關(guān)于高中德育教育中道德體驗(yàn)的有效運(yùn)用分析

張秀芳

摘 要：我國(guó)在近幾年推行了素質(zhì)教育，明確我國(guó)教育除了要培養(yǎng)對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人，還要培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人，即有道德的人。對(duì)高中生開(kāi)展德育是高中教育最重要的一部分，德育既可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，又可以推動(dòng)我國(guó)素質(zhì)教育的實(shí)行。運(yùn)用道德體驗(yàn)可以讓高中德育更好地開(kāi)展。但是由于我國(guó)剛剛把德育融入高中學(xué)習(xí)當(dāng)中，所以很多老師在開(kāi)展高中德育中存在很多問(wèn)題。就道德體驗(yàn)在德育中的必要性以及怎樣將道德體驗(yàn)更好地運(yùn)用到高中德育中進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高中德育；道德體驗(yàn)；有效運(yùn)用；分析

我國(guó)現(xiàn)在對(duì)高中生的要求與以前有了很大的不同，與以前最大的區(qū)別就是現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的素質(zhì)要求變得更高了，所以現(xiàn)在高中教育的首要目標(biāo)就變成了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。道德體驗(yàn)就是對(duì)高中生進(jìn)行德育最好的方法。通過(guò)道德體驗(yàn)可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在道德方面的不足并加以改正，努力把自己培養(yǎng)成一個(gè)有素質(zhì)

的人。

一、高中德育教育中存在的問(wèn)題

1.高中德育內(nèi)容脫離了學(xué)生的實(shí)際生活，當(dāng)出現(xiàn)這種情況時(shí)，學(xué)生無(wú)法理解老師口中所說(shuō)的道德的有關(guān)內(nèi)容，也無(wú)法與他們的實(shí)際生活聯(lián)系在一起，當(dāng)學(xué)生對(duì)老師所講的內(nèi)容一無(wú)所知時(shí)，他們就會(huì)認(rèn)為德育與他們自己的實(shí)際生活沒(méi)有太大的關(guān)系，也就不會(huì)接受德育。老師對(duì)學(xué)生的德育使得學(xué)生把德育當(dāng)成一種高大上的東西，當(dāng)與他們實(shí)際生活沒(méi)有太大的關(guān)系時(shí)，他們也不會(huì)把道德與自己的實(shí)際生活聯(lián)系在一起，也不會(huì)把自己培養(yǎng)成一個(gè)有道德的人。學(xué)校必須要把德育落到實(shí)處，與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系在一起，讓他們更加理解德育與他們的生活息息相關(guān)，讓他們?cè)谌粘Ｉ钪芯妥鲆粋€(gè)有道德的人。

2.德育課程教學(xué)方法上存在問(wèn)題。在德育課上，老師一般會(huì)對(duì)教材進(jìn)行講解或者抒發(fā)自己對(duì)于這個(gè)課程的理解，但是老師絕對(duì)不會(huì)讓學(xué)生發(fā)表自己關(guān)于今天所學(xué)課程的感想，課堂的主體本應(yīng)該是學(xué)生，但老師在教學(xué)時(shí)只教給孩子們關(guān)于道德的理論知識(shí)，沒(méi)有把理論與實(shí)際聯(lián)系在一起，這樣他們對(duì)道德的認(rèn)識(shí)也只是局限于理論方面，老師應(yīng)該帶學(xué)生去進(jìn)行真正的實(shí)踐，讓他們更全面地了解道德的重要性。

3.高中的德育應(yīng)該滲透到高中生所學(xué)的每一個(gè)科目當(dāng)中，而不應(yīng)該局限于道德這一個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)。老師自己認(rèn)為德育應(yīng)該獨(dú)立出來(lái)，道德本身就是融入生活當(dāng)中的，所以道德教育也應(yīng)該融合在學(xué)習(xí)的每一個(gè)小細(xì)節(jié)、小方面。德育不應(yīng)該只要求政治老師、德育老師把這種教育傳播給學(xué)生，應(yīng)該對(duì)學(xué)校所有的老師都做出要求。

