加強(qiáng)校園文化建設(shè)，構(gòu)建良好育人環(huán)境

胡曉明/黑龍江省大慶鐵人中學(xué)副校長

環(huán)境是青少年心理發(fā)展和道德品質(zhì)形成的決定性條件之一。“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”，足見人才成長的環(huán)境至關(guān)重要。學(xué)校是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者的主要場所，在學(xué)校德育工作中，校園文化建設(shè)尤為重要。所謂校園文化，主要包括兩方面的內(nèi)容：一是學(xué)校的外在環(huán)境，如學(xué)校布局、文化設(shè)施、綠化美化等各種物化形態(tài)的環(huán)境，稱之為顯性校園文化；二是非物化的學(xué)校心理環(huán)境，如校風(fēng)校紀(jì)、學(xué)校傳統(tǒng)、集體風(fēng)貌、豐富的學(xué)生活動等，稱之為隱性校園文化。作為隱性課程的校園文化，具有無形的精神力量，它將有利于學(xué)校德育的順利開展，并起到潛移默化的積極作用。近年來，我校注重結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)和學(xué)生成長規(guī)律，從顯性文化和隱性文化兩方面入手，大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，構(gòu)建良好的育人環(huán)境。

以“鐵人精神”為精髓，全面建設(shè)特色化校園文化

鐵人王進(jìn)喜同志是中國工人階級的先進(jìn)代表，“鐵人精神”是黨中央號召學(xué)習(xí)的“七大精神”之一，是中華民族的寶貴精神財富。我校是以“鐵人”這一英雄稱號命名的局屬重點(diǎn)高中，“鐵人精神”這一寶貴的人文資源賦予我校獨(dú)有的深刻內(nèi)涵和鮮明的辦學(xué)特色。建校以來，我校一直堅持以“大慶精神”辦學(xué)，以“鐵人精神”育人，把“鐵人精神”作為校園文化的精髓，取得了良好的辦學(xué)成績和育人效果。

我校始終堅持“用鐵人精神魂化學(xué)生”的德育特色，形成了一整套行之有效的做法，其中相應(yīng)的校園文化建設(shè)發(fā)揮了很好的育人作用。校園里和教學(xué)主樓大廳各安放了一尊“鐵人”塑像，精心設(shè)計的座基和松柏、鮮花營造了莊嚴(yán)肅穆的氛圍。我們自編了《鐵人精神》校本教材，利用燈箱、宣傳欄展示鐵人生平和事跡，定期組織學(xué)生觀看“鐵人精神”教育的電影，聽取“鐵人精神”事跡報告會，促進(jìn)學(xué)生知鐵人、敬鐵人，從而自覺學(xué)鐵人。今年是鐵人誕辰八十周年，我們在全校開展了“學(xué)習(xí)鐵人精神，爭做七強(qiáng)一高鐵人好后代”主題教育活動，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)“鐵人精神”，提高自身素質(zhì)，努力使自己發(fā)展成為適應(yīng)未來社會需要的合格人才。

以顯性校園文化為載體，大力提高校園環(huán)境的教育感染力

蘇霍姆林斯基曾說：“學(xué)生周圍的世界是生動思想的源泉，是取之不竭、用之不盡的寶庫?！毙睦韺W(xué)認(rèn)為，自然環(huán)境對人的影響主要是通過客觀現(xiàn)實對人的心理產(chǎn)生影響。如詩如畫的校園風(fēng)光、布局合理的校園建筑、鳥語花香的校園景致、整齊光潔的校園甬道、美觀科學(xué)的教室裝飾、文明健康的文化教育設(shè)施，無不洋溢著美的芳馨，無不給學(xué)生以巨大的精神鼓舞。美的校園是青少年成長的樂園，是陶冶學(xué)生情操的最好課堂。

