為改進(jìn)高中電化教學(xué)創(chuàng)造條件

吳梅

摘 要：電化教學(xué)是一種重要的輔助教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)高中電化教學(xué)有助于學(xué)生的發(fā)展，因此對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行探究。首先概述了高中特點(diǎn)及電化教育的作用；其次對(duì)高中電教管理中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，具體包括電教設(shè)備性能、教師使用以及電教設(shè)備的實(shí)用性；最后指出高中電化教學(xué)條件的創(chuàng)設(shè)措施，即制訂設(shè)施設(shè)備基準(zhǔn)、做好電教設(shè)備的常規(guī)管理以及做好教學(xué)服務(wù)工作。

關(guān)鍵詞：高中教學(xué)；電化教學(xué)；條件創(chuàng)設(shè)

2017年10月18日召開(kāi)的十九大會(huì)議上提出要“辦好中國(guó)特色社會(huì)主義教育”，而在當(dāng)前科技迅速發(fā)展的現(xiàn)在，“中國(guó)特色社會(huì)主義教育”的完成首先需要實(shí)現(xiàn)高中的電化教學(xué)。然而當(dāng)前的高中教學(xué)中，電教管理仍然存在一定的問(wèn)題，部分學(xué)校認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)電化教育的必要性，但是鑒于主客觀原因并未實(shí)現(xiàn)，故而本文對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行探究，以期為相關(guān)教學(xué)提供一定的參考。

一、高中特點(diǎn)及電化教育的作用

（一）高中特點(diǎn)

高中學(xué)生對(duì)新事物的接受程度比較高，在科技迅速發(fā)展的現(xiàn)在，學(xué)生對(duì)多媒體、計(jì)算機(jī)等的接受能力也比較高，而且更容易從互聯(lián)網(wǎng)中獲得相應(yīng)的知識(shí)。另外，高中學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識(shí)較多，語(yǔ)數(shù)外、理化生、史地政，不同的學(xué)科均有自己的一套教學(xué)模式與方法，所以學(xué)生要掌握所有的知識(shí)難度相對(duì)較高。故而需要應(yīng)用先進(jìn)的科技創(chuàng)新教學(xué)手法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的

進(jìn)步。

（二）電化教育的作用

電化教育即在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用現(xiàn)代科技，如投影、幻燈、錄像、廣播、電視、計(jì)算機(jī)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。實(shí)現(xiàn)電化教育，可以提高教師的教學(xué)效率，例如多媒體上豐富的教學(xué)資源能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教師的教學(xué)活動(dòng)達(dá)到事半功倍的效果。實(shí)現(xiàn)電化教育還能夠改變教師教學(xué)模式，如教學(xué)活動(dòng)中利用智能終端對(duì)學(xué)生進(jìn)行“微課”教學(xué)。另外，利用多媒體等先進(jìn)的技術(shù)還能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生綜合素質(zhì)提高。當(dāng)前多數(shù)學(xué)校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)電化教育的重要性，但是受限于主客觀原因，在電化教育方面仍然存在較多的問(wèn)題。

二、高中電教管理中存在的問(wèn)題

（一）電教設(shè)備損壞缺失、性能較差

電教設(shè)備多屬于貴重物品，需輕拿輕放謹(jǐn)慎使用。部分高中學(xué)校的電教設(shè)備有不同程度的損壞，然而受到資金等的制約，學(xué)校并沒(méi)有花費(fèi)資金去彌補(bǔ)，最終影響了教師的教學(xué)活動(dòng)。例如，教師對(duì)一堂課進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，但是在課堂中計(jì)算機(jī)卻出現(xiàn)故障，從而影響了教師的教學(xué)活動(dòng)。另外，隨著科技的迅速發(fā)展，校園內(nèi)固有的電教設(shè)備已經(jīng)稍顯滯后，在功能方面存在一定的不足，性能比較差，這些都在不同程度上影響著教師的教學(xué)活動(dòng)。

（二）教師對(duì)一些設(shè)備的使用不規(guī)范

電教設(shè)備多樣，不同的電教設(shè)備的規(guī)格、性能以及使用方法等均有不同，故而教師需要熟悉各種電教設(shè)備的使用方法，才能使電教設(shè)備的作用充分發(fā)揮。然而據(jù)筆者的觀察，部分教師在教學(xué)中并沒(méi)有合理使用電教設(shè)備，或?qū)﹄娊淘O(shè)備的使用不夠規(guī)范，有些不了解的功能會(huì)試探性地使用，而這一不規(guī)范的使用會(huì)對(duì)電教設(shè)備造成損壞，最終影響了正常的電化教學(xué)。另外，教師不規(guī)范地使用設(shè)備也會(huì)在一定程度上對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，使學(xué)生在應(yīng)用各種設(shè)備時(shí)采用不合理的方式，不利于學(xué)生的發(fā)展。

