如何建立和諧的師生關(guān)系

杜劍榮

摘 要：每個學(xué)生心里都有一扇門，建立和諧的師生關(guān)系關(guān)鍵在于找到心門的鑰匙，只要學(xué)生的心門打開了，自然也樂于和教師傾訴他內(nèi)心的世界，分享他的喜、怒、哀、樂。信任是師生和諧的橋梁。教師的信任是師生之間情感交流的入口，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，因此教師必須相信學(xué)生，以朋友的身份去相信每一個學(xué)生，尤其是那些有失誤的學(xué)生，不戴“有色眼鏡”去看他們，而是給予他們信任和期待，打開那封閉的心門，消除他們心中的隔閡疑慮，他們才會心悅誠服地接受老師的批評和教育，才會自覺地去轉(zhuǎn)變自己。

關(guān)鍵詞：和諧師生關(guān)系；建立；信任

教師教學(xué)是教與學(xué)的過程，是教師與學(xué)生為了完成共同的教學(xué)內(nèi)容合作過程，是教師教與學(xué)生學(xué)和諧統(tǒng)一的過程，師生關(guān)系在日常教學(xué)中的作用是非常重要的，只有建立和諧融洽的師生關(guān)系和親密真摯的師生感情，才能為教育教學(xué)活動的順利開展創(chuàng)造良好的條件，才能優(yōu)化教學(xué)過程，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

建立和諧的師生關(guān)系是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵所在，那如何才能建立和諧的師生關(guān)系呢？這里談?wù)勎业囊恍┎怀墒斓淖龇ā?/p>

一、尊重學(xué)生

中學(xué)是一個敏感的時期，中學(xué)生和小學(xué)生相比少了幾分稚氣，這個階段的學(xué)生由于身體生長變化，使他們普遍認(rèn)為自己長大了，不想受到教師和家長過多的管束。教師必須要承認(rèn)學(xué)生已經(jīng)是一個小大人，不再是小學(xué)里的小朋友，很多教師都容易犯一個思想的通?。骸笆摹⑽鍤q學(xué)生竟然到我面前扮大人了，明明還是什么都不懂還敢在我面前耍花樣，真是班門弄斧，看我怎樣收拾你。”犯這毛病的教師，普遍都是先叫學(xué)生蹲下，從居高臨下的角度進(jìn)行苦口婆心或聲色嚴(yán)厲的教育，結(jié)果學(xué)生不賣賬，任你如何說，反正就是大膽承認(rèn)堅決不改。學(xué)生的心理其實也很簡單，從蹲下那刻他就覺得你沒尊重他，他當(dāng)然也不會接受你的教誨，蹲地的教育模式普遍存在，學(xué)生是蹲得越多就越難教，這是不可取的。教育必須有愛，愛的最基本的體現(xiàn)是尊重學(xué)生。

二、活躍課堂氣氛

現(xiàn)在的學(xué)生很早就要面對來自各方面的壓力，如果我們要幫助他們掌握知識，就必須先幫他們揭開課堂上的情緒包袱，要使我們的課堂能激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生課堂氣氛好，教師教得愉快，往往能把知識縱橫拓展開來講解，而現(xiàn)實通常是老師在講臺講學(xué)生在下面聽，偶爾回答一下問題，老師和學(xué)生就像對號入座一樣，沉悶的課堂氣氛使學(xué)生學(xué)得疲勞，老師教得辛苦，這樣的課往往收不到什么效果，課堂上教師講得越多，給學(xué)生的命令就會越多，而這樣會忽視學(xué)生的個體差異，學(xué)生也容易產(chǎn)生敵對的情緒，那么我們怎樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣呢？舉個簡單的例子，今年我兼任綜合實踐的教學(xué)，在上“如何成為一個受歡迎的人”，這個主題時，學(xué)生都覺得抽象沉悶，我就問學(xué)生“我是不是一個受歡迎的教師”學(xué)生一聽就來精神了，整個課堂氣氛就一下點燃了，七嘴八舌地說，我找了幾個學(xué)生說說原因，然后簡單歸納出幽默、和藹等，最后竟然還有個學(xué)生說我?guī)?。我就對班上的同學(xué)說：“其實老師也不帥，不過大家今天這樣戴高帽子，我就帥一節(jié)課，這明顯是謊言不過老師還是很愛聽，我們把這稱為善良的謊言。”全班學(xué)生都笑彎了腰，然后我又說一個人受歡迎的標(biāo)準(zhǔn)找到了，現(xiàn)在就分小組去討論小組里誰是最受歡迎的并且要寫出原因，我也很有興致地指導(dǎo)他們，并把結(jié)果寫在書上，課堂的氣氛好，教師樂意教，一個小玩笑、一個小游戲、一點點幽默，都能活躍課堂氣氛，都能讓學(xué)生動起來，學(xué)生動起來了，教學(xué)效果自然事半功倍。

三、展示真實自我

教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，社會賦予教師太多的職業(yè)道德，以致許多教師在站上了三尺講臺就好像走上神壇一樣，高高在上像神一樣完美無缺，就是這種姿態(tài)讓我們在教學(xué)中把自我隱藏起來，事事處處都以教師職業(yè)道德為標(biāo)準(zhǔn)來教導(dǎo)學(xué)生，對于思想像神一樣的教師，學(xué)生一點也不感興趣，因為他們有自己的想法，覺得老師虛偽不真實。其實要拉近和學(xué)生的距離，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)卣故菊鎸嵣钪械淖晕?，這樣不但不會降低老師的形象，反而能讓學(xué)生感覺到你真實可信親切可愛。

四、信任和交流

每個學(xué)生心里都有一扇門，建立和諧的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師要找到學(xué)生心門的鑰匙，只要學(xué)生的心門打開了，自然也樂于和教師傾訴他內(nèi)心的世界，分享他的喜、怒、哀、樂。

教師的信任是師生之間感情交流的入口，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，因此教師必須相信學(xué)生，以朋友的身份去相信每一個學(xué)生，給予他們信任和期待，打開那封閉的心門，消除他們心中的隔閡疑慮。

教師在日常生活中遇到自己的學(xué)生，尤其是哪些“問題”孩子，要主動點頭示意問好打招呼，主動地與其聊些他們感興趣的話題，在輕松、融洽的氛圍中進(jìn)行交流溝通，逐漸拉近師生關(guān)系。

總之，良好的師生關(guān)系是師生共同滿足教學(xué)需要，協(xié)同教學(xué)活動的，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)和保證。因此教師應(yīng)盡種種努力以建立和諧融洽的師生關(guān)系。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李博寧