在談話中享受教學(xué)

摘 要：對(duì)于“談話”，很多人都會(huì)簡(jiǎn)單地理解為彼此的對(duì)談，或者是以談話的形式發(fā)表意見(jiàn)。在教學(xué)中的談話，就是用談話的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育工作。在輕松愉快的談話中既能讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，又能培養(yǎng)他們良好的思想素質(zhì)，促進(jìn)他們知識(shí)與思想的發(fā)展。利用談話，讓教師的思想與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)緊密結(jié)合，形成無(wú)話不談的良好師生關(guān)系，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改變生活態(tài)度，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；談話；享受；教學(xué)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的課堂，注重師生間談話的藝術(shù)。運(yùn)用談話的手段，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)，在不同的談話相互交叉、滲透和整合中拓寬學(xué)生的視野，提高他們的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)高效課堂，為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生初步養(yǎng)成現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展所需要的語(yǔ)言素養(yǎng)。那么教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)如何與學(xué)生進(jìn)行談話，營(yíng)造良好的氛圍，實(shí)現(xiàn)高效課堂呢？

一、三思而后“言”

談話需要師生共同進(jìn)行，缺少一方都不叫談話。又或者說(shuō)談話是師生之間的互動(dòng)，并不是教師自己唱獨(dú)角戲，同時(shí)要注意的是在談話中的技巧、分寸。要三思而后“言”，不能有什么說(shuō)什么。例如學(xué)生犯了錯(cuò)誤，教師與學(xué)生談話時(shí)就不能帶著怒火呵斥學(xué)生，沖學(xué)生發(fā)火，而是與學(xué)生認(rèn)真溝通，了解學(xué)生的想法，并幫助學(xué)生克服困難，改正錯(cuò)誤。例如，在教學(xué)《一個(gè)小村莊的故事》過(guò)程中，教師讓學(xué)生整齊朗讀課文，有些學(xué)生語(yǔ)速跟不上，致使不和諧的聲音出現(xiàn)。這時(shí)候教師應(yīng)該先讓學(xué)生讀完，再與出問(wèn)題的學(xué)生談話，了解問(wèn)題出現(xiàn)的原因。對(duì)與學(xué)生談話的話語(yǔ)要掌握好分寸，可采用“遇到什么難題了嗎？老師能為你做點(diǎn)什么？不用怕，勇敢面對(duì)困難，你會(huì)戰(zhàn)勝困難的”這些語(yǔ)句與學(xué)生談話。給學(xué)生一種輕松、關(guān)切的感覺(jué)。通過(guò)談話了解到原來(lái)是學(xué)生對(duì)課文還不熟悉，致使在朗讀過(guò)程中沒(méi)有掌握好語(yǔ)速、停頓，所以才會(huì)出現(xiàn)不整齊的情況。教師了解情況后先帶著學(xué)生讀一遍課文，讓學(xué)生熟悉生字、生詞，加強(qiáng)對(duì)課文的熟悉度。

二、平等溝通

在新型的課堂中，師生之間是平等的。學(xué)生在課堂中占據(jù)著主體地位，而教師則發(fā)揮著指導(dǎo)作用。教師并不是課堂的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者，而是課堂活動(dòng)的指導(dǎo)者、組織者。師生的地位應(yīng)當(dāng)是平等的。所以在課堂溝通中，教師要秉持平等溝通的原則，摒棄一人攬大局的做法，在教學(xué)中多與學(xué)生平等溝通，了解學(xué)生對(duì)課文的看法，了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定合適的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在《和時(shí)間賽跑》教學(xué)中，教師與學(xué)生溝通課后時(shí)間都做些什么，了解學(xué)生的興趣。在溝通中知道了學(xué)生喜歡玩游戲，于是利用游戲教學(xué)法進(jìn)行課文教學(xué)。對(duì)于學(xué)什么、怎么學(xué)并不是教師一人說(shuō)了算，而是教師通過(guò)與學(xué)生溝通后制定的。教師在充分尊重學(xué)生的想法后，制定出適合學(xué)生知識(shí)水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣的教學(xué)內(nèi)容與方式，讓學(xué)生能夠更輕松愉快地學(xué)習(xí)，獲取更多的知識(shí)。通過(guò)與學(xué)生平等溝通，達(dá)到快樂(lè)教學(xué)的效果。

三、多傾聽(tīng)，少訓(xùn)斥

小學(xué)生的思維非?；钴S，常常有說(shuō)不完的話和新穎的主意，遇到一件事情往往會(huì)發(fā)表自己的看法。這時(shí)候教師要做的是多傾聽(tīng)、少訓(xùn)斥。傾聽(tīng)學(xué)生對(duì)課文的看法，傾聽(tīng)學(xué)生的思想、感受。只有這樣才能更深入了解學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行深層次的溝通，從而促進(jìn)課堂的有效教學(xué)。例如，在教學(xué)《我家跨上了“信息高速路”》過(guò)程中，首先讓學(xué)生講一講什么是“信息高速路”，然后對(duì)于課文中出現(xiàn)的生字生詞，教師也讓學(xué)生先讀一讀、拼一拼。讀錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，先讀完，稍后教師再矯正學(xué)生的錯(cuò)誤。面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，教師給予足夠的寬容，明白這是新內(nèi)容，學(xué)生不懂也在情理之中。然后與學(xué)生談一談“我做了什么？看到什么？心情、感受如何？”學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，踴躍回答：“訪問(wèn)網(wǎng)站，看到了體育新聞、動(dòng)物天地、科技博覽、音樂(lè)欣賞，感到很興奮，覺(jué)得地球變小了，知識(shí)的大門敞開(kāi)了?！薄鞍l(fā)電子郵件，電子郵件幾秒鐘就能收到，很驚奇、高興。覺(jué)得非常便捷?！痹谙嗷ヌ接懼袑W(xué)習(xí)。教師鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)、多聊。啟發(fā)他們的智慧，激發(fā)他們的思維，讓課堂教學(xué)變得有趣。教師少點(diǎn)訓(xùn)斥，多點(diǎn)關(guān)愛(ài)，才能使教學(xué)更散發(fā)魅力。

教師是與學(xué)生接觸最多的人之一，教師與學(xué)生的關(guān)系直接影響到課堂教學(xué)質(zhì)量，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師積極地與學(xué)生溝通，在與學(xué)生溝通中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。通過(guò)平等溝通，多傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，了解學(xué)生，理解學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，建立起良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生能夠享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：馮麗麗，女，1989年1月出生，學(xué)歷本科，現(xiàn)就職單位：浙江省仙居縣埠頭鎮(zhèn)中心小學(xué)。

編輯 張珍珍