初中英語有效閱讀教學模式的構(gòu)建與運用

張永娟

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，英語應用范圍的不斷增加，有效的英語閱讀模式，成為初中英語教學的重要內(nèi)容。在最近的幾年，越來越多的英語教師意識到有效的英語閱讀對于英語教學的重要性，其對提高初中生的閱讀興趣、閱讀效率、培養(yǎng)學生的語感等有著重要的作用。

關(guān)鍵詞：初中英語；有效英語閱讀模式；缺乏興趣；閱讀信心；交流溝通

初中生的英語閱讀能力是英語詞匯、語法等的綜合體現(xiàn)，是學生英語語言能力的重要組成部分。教師在進行英語有效閱讀教學時，要關(guān)注學生的文章結(jié)構(gòu)分析能力、英語知識能力等，教師運用科學合理的教學方式，對初中生英語閱讀的方法及技巧進行指導，讓學生建立起自身有效的英語閱讀模式。但現(xiàn)在初中生的英語閱讀仍然存在著許多問題。

一、初中英語閱讀存在的問題

（一）初中生對英語閱讀缺乏興趣

有些初中英語教師不注重培養(yǎng)學生的學習興趣。對于剛正式接觸英語的初中生而言，培養(yǎng)其對英語閱讀的興趣是英語教學中最重要的事。如果英語教師沒有給予學生正確的指導，選擇的英語閱讀材料缺乏趣味，難易程度不合適。學生會對英語閱讀產(chǎn)生一種心理負擔，覺得英語閱讀枯燥無味，從心里排斥英語閱讀，難以提升初中生英語閱讀水平。

（二）缺乏自主探究的能力

英語教師一直采用傳統(tǒng)的教學方式，未能及時更新教學手段。傳統(tǒng)的初中英語課堂教學方式是以教師的講述為中心，從上課至下課教師一直都在進行單方面的知識灌輸，學生機械被動地接受知識，未能真正激發(fā)學生自主學習的積極性。教師為了提升學生在考試中的成績，只會一味地對學生進行英語詞匯、語法的講解，布置的作業(yè)內(nèi)容全都圍繞著考試，缺乏對學生語言能力的培養(yǎng)及發(fā)掘，讓學生缺乏自主學習的積極性。教師把知識都嚼碎了，學生完全不用思考，機械地接受，缺乏自主思考探究的動力。

（三）師生之間缺乏交流溝通

隨著素質(zhì)教育的不斷推進，英語教學課堂應該完全以學生為中心，通過自由的教學模式，讓學生在和諧民主的課堂氛圍中，與教師進行交流探討，從中學習到知識，提升自身的能力。但在現(xiàn)在，教師仍然采用陳舊的教學方式，教師沒有營造出一個生動活潑的教學氛圍，教師與學生之間仍然存在著距離，學生的距離感、拘束感沒有完全消失。傳統(tǒng)的英語教學方式讓學生在課堂中無法自由地提出自身的疑惑，不敢隨意地使用英文進行交流，約束了學生思維，教師無法準確地掌握自身教學中存在的問題和學生學習的情況。

二、初中英語有效閱讀模式的構(gòu)建與應用策略

（一）在進行閱讀前培養(yǎng)學生的興趣

培養(yǎng)學生的閱讀興趣對英語閱讀的質(zhì)量與英語閱讀的效率有重大的影響。學生把自身精力完全投入英語閱讀中，必須要有足夠的英語閱讀的興趣作為基礎。在進行閱讀之前，英語教師要充分利用科學合理的教學方式對學生的英語閱讀興趣進行培養(yǎng)。

（二）幫助學生樹立英語閱讀的信心，加強閱讀理解教學

許多初中生在進行較長篇幅的英語閱讀時，會產(chǎn)生畏懼害怕的心理，進行自我否定，覺得以自己的英語水平不可能理解這么多的英語句子，進行閱讀時碰到自己不認識的詞匯會產(chǎn)生煩躁的心理等。在這種情況下，教師要為學生創(chuàng)造一個他們自身可以正確理解英語閱讀文章的良好體驗情境，使學生在心里樹立對英語閱讀的信心，增加學生對英語閱讀的興趣。英語教師在進行英語閱讀教學時，英語教師要對學生進行心理疏導，提升學生自身的心理水平，要充分考慮到初中生的學習任務較重的問題，探究如何提升學生的有效學習，用較為輕松的心態(tài)對學生進行引導，減輕學生的學習負擔。

（三）增加教學活動的豐富性，提高學生閱讀興趣，加強整體提升力度

英語閱讀課堂本身沒有日常的教學活動豐富，而且提高英語教學課堂的豐富性，對于發(fā)掘?qū)W生英語閱讀的積極性具有重要的意義。因此，教師要提高英語閱讀課堂教學活動的豐富性，提升教師教學課堂的效率。教師要根據(jù)英語閱讀文章的難易程度、英語閱讀教學的目的等設置科學合理的教學活動。教師在進行英語閱讀教學時，可以根據(jù)文章中的人物讓學生自由分組進行扮演，對英語閱讀課堂教學增加趣味性，讓學生在自主進行表演的過程中理解到英語閱讀中的小細節(jié)，增加學生對英語閱讀的興趣，使英語閱讀學習服務于英語學科的整體學習，促進學生整體英語水平的提升。

初中英語閱讀的能力是學生英語語言能力的重要體現(xiàn)，培養(yǎng)初中生的英語閱讀能力對于提升學生的綜合素質(zhì)有著重要的意義。但現(xiàn)在，初中有效閱讀教學模式仍存在著許多問題，要構(gòu)建初中有效英語教學模式，初中英語教師只有打破傳統(tǒng)的教學方式，進行自身思維的創(chuàng)新，不斷更新教學觀念，不斷地提升自身綜合素質(zhì)，增加英語課堂的趣味性，發(fā)掘?qū)W生英語閱讀的熱情，使初中生的英語水平得到有效的提高，教師的英語有效閱讀教學模式的實效性得到保證。

參考文獻：

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編輯 李博寧