（三）大量電教設(shè)備只是應(yīng)付檢查與裝飾門(mén)面

為實(shí)現(xiàn)電化教學(xué)，高中的電教室、電教器材室、微機(jī)室等均應(yīng)當(dāng)配備相應(yīng)的電教設(shè)備，然而多數(shù)時(shí)候這些電教設(shè)備并沒(méi)有發(fā)揮其實(shí)效性，很多設(shè)備僅僅只是為了應(yīng)付檢查。有學(xué)生也反映過(guò)，教師在教學(xué)中并沒(méi)有充分利用電教設(shè)備或者是電教設(shè)備多年來(lái)并沒(méi)有任何變化，每一個(gè)教室所配置的都是電視機(jī)、計(jì)算機(jī)以及投影儀，并沒(méi)有見(jiàn)到其他的電教設(shè)備。另外，在當(dāng)前“常規(guī)教學(xué)與電化教學(xué)相結(jié)合”的理念下，上級(jí)會(huì)對(duì)學(xué)校電化教學(xué)進(jìn)行檢查，部分學(xué)校只是將這些設(shè)備用于應(yīng)付檢查，沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)“電化教學(xué)”。

三、高中電化教學(xué)條件的創(chuàng)設(shè)措施

（一）制訂設(shè)施設(shè)備基準(zhǔn)

創(chuàng)設(shè)高中電化教學(xué)條件，首先需要制訂相應(yīng)的設(shè)備基準(zhǔn)。結(jié)合學(xué)校的具體情況堅(jiān)持統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)發(fā)展，這樣方能實(shí)現(xiàn)電化教學(xué)。具體來(lái)說(shuō)，可以從校園教學(xué)資源開(kāi)發(fā)角度、校園網(wǎng)更新角度、信息技術(shù)教育角度進(jìn)行制訂。從校園教學(xué)資源開(kāi)發(fā)角度來(lái)說(shuō)，要制訂“多媒體課”的應(yīng)用基準(zhǔn)，提高教師將多媒體與信息技術(shù)整合的能力；從校園網(wǎng)的角度來(lái)說(shuō)，需要完善校園網(wǎng)板塊，更新內(nèi)容，使設(shè)備與社會(huì)發(fā)展相一致；從信息技術(shù)教育角度來(lái)說(shuō)，需要落實(shí)“信息技術(shù)教育”工作，切實(shí)加強(qiáng)電化教學(xué)的教研工作。

（二）做好電教設(shè)備的常規(guī)管理

做好電教設(shè)備的常規(guī)管理，具體來(lái)說(shuō)，需要對(duì)各種常規(guī)的電教設(shè)備進(jìn)行有計(jì)劃的檢查、總結(jié)，考慮到人力問(wèn)題，可以進(jìn)行抽查，并對(duì)抽查情況及時(shí)反饋。另外，還需要對(duì)各種電教設(shè)備進(jìn)行及時(shí)檢修維護(hù)，保證各種電教設(shè)備處于正常運(yùn)行的狀態(tài)。

（三）做好教學(xué)服務(wù)工作

為教師提供電化教學(xué)的條件，還需要做好教學(xué)服務(wù)工作，及時(shí)檢查校園內(nèi)電教設(shè)備的情況，做好各項(xiàng)電教記錄，如教師使用多媒體的情況等。同時(shí)還需要從社會(huì)發(fā)展的角度出發(fā)，了解當(dāng)前新興的各種科技，及時(shí)與總務(wù)處溝通，購(gòu)置先進(jìn)的設(shè)備，使教師的教學(xué)活動(dòng)更加順利。另外，還可以籌備建立校園電視臺(tái)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境。

本文是對(duì)高中電化教學(xué)條件創(chuàng)設(shè)的探究，文章概述了高中特點(diǎn)、高中電化教育以及電教管理存在的問(wèn)題并提出相應(yīng)的措施，以期為高中電教管理者提供一定的參考，同時(shí)拋磚引玉，希望有更多的教師參與其中進(jìn)行探討，以促進(jìn)高中電化教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李燁艷