提高小學(xué)生計算能力的策略

馬曉紅

我們小學(xué)數(shù)學(xué)教研組在研究《提高小學(xué)生計算能力》這個課題的過程中，我深刻地認(rèn)識到，學(xué)好數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)之一就是小學(xué)生的計算能力。只有逐步加強計算教學(xué)，才能有效地提高學(xué)生計算的正確率，但這也是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程，通過一段時間的研究，我在提高小學(xué)生計算能力的工作中取得了一點經(jīng)驗，與大家分享。

一、良好習(xí)慣的養(yǎng)成是提高計算能力的保障

想要高效地提高小學(xué)生的計算能力，首先必須要培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。首先，讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真審題，接下來才能正確計算，這就要求學(xué)生在審題時做到：一看、二想、三算、四查。一看就是務(wù)必要看清題目中包含的數(shù)字和運算符號，耐心觀察數(shù)字與符號的內(nèi)在聯(lián)系；二想是要搞清楚本題的運算方法，靈活選擇合理方法；三算就是計算過程一定要專心，不能三心二意；四查就是做完每題都要認(rèn)真檢查計算過程，確保不犯錯。若學(xué)生計算產(chǎn)生錯誤時，要求學(xué)生保留錯題，并分析錯題后找到錯誤原因，把正確答案訂正在旁邊。其次，要從小培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到字跡端正，書寫認(rèn)真。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗來看，學(xué)生若沒有良好的書寫習(xí)慣，計算過程中容易抄錯數(shù)字或運算符號，從而造成計算錯誤。尤其是在計算中不列豎式造成的錯誤特別多，所以應(yīng)在平常的計算過程中要求學(xué)生書寫工整、格式規(guī)范。第三，做題不能馬虎大意，要培養(yǎng)學(xué)生做完后認(rèn)真檢查，獨立驗算的良好習(xí)慣，并要求學(xué)生在計算過程中自備規(guī)范的草稿本計算和驗算，以此規(guī)范學(xué)生打草稿的習(xí)慣。

二、組織合理有效的計算練習(xí)是提高數(shù)學(xué)計算能力的關(guān)鍵

1.加強口算訓(xùn)練是提高數(shù)學(xué)計算能力的基本條件

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，口算應(yīng)該是小學(xué)生要具備的最起碼的基本技能。在小學(xué)四則運算中，口算是筆算的基礎(chǔ)，而口算的準(zhǔn)確和熟練與否直接影響到筆算技能的形成。因此，必須要對小學(xué)生加強口算的教學(xué)和訓(xùn)練，打牢數(shù)學(xué)計算基礎(chǔ)。要在長期的教學(xué)中，持之以恒地對學(xué)生結(jié)合教學(xué)實際情況，形式多樣地有機(jī)滲透口算訓(xùn)練。充分采用游戲、競賽等方法、準(zhǔn)備卡片、小黑板對學(xué)生課課都抽一定時間進(jìn)行視算、聽算、限時口算，并在一定的時間段里進(jìn)行班級評比。當(dāng)然，在評比的過程中除了對有進(jìn)步的和表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行鼓勵外，更要對其他學(xué)習(xí)困難的同學(xué)進(jìn)行激勵，讓學(xué)困生從簡單的練習(xí)開始，逐漸增加難度。對學(xué)生除了語言上的鼓勵，適當(dāng)時可以采取物質(zhì)鼓勵，以此來增強學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力，逐步提高計算能力。

2.計算法則和計算技巧必須熟練地掌握

如果說口算訓(xùn)練是提高學(xué)生計算水平的基礎(chǔ)，那么，熟練掌握各類運算法則和技巧是全面提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的立足點和出發(fā)點，而熟練掌握計算法則和技巧的最佳途徑則是科學(xué)性、實效性地加強練習(xí)，要讓學(xué)生清楚每一類數(shù)的每一種運算中，都有其特定的運算法則。了解了這一點，學(xué)生才能在計算過程中學(xué)為所用。在教學(xué)生熟悉計算法則和技巧的時候，那種死記硬背計算法則的填鴨式教學(xué)方式是決不可取的，數(shù)學(xué)課的運算法則和技巧，學(xué)生只有在清清楚楚地理解了內(nèi)容的基礎(chǔ)上才能熟練掌握。在這一點上，讓學(xué)生學(xué)得明白、算得熟練并樂在其中，才能達(dá)到課堂教學(xué)的有效性和高效性。

3.加強估算，多種計算形式并存，善于采取簡便算法

在數(shù)學(xué)計算中，估算也是能促進(jìn)學(xué)生數(shù)感發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。在算一道計算題前，先估算大概值，能對整個計算過程起到提綱挈領(lǐng)的作用，因此教師要在計算教學(xué)的過程中，逐步滲透估算的意識和方法，讓學(xué)生形成“先估算，再細(xì)致計算，最后根據(jù)估算值和計算值進(jìn)行仔細(xì)的審查”的習(xí)慣，此舉有助于學(xué)生在計算過程中適時找出自己解題的偏差，進(jìn)行反思和演算，從而預(yù)防和減少計算結(jié)果差錯的產(chǎn)生，提高計算能力。

數(shù)學(xué)計算題其實也可以說是“條條大路通羅馬”，一道題可以有很多種解題方法。因此在數(shù)學(xué)計算教學(xué)中，教師不應(yīng)拘泥于一兩種算法，而應(yīng)該允許并適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生采取多種計算方法，更應(yīng)該在平時的計算訓(xùn)練中加強簡便算法的訓(xùn)練，讓學(xué)生在多種計算方法并存時能快速地采取簡便的算法，高效快捷準(zhǔn)確地進(jìn)行計算，這會給學(xué)生帶來極大的成就感。通過一定數(shù)量的簡算練習(xí)，提高學(xué)生的計算技巧和快捷性，這對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣大有好處。

三、營造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

對于小學(xué)生來說，教師的鼓勵和認(rèn)可有著舉足輕重的意義。在平常的教學(xué)中，要肯定學(xué)生的優(yōu)點，正視學(xué)生的缺點，讓學(xué)生在愉快的教學(xué)氛圍中認(rèn)清錯誤，增強自信，再因勢利導(dǎo)提出殷切的希望。尤其對于枯燥乏味的計算，學(xué)生在掌握計算方法之后，總會產(chǎn)生倦怠心理，敷衍了事，造成更多的計算錯誤。這時，如果能適當(dāng)開展一些計算競賽活動，活躍上課氣氛，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，才能提高對計算的興趣，達(dá)到提高計算準(zhǔn)確率的目的。

總之，提高學(xué)生的計算能力是一項細(xì)致而長期的教學(xué)工作，我們會持之以恒。在教學(xué)中只要注意做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，認(rèn)真批改作業(yè)，分析錯誤原因，找出錯誤規(guī)律，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的審題、做題和驗算的習(xí)慣，那么，我們可以相信，學(xué)生計算的能力會一天天提高。

編輯 段麗君