二、對(duì)高中生運(yùn)用道德體驗(yàn)進(jìn)行德育的重要性

1.有利于高中生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)

高中生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)還不深，運(yùn)用道德體驗(yàn)對(duì)他們進(jìn)行德育，可以讓他們?cè)谶@種體驗(yàn)中，明確地分辨是非對(duì)錯(cuò)，讓他們對(duì)自己的行為有一個(gè)判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，這樣有利于他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。高中生的可塑性是非常強(qiáng)的，所以我們必須在高中教學(xué)中對(duì)他們進(jìn)行德育，讓他們?cè)谶M(jìn)入社會(huì)之前就樹(shù)立一個(gè)正確的是

非觀(guān)。

2.有助于構(gòu)建和諧校園、和諧社會(huì)

運(yùn)用多種形式，將德育融入高中生所有科目的學(xué)習(xí)中，可以讓他們?cè)谇臒o(wú)聲息中接受德育，把自己培養(yǎng)為一個(gè)有道德的人，這樣在學(xué)校的學(xué)習(xí)中他們可以更加和諧地與他人相處，不因?yàn)橐稽c(diǎn)小事與他人產(chǎn)生矛盾。當(dāng)學(xué)校里所有的學(xué)生都受到德育變成有道德的人時(shí)，學(xué)校會(huì)變成一片和平的凈土。當(dāng)高中培養(yǎng)的所有學(xué)生進(jìn)入社會(huì)時(shí)，他們依然會(huì)把這種道德帶入社會(huì)中，讓我們的社會(huì)變得更加和諧。

三、怎樣將道德體驗(yàn)更好的運(yùn)用到高中德育教育

1.采用創(chuàng)新的教學(xué)方法，創(chuàng)建更好的課堂氛圍。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)有一個(gè)很好的課堂氛圍是非常重要的，這需要老師的努力。老師必須改掉以前在德育中所用的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思維。在德育課堂上，老師可以讓學(xué)生通過(guò)道德體驗(yàn)更好地感受到德育。老師給學(xué)生分配不同的角色，讓他們對(duì)一些道德事件進(jìn)行真實(shí)的體驗(yàn)，讓他們?cè)谀７轮懈惺艿绞虑榘l(fā)生的真實(shí)過(guò)程，這樣可以讓他們更好地融入其中，也可以更明白道德教育的重要性。

2.提高教師德育素質(zhì)。想要讓每一個(gè)孩子都成為有道德的人，老師必須要以身作則，提高自己的德育素質(zhì)，讓自己的言行舉止符合相關(guān)的道德與素質(zhì)要求，讓孩子們從自己身上就感受到德育體驗(yàn)，這種教育是耳濡目染的，效果也是最好的。高中德育的開(kāi)展對(duì)高中老師的德育素質(zhì)有了更高的要求，高中老師一定要認(rèn)識(shí)到德育對(duì)于高中生的重要性，一定要在日常生活中體現(xiàn)出自己的道德與素質(zhì)。學(xué)校也可以定期聘請(qǐng)專(zhuān)家到學(xué)校對(duì)老師進(jìn)行德育培訓(xùn)，教會(huì)他們?cè)鯓訉⒌掠玫厝谌胝n堂當(dāng)中。

德育可以幫助高中生確立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)，德育是現(xiàn)在高中的重點(diǎn)，學(xué)校和老師必須對(duì)德育加以重視。在德育中使用道德體驗(yàn)的方法，可以使高中生更好地體驗(yàn)德育，受到德育的影響，促進(jìn)自己身心的健康發(fā)展。學(xué)校和老師必須發(fā)現(xiàn)自己現(xiàn)在德育中存在的問(wèn)題并加以改正，運(yùn)用道德體驗(yàn)的方法，更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。德育是其他教育的基礎(chǔ)，只有身心健康學(xué)生才能更好地將自己更多的精力投入學(xué)習(xí)中。

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編輯 李建軍