托福成績也是基本申請材料了。

在美國留學期間，柴亮的演奏技術(shù)和藝術(shù)表達都有了很大的提升，但是讓他感觸最多的還不止是這些。他發(fā)現(xiàn)中美之間的教學風格有很大的不同，“在美國，師生更像是朋友，互相尊重、支持。而在中國，老師和家長似乎永遠要管著孩子，并認為這是一種愛和負責的表示。”柴亮告訴《留學》記者，回國教學后，他總會遇到一些希望老師能嚴厲要求學生的家長：“經(jīng)常有家長說我們家這孩子你就得打，你就得……”柴亮表示，遇見這樣的家長，他往往不讓其參與自己的授課。

“我執(zhí)教20年，從沒和學生發(fā)過火，雖然大家都不太相信?！辈窳列χf道。在中國，老師和學生之間似乎總是管理和被管理的關(guān)系，但柴亮并不這樣認為，他向記者說：“就像我們倆一塊把這個桌子抬到另外一間屋子一樣，在需要兩個人一起做這一件事，解決一個問題時，需要老師與學生一起想辦法，如果我們都抬不動怎么辦？是不是需要找人幫忙？教師如果有正確的態(tài)度，學生會很主動地學習。如果是我拿著鞭子，讓學生把桌子抬走，那情況和結(jié)果可能就很不一樣了，可能會事倍功半?！?/p>

“尊重孩子的夢想和選擇”讓藝術(shù)遠離功利下的期盼

作為小提琴名師，柴亮的許多學生也已在國際國內(nèi)重要比賽中獲獎，有很多學生已經(jīng)走入國內(nèi)外名校。但是在柴亮心中，他并不要求所有的學生都成為演奏家，他尊重學生自己的選擇。

柴亮覺得學生可以希望成為演奏家，也可以成為喜歡小提琴的心理學家，或者是擅長小提琴的考古學家。他認為，時代在變化，現(xiàn)在的孩子比較幸福，選擇性比較多，可以有更多的機會實現(xiàn)自己的理想。柴亮告訴《留學》記者：“我很喜歡當老師，樂于見到學生的進步。我覺得第一件事就是要問孩子，心里是不是有音樂這個夢。我不太想看到家長拿著棍子把孩子打進來，然后讓我們把棍子接過來。如果孩子有這個夢，我是比較愿意看到學校能夠幫這些孩子實現(xiàn)這個夢想的?！?/p>

柴亮很贊成小提琴專業(yè)的學生出國學習，因為他認為學習西方音樂就像學外語，能沉浸在它的原生環(huán)境里學習與聆聽是十分重要的。但是與多數(shù)藝術(shù)留學機構(gòu)宣傳的盡早出國留學不同，他并不建議孩子在太小的時候就出國學音樂?！耙驗闅W洲和美國都沒有設(shè)置音樂學院附小、附中，反而是國內(nèi)的小提琴基礎(chǔ)教學更加扎實。”

對于選擇去海外讀大學的學生，柴亮建議他們從高一就開始做規(guī)劃和準備，而不是到高三才著手。學生提早做規(guī)劃，確定自己的目標，可以在接下來的時間準備得更加充分。學生在高中期間要堅持英語學習，保持好的GPA成績，準備推薦信，最好可以去參加一些大師課和國際比賽，讓自己的學習背景、都更加優(yōu)秀。申請國外大學的演奏專業(yè)要提前聯(lián)系導師，并確定和自己更為契合的老師很重要，而不僅看老師的名氣。柴亮向《留學》記者解釋道：“如果你的導師欣賞你，喜歡你，會對你有很大的幫 助?！?/p>

對于廣大的琴童家長，柴亮希望他們可以盡量給孩子營造好的音樂氛圍，讓學生有機會接受到更全面的音樂滋養(yǎng)?！皩W生可以去接觸和學習指揮、室內(nèi)樂、作曲等多方面的音樂知識，而不僅僅是只練樂器?！?/p>

除此之外，柴亮建議孩子可以有更多的機會上臺表演。“我發(fā)現(xiàn)很多國內(nèi)學習樂器的孩子都很少上臺表演，而家長和老師都更看重考試和成績。這樣的情況讓很多孩子都開始厭倦練琴，因為似乎練琴就是為了應付考試，達到父母的要求?！彼毁澩芏鄠鹘y(tǒng)意義上的“虎媽狼爸”的教育，覺得孩子學樂器想打好基礎(chǔ)是要耗費很多時間、體力和耐力的，如果還要遭受言語上的打擊、肢體上的虐待就太可憐了，而更加嚴重的是一種精神虐待，這種虐待來自于家長之間的盲目攀比。柴亮的兒子今年14歲了，他并沒有要求孩子必須學小提琴，走專業(yè)演奏道路?！拔易鹬睾⒆拥膲粝牒瓦x擇。”柴亮告訴《留學》記者。

在采訪快要結(jié)束的時候，記者見到了柴亮的學生，并讓他設(shè)想一下自己10年后的樣子，這個10多歲的孩子臉上流露出幸福期待的表情，對《留學》記者說：“應該是和幾個朋友在一起拉琴吧。”沒有大眾意義中成名成家的的設(shè)想，這是一個讓人感動的回答，學習音樂本身就該是美好的，沒有太多功利意義的、一件何樂而不為的事情。