多媒體課堂下的數(shù)學(xué)課堂還缺什么

閆雷

在某次的遠(yuǎn)程研修中，我聽到了四位老師的數(shù)學(xué)課，分別是《平行四邊形的面積》《確定位置》《等量代換》以及《加法的初步認(rèn)識》，這四節(jié)課從內(nèi)容上看跨度比較大，年級出現(xiàn)了高、低年級兩極分化的現(xiàn)象；從四位老師的年齡上看跨度也比較大，有剛參加工作沒幾年的新教師，也有從教十幾年、經(jīng)驗豐富的老教師，還有從教幾十年，現(xiàn)在已經(jīng)退出一線崗位、專搞研究的課程專家；從課堂效果來看四個課堂也是各具特色、各有千秋。但有一點相同的是，在這四節(jié)課中，四位老師都不約而同地使用了多媒體課件來直觀呈現(xiàn)，以求為本堂課增色并突破本堂課的重難點，應(yīng)當(dāng)說收到的效果是不盡相同的，有的看起來甚至相差懸殊，讓我不得不深入思考，原因何在？在多媒體泛濫的今天，無論校級公開課、還是市級公開課、優(yōu)質(zhì)課，甚至于其他各級的各種示范課，哪一堂課都缺少不了多媒體的影子，那么，是不是課堂當(dāng)中只要引入多媒體就會萬事大吉，就能保證完成任務(wù)，讓課堂精彩紛呈？當(dāng)下的多媒體課堂中，我們數(shù)學(xué)老師還應(yīng)該做什么才能讓多媒體真正為數(shù)學(xué)課堂插上理想的翅膀？這值得我們每一位數(shù)學(xué)老師去琢磨、去反思、去實踐、去探究。

一、多媒體課堂條件下教師仍然需要苦練基本功

如果說教學(xué)是技術(shù)加藝術(shù)的活動，那么這種技術(shù)和藝術(shù)主要表現(xiàn)在教師課堂教學(xué)的基本功上面，它是教師素質(zhì)的重要表現(xiàn)，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。任何時期、任何地點，教師自身的基本功永遠(yuǎn)起著決定性的作用。在聽到的四節(jié)課中，我們可以看到，四位老師都非常重視多媒體信息技術(shù)的引入，他們都精心制作了課件，教學(xué)設(shè)計略有不同但也基本環(huán)節(jié)齊全，銜接自然，沒有大的出入，但從學(xué)生們的課堂反應(yīng)以及每節(jié)課的課堂效果來看，卻是相差甚遠(yuǎn)。是跟農(nóng)村小學(xué)與城區(qū)小學(xué)有關(guān)嗎？不是。我們看到很多農(nóng)村的老師比城里的老師運用多媒體教學(xué)都游刃有余；是跟教師年齡大或者年輕有關(guān)嗎？答案也是否定的。董老師已經(jīng)是一位60歲左右、退居二線專搞教學(xué)研究的研究人員，但她的課很明顯要比二三十歲、從教五六年的某位一線教師要好，整個課堂教師充滿著激情，所以，我個人覺得最大的差距還是來源于教師本身，教師是不是有扎實的基本功，教師上課是不是有激情。在這一點上，教授《等量代換》的董老師給我留下了突出的印象，乍一看視頻的時候是個老教師，感覺應(yīng)不會有太大的突破，但董老師一開始就鎮(zhèn)住了電腦前的我和教室中的同學(xué)們，整個課堂教學(xué)語言清晰，鏗鏘有力，極具啟發(fā)性和引導(dǎo)性，極大地調(diào)動了學(xué)生們的積極性，給了學(xué)生很大的自主探究空間，讓學(xué)生真的成為整個數(shù)學(xué)課堂的主人，師生關(guān)系特別融洽，課堂活而不亂，整個教學(xué)效果奇好。再后來反觀其他幾個教師，有教一年級的，有比她年輕的教師，但相比之下，課堂就要遜色很多，所以，再好的技術(shù)也抵不過教師扎實的基本功，在多媒體盛行的今天，教師仍然要苦練基本功，在講、寫、作、畫、演方面都要有所擅長，結(jié)合多媒體，才能讓數(shù)學(xué)課堂真正煥發(fā)出光彩。

二、努力做好每一節(jié)課的課前準(zhǔn)備

俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功。”在多媒體課堂條件下，課堂準(zhǔn)備也是非常重要的。這里的課堂準(zhǔn)備并不是說授課的時候只要有多媒體信息技術(shù)的參與就行了，而是說多媒體課件也要提前做大量的準(zhǔn)備工作，需要教師在認(rèn)真分析教材、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上去用心設(shè)計，選擇最適合學(xué)生的教學(xué)情境，選取最貼合本堂課內(nèi)容的練習(xí)題，在突破本堂課的重難點上設(shè)計諸多小心機，從而達(dá)到為公開課、優(yōu)質(zhì)課，甚至為每堂數(shù)學(xué)課增光添彩的效果。

三、將“微視頻”引入多媒體課堂，讓課堂更加異彩紛呈

近幾年來，多媒體技術(shù)的普遍引入已經(jīng)為課堂增色不少，多媒體信息技術(shù)的引入可以將抽象的東西直觀形象地呈現(xiàn)出來，從而突破本堂課的重難點，收到事半功倍的效果，而“課堂微視頻”的引入，一方面可以巧妙地突破時間與空間的限制，以視頻的形式將課堂內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，節(jié)省了時間和空間，另一方面“微視頻”的形式比較新穎，容易吸引學(xué)生的注意力，從而達(dá)到較好的輔助教學(xué)效果。這一點，我們也可以從遠(yuǎn)程研修的課堂實錄中看出效果，一位老師在講解《克與千克》時，就將微視頻引入課堂，為本堂課增色不少，一是微視頻介紹天平的使用方法，二是微視頻介紹秤的發(fā)展歷史，圖片的呈現(xiàn)加上語音的介紹，起到了立竿見影的效果，整個教室靜悄悄的，連在場聽課的老師們也都豎起了耳朵，同學(xué)們的好奇心和積極性被極大地激發(fā)出來，目光專注，這個效果應(yīng)該是比教師當(dāng)場解說要好很多。

總之，無論在什么時間、什么地點，教師都必須加強自身的基本素質(zhì)和基本功，踏踏實實地做好各種準(zhǔn)備工作，才能讓我們的數(shù)學(xué)課更加精彩紛呈，讓我們共同努力為多媒體數(shù)學(xué)課堂插上理想的翅膀，讓多媒體課堂真正成為數(shù)學(xué)老師手中的利劍，真正為數(shù)學(xué)課堂服務(wù)！

參考文獻(xiàn)：

[1]方明.陶行知教育名篇[M].教育科學(xué)出版社，2005.

[2]蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].教育科學(xué)出版社，1984.

編輯 溫雪蓮