證明二氧化碳密度比空氣大的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新

如何用實(shí)驗(yàn)證明二氧化碳的密度比空氣大。原人教版是用向紙筒內(nèi)傾倒二氧化碳的方法來證明二氧化碳的密度比空氣大（如圖1），該裝置的靈敏度有限，實(shí)驗(yàn)效果不甚理想。現(xiàn)行人教版2012年版的化學(xué)教材中沒有設(shè)計(jì)專門的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證二氧化碳的密度比空氣大，而是通過第117頁實(shí)驗(yàn)6-3（如圖2）“二氧化碳熄滅蠟燭火焰”的實(shí)驗(yàn)來說明二氧化碳能傾倒，進(jìn)而說明二氧化碳的密度比空氣大。

圖1向紙筒內(nèi)傾倒二氧化碳圖2傾倒二氧化碳

“二氧化碳熄滅蠟燭火焰”的實(shí)驗(yàn)，由于燒杯中空間有限且燃有2支蠟燭，燒杯中氣體易被加熱。因此在傾倒二氧化碳時(shí)上升的熱氣流會(huì)阻礙二氧化碳的下沉，甚至?xí)_散二氧化碳，致使實(shí)驗(yàn)成功率不高。為此，我巧用注射器，設(shè)計(jì)了幾種方案證明二氧化碳的密度比空氣大，并在實(shí)驗(yàn)中取得了理想的效果。這些實(shí)驗(yàn)不僅可用于教師課堂演示，也可作為學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行推廣，現(xiàn)介紹如下。

方案設(shè)計(jì)一：用2支10毫升的注射器，分別抽取實(shí)驗(yàn)室中空氣和二氧化碳10毫升，然后將注射器針頭分別蘸取肥皂水再吹兩個(gè)大小相當(dāng)?shù)姆试砼?，讓學(xué)生觀察兩個(gè)肥皂泡下降的速度（如圖3）。充滿二氧化碳的肥皂泡下降的速度明顯比充滿空氣的肥皂泡下降的速度快得多，這說明二氧化碳的密度比空氣大。

方案設(shè)計(jì)二：取一個(gè)燒杯充滿二氧化碳，然后用1支10毫升的注射器抽取空氣，將注射器針頭蘸取肥皂水插入燒杯底部再吹肥皂泡（如圖4）。肥皂泡迅速上升，這也能說明二氧化碳的密度比空氣大。

圖3圖4

方案設(shè)計(jì)三：

1.實(shí)驗(yàn)儀器及試劑：50毫升的注射器1支、T型導(dǎo)管1支、滴定臺(tái)1個(gè)、燒杯2只、彈簧夾1個(gè)、澄清石灰水若干。

2.實(shí)驗(yàn)裝置：如圖5所示。

圖53.實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象：用50毫升的注射器抽取二氧化碳，然后用注射器的針頭插入一端封閉的橡皮管，再向T型導(dǎo)管內(nèi)慢慢注入二氧化碳。與T型導(dǎo)管上方導(dǎo)管連接的燒杯中的澄清石灰水沒有變渾濁，而與T型導(dǎo)管下方導(dǎo)管連接的燒杯中的澄清石灰水變渾濁，這說明二氧化碳的密度比空氣大。

4.實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：

（1）連接T型導(dǎo)管上方的導(dǎo)管不宜太短，一般要大于20cm，防止二氧化碳?xì)怏w從T型導(dǎo)管上方的導(dǎo)管溢出。

（2）用注射器針頭插入一端封閉的橡皮管再慢慢推注射器活塞，不能太快，防止T型導(dǎo)管下方導(dǎo)管來不及導(dǎo)出二氧化碳?xì)怏w，使二氧化碳?xì)怏w被迫從T型導(dǎo)管上方的導(dǎo)管擠出。

三種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)：

1.實(shí)驗(yàn)操作比較簡單，成功率高。

2.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象十分明顯，可視性強(qiáng)，便于學(xué)生觀察。

3.實(shí)驗(yàn)趣味性強(qiáng)，能引起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，給學(xué)生留下更深刻的印象。

4.實(shí)驗(yàn)說服力強(qiáng)，學(xué)生看了很容易得出二氧化碳的密度比空氣大的結(jié)論。

參考文獻(xiàn)

[1]歐群，李德前.巧用T形三通管探究多種氣體的性質(zhì)[J].化學(xué)教育，2011，（8）：53.

[2]王會(huì).二氧化碳密度實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)[J].化學(xué)教學(xué)，2000，（12）.

[3]胡海銘.測定空氣里氧氣含量實(shí)驗(yàn)的再改進(jìn)[J]化學(xué)教與學(xué)，2013，（2）：96.

[4]王晶，鄭長龍.義務(wù)教育教科書化學(xué)（九年級(jí)上冊(cè)）[M].北京：人民教育出版社，2012.

