高中體育教學(xué)創(chuàng)新模式探究

楊宏

摘 要：體育課在高中教育中非常重要，是提升高中學(xué)生自身綜合素質(zhì)的一門重要的課程。體育教學(xué)和文化知識教學(xué)相輔相成，在增強學(xué)生體質(zhì)的同時，愉悅學(xué)生身心，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，能夠投入更加飽滿的熱情。如今新課程標(biāo)準使高中體育教學(xué)融入了創(chuàng)新意識。主要就體育課的重要性、體育教學(xué)現(xiàn)狀以及高中體育教學(xué)創(chuàng)新模式做一個分析和探索。

關(guān)鍵詞：高中；體育；創(chuàng)新模式

在社會的不斷進步之下，各行各業(yè)都在為適應(yīng)新環(huán)境、新形勢而做出改變和創(chuàng)新。對于教育行業(yè)來說，擔(dān)負著為國家輸送人才、培養(yǎng)棟梁的使命。人們對教育行業(yè)所出現(xiàn)的問題愈來愈重視，國家也更重視人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其在高中體育教學(xué)方面，高中學(xué)生面臨高考壓力，大部分學(xué)生將時間和精力放在了文化知識學(xué)習(xí)上，忽視了身體素質(zhì)的加強。再加上體育教學(xué)方法老舊落后，使越來越多的學(xué)生放棄上課，體育教學(xué)的作用自然也就發(fā)揮不出來。在這種形勢下，體育教學(xué)唯有講究創(chuàng)新，才能達到預(yù)期的教學(xué)效果。

一、現(xiàn)階段我國高中體育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

高中階段的學(xué)生身心各方面都處在相對成熟的階段。在緊張的文化課學(xué)習(xí)的同時，務(wù)必要提高身體素質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體提升。但如今的形勢下，受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，落后的體育教學(xué)模式根深蒂固，很多高中院校對體育教學(xué)不夠重視。高中體育教學(xué)中存在諸多問題。筆者通過查閱相關(guān)文獻資料和走訪調(diào)查，對于現(xiàn)階段高中體育教學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r總結(jié)為以下幾點：

1.體育教學(xué)理念陳舊

就當(dāng)前現(xiàn)狀而言，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式根深蒂固。很多高中體育教師仍然沿用老舊的教學(xué)方式，在教學(xué)活動時采用灌輸式教學(xué)方法，實戰(zhàn)少的可憐，理論知識和專業(yè)技能的講解卻是一大堆。這種方式使學(xué)生喪失了對體育課程的學(xué)習(xí)興趣，久而久之，身體素質(zhì)不能跟上，阻礙身心健康的長遠發(fā)展。

2.體育教學(xué)促進學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，高中體育教師在教學(xué)活動時，采用的教學(xué)模式僵硬、枯燥、無趣。合理的體育項目布局是體育教學(xué)課程發(fā)揮效果、作用的重要因素。但現(xiàn)階段我國體育教學(xué)中體育項目的布局較為單一，無法滿足學(xué)生身體鍛煉的需要，體育課程的作用自然發(fā)揮不了，以至于教學(xué)活動的落后、僵硬。在以教師為主導(dǎo)的教學(xué)過程中，學(xué)生處在被動地位。被動地去理解體育課程中的知識點，會導(dǎo)致學(xué)習(xí)的主動性和積極性逐漸缺失，進而導(dǎo)致高中體育教學(xué)的整體效果并不是很理想，阻礙高中學(xué)生整體綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

3.體育教學(xué)忽視學(xué)生心理和情感的教育培養(yǎng)

學(xué)生對體育課程缺乏興趣這個現(xiàn)象普遍存在著。他們承受著來自老師、家長以及生活等各方面的心理壓力。在大多數(shù)高中院校，在體育教師開展教學(xué)活動時，只強調(diào)身體運動方面的教育，對學(xué)生心理以及精神情感方面的開發(fā)少之又少，忽略學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的心理情況和情感訴求，學(xué)生自然缺乏興趣，積極性逐漸降低。

二、高中體育創(chuàng)新模式的應(yīng)用建議

1.突破傳統(tǒng)的教育理念

現(xiàn)代社會經(jīng)濟發(fā)展如此迅速，傳統(tǒng)的教育理念逐漸不能適應(yīng)時代的發(fā)展。高中體育教學(xué)課程是學(xué)生綜合素質(zhì)教育的重要節(jié)點，需要突破傳統(tǒng)教育理念的約束，加強對體育教學(xué)的重視，有效發(fā)揮高中體育教學(xué)促進學(xué)生全面發(fā)展的積極作用。從學(xué)校方面來說，務(wù)必要加強體育教學(xué)課程的建設(shè)，從理論上引起重視，完善各種體育教材設(shè)備，使體育教學(xué)活動中得以有良好的環(huán)境和基礎(chǔ)設(shè)施；從高中體育教師方面來說，要不斷更新教學(xué)理念，形成以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，建立多元化的高中體育教學(xué)模式，避免單一的教學(xué)方式，如開展體育項目獎罰比賽等，摒棄僵硬、枯燥的教學(xué)方式。開展學(xué)生身體素質(zhì)和心理疏導(dǎo)的教學(xué)活動，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極參與體育運動，讓學(xué)生主動融入體育教學(xué)活動中，從而提升高中體育教學(xué)的品質(zhì)和質(zhì)量。

2.注重綜合素質(zhì)教育

在傳統(tǒng)教學(xué)觀念下，體育課程的教學(xué)定位于對學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，并沒有把對學(xué)生的思想、意識以及智力的培養(yǎng)放進這一課程中。近幾年綜合素質(zhì)教育全面推進，我國不斷從國外吸取借鑒先進的教學(xué)理念，體育課程教學(xué)對學(xué)生智力培養(yǎng)的重要作用逐漸被人們發(fā)現(xiàn)，其對學(xué)生的智力培養(yǎng)有非常重要的積極作用，務(wù)必要引起重視。在未來的體育教學(xué)工作中，體育授課教師應(yīng)該充分地將教學(xué)理論與實際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時，開發(fā)學(xué)生的智力，比如讓學(xué)生進行分組比拼游戲，全組人通過獲勝，培養(yǎng)學(xué)生理論結(jié)合實際的能力，使學(xué)生養(yǎng)成獨立思考、自主探索的能力，從而促進高中學(xué)生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展。

3.注重學(xué)生心理情感疏導(dǎo)

所有教學(xué)都是一個雙向式的過程，學(xué)生和老師的交流和互動是極為重要的。每節(jié)課的時間固定有限，老師需要多注意觀察，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一些性格特點。切實關(guān)心學(xué)生內(nèi)心的真實想法，多去詢問了解學(xué)生體育教學(xué)內(nèi)容和方式的看法和意見，做到及時改善和更新，同步提升教學(xué)的質(zhì)量和效率。比如通過班長問詢班級情況，在了解的同時，還可以增進師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系和教學(xué)質(zhì)量相輔相成。在師生交流過程中，教師如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有心理和情感問題，要及時疏導(dǎo)，把學(xué)生帶進正確的發(fā)展方向上。

總而言之，在新形勢下，如果想切實有效地發(fā)揮高中體育教學(xué)的作用，教育部門應(yīng)充分重視體育教學(xué)的創(chuàng)新，體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育理念，高中體育教學(xué)創(chuàng)新模式的探索能夠有效地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)老舊模式的弊端，培養(yǎng)學(xué)生良好的身心綜合素質(zhì)，為國家社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)有力的支柱。

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？誗編輯 李建軍