游戲教學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效結(jié)合探究

劉雅萍

摘要：研究表明，學(xué)生在游戲的過(guò)程中能夠使大腦皮層處于十分活躍的狀態(tài)，所以教師在在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該積極使用游戲教學(xué)法，將游戲教學(xué)法與小學(xué)語(yǔ)文進(jìn)行有效地結(jié)合，從而提高教師教學(xué)的有效性。本文根據(jù)游戲教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的意義就如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中使用游戲教學(xué)法提出了有關(guān)策略，希望對(duì)教師有效地使用游戲教學(xué)法能夠有所幫助。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)；小學(xué)語(yǔ)文

一、游戲教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的意義

1.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要保證，但是教師在教學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容，所以就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的內(nèi)容不敢興趣的問(wèn)題，從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，不利于學(xué)生有效地參與到教師開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，但是教師在教學(xué)的過(guò)程中積極使用游戲教學(xué)法能夠有效地改善這樣的問(wèn)題。游戲能夠讓學(xué)生更積極地參與其中，所以教師在教學(xué)的過(guò)程中積極使用游戲教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生能夠在游戲的過(guò)程中提高對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)能力。針對(duì)這樣的情況，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該積極使用游戲教學(xué)法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠有效地參與其中。

2.有利于提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不能有效地掌握教師教學(xué)內(nèi)容的問(wèn)題，這樣不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還會(huì)降低學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，不利于學(xué)生積極地參與到教師開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，出現(xiàn)這樣問(wèn)題的主要原因就是教師在教學(xué)的過(guò)程中采用的教學(xué)方法沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生的客觀發(fā)展，所以學(xué)生在對(duì)知識(shí)進(jìn)行了解的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)偏差，但是教師在教學(xué)的時(shí)候積極使用游戲教學(xué)法能夠有效地改善這樣的問(wèn)題。教師在教學(xué)的過(guò)程中采用游戲教學(xué)法能夠讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)的了解，從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)能力。針對(duì)這樣的情況，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該將游戲教學(xué)法和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行有效地結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。

二、游戲教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的策略

1.在識(shí)字中充分使用游戲教學(xué)法

學(xué)生在識(shí)字的時(shí)候經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不能有效地運(yùn)用生字的問(wèn)題，這樣不利于提高學(xué)生掌握生字的能力，同時(shí)這樣會(huì)影響學(xué)生對(duì)生字內(nèi)容的理解。針對(duì)這樣的情況，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該積極使用游戲教學(xué)法，將生字教學(xué)與游戲教學(xué)法進(jìn)行有效地結(jié)合，從而提高學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)能力。例如教師在教學(xué)《手足口耳目》的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師對(duì)學(xué)生說(shuō)“我們今天要玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫做我們一起猜一猜”，學(xué)生對(duì)教師說(shuō)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，這時(shí)教師對(duì)學(xué)生說(shuō)“下面老師給大家介紹一下游戲的規(guī)則，首先老師將大家分成三個(gè)小組，每個(gè)小組派出兩名同學(xué)，一名同學(xué)背對(duì)老師，另一名同學(xué)正對(duì)老師并描述老師手中的字，站在對(duì)面的學(xué)生根據(jù)這名學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行猜測(cè)”，一組學(xué)生派出了學(xué)生一和學(xué)生二，然后學(xué)生一背對(duì)老師，學(xué)生二根據(jù)老師手中的詞語(yǔ)進(jìn)行描述，這時(shí)教師將口字拿出來(lái)，學(xué)生二立刻對(duì)學(xué)生說(shuō)“我們經(jīng)常用這個(gè)東西吃飯，這是我們身體中的一部分”，學(xué)生一立刻反應(yīng)出來(lái)“是口”；二組學(xué)生派出學(xué)生三和學(xué)生四，學(xué)生三背對(duì)教師，教師拿出手中的“耳”字，這時(shí)學(xué)生四對(duì)學(xué)生三說(shuō)“我們聽(tīng)聲音用什么”，學(xué)生三回答說(shuō)“是耳朵，是耳”，這樣學(xué)生在游戲的過(guò)程中加深了對(duì)其中出現(xiàn)的生字的認(rèn)識(shí)。教師在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)讓學(xué)生對(duì)生字進(jìn)行猜測(cè)的方式充分使用游戲教學(xué)法，這樣不僅能夠提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，還能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠以更加主動(dòng)的姿態(tài)參與到生字教學(xué)當(dāng)中。

2.在寫(xiě)作教學(xué)中使用游戲教學(xué)法

學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)缺少素材的問(wèn)題，這樣不利于學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中發(fā)揮自己的真實(shí)情感，同時(shí)這樣還會(huì)讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生一種恐懼感，不利于提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。針對(duì)這樣的情況，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該積極使用游戲教學(xué)法，將游戲教學(xué)法與寫(xiě)作教學(xué)進(jìn)行有效地結(jié)合，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。例如教師在讓學(xué)生對(duì)拔河場(chǎng)景進(jìn)行描述的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法，教師應(yīng)該將學(xué)生真正地放在場(chǎng)景中，從而讓學(xué)生更好地了解場(chǎng)景內(nèi)容。首先教師將學(xué)生進(jìn)行有效地分組，一組是進(jìn)行拔河比賽的小組，二組是觀戰(zhàn)小組，然后教師讓一組學(xué)生進(jìn)行游戲，二組學(xué)生觀戰(zhàn)，一輪游戲之后兩個(gè)小組互換，這樣學(xué)生在游戲的過(guò)程中能夠積累有關(guān)拔河的素材，同時(shí)這樣分組能夠給學(xué)生帶來(lái)不同的感受，從而讓學(xué)生更好地抒發(fā)自己的真實(shí)情感。教師在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)讓學(xué)生參與到拔河比賽當(dāng)中的方式充分使用游戲教學(xué)法，從而將游戲教學(xué)法與寫(xiě)作教學(xué)進(jìn)行有效地結(jié)合，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

3.在課文教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法

教師在教學(xué)課文內(nèi)容的時(shí)候經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容不理解，甚至有的學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生厭惡感的問(wèn)題，這樣不利于學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，同時(shí)還會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。針對(duì)這樣的情況，教師在開(kāi)展課文教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該積極使用游戲教學(xué)法，從而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。例如教師在教學(xué)《小小的船》的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師組織學(xué)生用白紙疊小船，這樣不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，還能在一定程度上鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，然后教師對(duì)學(xué)生說(shuō)“下面請(qǐng)同學(xué)們和老師一起去課文中看一看課文中的小船和我們疊的小船有什么不一樣”，這樣能夠有效地創(chuàng)新課題導(dǎo)入。教師在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的方式將游戲教學(xué)法與課文教學(xué)進(jìn)行有效地結(jié)合，從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)能力。

三、結(jié)語(yǔ)

教師在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)在識(shí)字中充分使用游戲教學(xué)法、在寫(xiě)作教學(xué)中使用游戲教學(xué)法和在課文教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法的教學(xué)方法將游戲教學(xué)法與小學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行有效地結(jié)合，從而提高教師教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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[2]吳新華.游戲化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的運(yùn)用[J].考試周刊，2014（55）.