[課題項(xiàng)目]本文系安徽省教育科研規(guī)劃課題“提升初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的研究”（項(xiàng)目編號(hào)：JG13299）階段性成果。

（責(zé)任編輯羅艷）endprint

如何用實(shí)驗(yàn)證明二氧化碳的密度比空氣大。原人教版是用向紙筒內(nèi)傾倒二氧化碳的方法來證明二氧化碳的密度比空氣大（如圖1），該裝置的靈敏度有限，實(shí)驗(yàn)效果不甚理想?，F(xiàn)行人教版2012年版的化學(xué)教材中沒有設(shè)計(jì)專門的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證二氧化碳的密度比空氣大，而是通過第117頁實(shí)驗(yàn)6-3（如圖2）“二氧化碳熄滅蠟燭火焰”的實(shí)驗(yàn)來說明二氧化碳能傾倒，進(jìn)而說明二氧化碳的密度比空氣大。

圖1向紙筒內(nèi)傾倒二氧化碳圖2傾倒二氧化碳

“二氧化碳熄滅蠟燭火焰”的實(shí)驗(yàn)，由于燒杯中空間有限且燃有2支蠟燭，燒杯中氣體易被加熱。因此在傾倒二氧化碳時(shí)上升的熱氣流會(huì)阻礙二氧化碳的下沉，甚至?xí)_散二氧化碳，致使實(shí)驗(yàn)成功率不高。為此，我巧用注射器，設(shè)計(jì)了幾種方案證明二氧化碳的密度比空氣大，并在實(shí)驗(yàn)中取得了理想的效果。這些實(shí)驗(yàn)不僅可用于教師課堂演示，也可作為學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行推廣，現(xiàn)介紹如下。

方案設(shè)計(jì)一：用2支10毫升的注射器，分別抽取實(shí)驗(yàn)室中空氣和二氧化碳10毫升，然后將注射器針頭分別蘸取肥皂水再吹兩個(gè)大小相當(dāng)?shù)姆试砼?，讓學(xué)生觀察兩個(gè)肥皂泡下降的速度（如圖3）。充滿二氧化碳的肥皂泡下降的速度明顯比充滿空氣的肥皂泡下降的速度快得多，這說明二氧化碳的密度比空氣大。

方案設(shè)計(jì)二：取一個(gè)燒杯充滿二氧化碳，然后用1支10毫升的注射器抽取空氣，將注射器針頭蘸取肥皂水插入燒杯底部再吹肥皂泡（如圖4）。肥皂泡迅速上升，這也能說明二氧化碳的密度比空氣大。

圖3圖4

方案設(shè)計(jì)三：

1.實(shí)驗(yàn)儀器及試劑：50毫升的注射器1支、T型導(dǎo)管1支、滴定臺(tái)1個(gè)、燒杯2只、彈簧夾1個(gè)、澄清石灰水若干。

2.實(shí)驗(yàn)裝置：如圖5所示。

圖53.實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象：用50毫升的注射器抽取二氧化碳，然后用注射器的針頭插入一端封閉的橡皮管，再向T型導(dǎo)管內(nèi)慢慢注入二氧化碳。與T型導(dǎo)管上方導(dǎo)管連接的燒杯中的澄清石灰水沒有變渾濁，而與T型導(dǎo)管下方導(dǎo)管連接的燒杯中的澄清石灰水變渾濁，這說明二氧化碳的密度比空氣大。

4.實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：

（1）連接T型導(dǎo)管上方的導(dǎo)管不宜太短，一般要大于20cm，防止二氧化碳?xì)怏w從T型導(dǎo)管上方的導(dǎo)管溢出。

（2）用注射器針頭插入一端封閉的橡皮管再慢慢推注射器活塞，不能太快，防止T型導(dǎo)管下方導(dǎo)管來不及導(dǎo)出二氧化碳?xì)怏w，使二氧化碳?xì)怏w被迫從T型導(dǎo)管上方的導(dǎo)管擠出。

三種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)：

1.實(shí)驗(yàn)操作比較簡單，成功率高。

2.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象十分明顯，可視性強(qiáng)，便于學(xué)生觀察。

3.實(shí)驗(yàn)趣味性強(qiáng)，能引起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，給學(xué)生留下更深刻的印象。

4.實(shí)驗(yàn)說服力強(qiáng)，學(xué)生看了很容易得出二氧化碳的密度比空氣大的結(jié)論。

參考文獻(xiàn)

[1]歐群，李德前.巧用T形三通管探究多種氣體的性質(zhì)[J].化學(xué)教育，2011，（8）：53.

[2]王會(huì).二氧化碳密度實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)[J].化學(xué)教學(xué)，2000，（12）.

[3]胡海銘.測定空氣里氧氣含量實(shí)驗(yàn)的再改進(jìn)[J]化學(xué)教與學(xué)，2013，（2）：96.

[4]王晶，鄭長龍.義務(wù)教育教科書化學(xué)（九年級(jí)上冊(cè)）[M].北京：人民教育出版社，2012.