德育工作中，我們注重校園物化環(huán)境建設(shè)，增強(qiáng)教育感染力。近年來，學(xué)校大力投資加強(qiáng)校園建設(shè)，在“綠化、凈化、美化”上下功夫，使校園環(huán)境優(yōu)雅、安靜寧謐、綠樹成蔭、百花爭艷，建設(shè)成了花園式的學(xué)校。校門前的宣傳櫥窗既展示培育萬千桃李的辛勤園丁的風(fēng)采，也顯露“高考創(chuàng)名牌，競賽奪金牌”的莘莘學(xué)子的倩影；校報《鐵中人》、豐富多彩的班級小報以及“校園之聲”、“家之聲”廣播站，既充盈了學(xué)生的知識寶庫，又展現(xiàn)了學(xué)生們的創(chuàng)造才干；教學(xué)樓內(nèi)走廊兩側(cè)的名人肖像和人生格言，給學(xué)生以榜樣的激勵、哲理的啟迪，從而產(chǎn)生潛移默化的影響；把學(xué)生宿舍作為課堂的延伸，營造多姿多彩、健康向上的宿舍文化，充分發(fā)揮輔助教育的作用；在學(xué)校主要干道、食堂餐廳設(shè)立校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)標(biāo)語牌，使得學(xué)生有意無意地在思想觀念、行為方式、價值取向、心理品質(zhì)等方面得到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的熏陶和影響。

科技藝術(shù)樓內(nèi)懸掛學(xué)生的藝術(shù)作品，使學(xué)生品嘗到創(chuàng)造成功的愉悅，增強(qiáng)了自尊心和自信心。每一個班級根據(jù)自身的特點(diǎn)提出班訓(xùn)：敬、靜、凈；自律、自勵、團(tuán)結(jié)、勤奮；勤奮、善思、嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)……既發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，又起到了激勵和教育作用。每當(dāng)校慶或重大集會時高唱校歌，使學(xué)生油然升起崇高的榮譽(yù)感、使命感。利用校史展覽、校慶等活動，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)校的光榮感和自豪感，形成一股“校興我榮，校衰我恥”的群體氛圍。

以隱性文化建設(shè)為手段，突出學(xué)生主體人格的培養(yǎng)

良好的隱性校園文化具有強(qiáng)大的育人功能。當(dāng)學(xué)生投身于多姿多彩的校園活動，浸染于充滿朝氣的精神氛圍時，心靈得到凈化，心態(tài)得到調(diào)整，情操得到陶冶，從而受到激勵和感化。這種隱性文化建設(shè)能夠創(chuàng)造一個無形的、潛移默化的有助于學(xué)生求學(xué)上進(jìn)的氛圍，對每一個學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力和驅(qū)動力，熏陶、感染、鞭策和團(tuán)結(jié)每一位學(xué)生， 使他們之間形成共同的理想信念和追求。

我校始終注重加強(qiáng)隱性校園文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生完善的主體人格。成立了伙委會和舍委會，監(jiān)督食堂和宿舍的服務(wù)質(zhì)量，讓學(xué)生參與生活管理，突出學(xué)生的“主人意識”；開展學(xué)生評教活動，發(fā)揮學(xué)生會、團(tuán)總支和值周班的作用，對全校各班級的紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操質(zhì)量進(jìn)行量化考核，讓學(xué)生參與教育教學(xué)管理，突出學(xué)生“主體意識”；發(fā)揮學(xué)校廣播站、閉路電視臺、學(xué)生校報和文體俱樂部的作用，讓學(xué)生參與文化體育管理，突出“主角意識”，使學(xué)生的主體性在自我管理、自我教育中得到提高。

學(xué)校的各種活動，全方位地發(fā)揮學(xué)生的作用，盡量由學(xué)生獨(dú)立籌辦。成立了學(xué)生自治委員會，組織各種學(xué)生社團(tuán)，鼓勵和支持學(xué)生獨(dú)立組織各種文藝演出，籌辦運(yùn)動會，充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造力。如“黑龍江省示范性高中”驗收期間，我校的匯報演出，完全由學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演，領(lǐng)導(dǎo)和教師只是在學(xué)生安排下，做一點(diǎn)配合工作，甚至校長的講話稿也是由學(xué)生擬定的；學(xué)校改建校門，學(xué)生們掀起了設(shè)計校門的熱潮，紛紛上交自己設(shè)計的圖紙，充分體現(xiàn)了學(xué)生們的創(chuàng)造力和愛校之情；由我校學(xué)生籌辦的“印象文學(xué)社”編輯了《印象》，文學(xué)社社員在大慶《都市生活報》建立了記者站，對提高學(xué)生文化素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生主體人格起到了積極作用。