[課題項(xiàng)目]本文系安徽省教育科研規(guī)劃課題“提升初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的研究”（項(xiàng)目編號(hào)：JG13299）階段性成果。

（責(zé)任編輯羅艷）endprint

如何用實(shí)驗(yàn)證明二氧化碳的密度比空氣大。原人教版是用向紙筒內(nèi)傾倒二氧化碳的方法來證明二氧化碳的密度比空氣大（如圖1），該裝置的靈敏度有限，實(shí)驗(yàn)效果不甚理想。現(xiàn)行人教版2012年版的化學(xué)教材中沒有設(shè)計(jì)專門的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證二氧化碳的密度比空氣大，而是通過第117頁實(shí)驗(yàn)6-3（如圖2）“二氧化碳熄滅蠟燭火焰”的實(shí)驗(yàn)來說明二氧化碳能傾倒，進(jìn)而說明二氧化碳的密度比空氣大。

圖1向紙筒內(nèi)傾倒二氧化碳圖2傾倒二氧化碳

“二氧化碳熄滅蠟燭火焰”的實(shí)驗(yàn)，由于燒杯中空間有限且燃有2支蠟燭，燒杯中氣體易被加熱。因此在傾倒二氧化碳時(shí)上升的熱氣流會(huì)阻礙二氧化碳的下沉，甚至?xí)_散二氧化碳，致使實(shí)驗(yàn)成功率不高。為此，我巧用注射器，設(shè)計(jì)了幾種方案證明二氧化碳的密度比空氣大，并在實(shí)驗(yàn)中取得了理想的效果。這些實(shí)驗(yàn)不僅可用于教師課堂演示，也可作為學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行推廣，現(xiàn)介紹如下。

方案設(shè)計(jì)一：用2支10毫升的注射器，分別抽取實(shí)驗(yàn)室中空氣和二氧化碳10毫升，然后將注射器針頭分別蘸取肥皂水再吹兩個(gè)大小相當(dāng)?shù)姆试砼荩寣W(xué)生觀察兩個(gè)肥皂泡下降的速度（如圖3）。充滿二氧化碳的肥皂泡下降的速度明顯比充滿空氣的肥皂泡下降的速度快得多，這說明二氧化碳的密度比空氣大。

方案設(shè)計(jì)二：取一個(gè)燒杯充滿二氧化碳，然后用1支10毫升的注射器抽取空氣，將注射器針頭蘸取肥皂水插入燒杯底部再吹肥皂泡（如圖4）。肥皂泡迅速上升，這也能說明二氧化碳的密度比空氣大。

圖3圖4

方案設(shè)計(jì)三：

1.實(shí)驗(yàn)儀器及試劑：50毫升的注射器1支、T型導(dǎo)管1支、滴定臺(tái)1個(gè)、燒杯2只、彈簧夾1個(gè)、澄清石灰水若干。

2.實(shí)驗(yàn)裝置：如圖5所示。

圖53.實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象：用50毫升的注射器抽取二氧化碳，然后用注射器的針頭插入一端封閉的橡皮管，再向T型導(dǎo)管內(nèi)慢慢注入二氧化碳。與T型導(dǎo)管上方導(dǎo)管連接的燒杯中的澄清石灰水沒有變渾濁，而與T型導(dǎo)管下方導(dǎo)管連接的燒杯中的澄清石灰水變渾濁，這說明二氧化碳的密度比空氣大。

4.實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：

（1）連接T型導(dǎo)管上方的導(dǎo)管不宜太短，一般要大于20cm，防止二氧化碳?xì)怏w從T型導(dǎo)管上方的導(dǎo)管溢出。

（2）用注射器針頭插入一端封閉的橡皮管再慢慢推注射器活塞，不能太快，防止T型導(dǎo)管下方導(dǎo)管來不及導(dǎo)出二氧化碳?xì)怏w，使二氧化碳?xì)怏w被迫從T型導(dǎo)管上方的導(dǎo)管擠出。

三種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)：

1.實(shí)驗(yàn)操作比較簡單，成功率高。

2.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象十分明顯，可視性強(qiáng)，便于學(xué)生觀察。

3.實(shí)驗(yàn)趣味性強(qiáng)，能引起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，給學(xué)生留下更深刻的印象。

4.實(shí)驗(yàn)說服力強(qiáng)，學(xué)生看了很容易得出二氧化碳的密度比空氣大的結(jié)論。

參考文獻(xiàn)

[1]歐群，李德前.巧用T形三通管探究多種氣體的性質(zhì)[J].化學(xué)教育，2011，（8）：53.

[2]王會(huì).二氧化碳密度實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)[J].化學(xué)教學(xué)，2000，（12）.

[3]胡海銘.測定空氣里氧氣含量實(shí)驗(yàn)的再改進(jìn)[J]化學(xué)教與學(xué)，2013，（2）：96.

[4]王晶，鄭長龍.義務(wù)教育教科書化學(xué)（九年級(jí)上冊(cè)）[M].北京：人民教育出版社，2012.

[課題項(xiàng)目]本文系安徽省教育科研規(guī)劃課題“提升初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的研究”（項(xiàng)目編號(hào)：JG13299）階段性成果。

（責(zé)任編輯羅艷）endprint