童子花開“最燦爛”

蔣志洋

今年因為擔任學校的校長秘書，有了行政工作，也就不在擔任這個班的班主任，加上是新接手的班，所以對學生顯得比較陌生。

在五（七）班，我一個星期只有六節(jié)語文課，來也匆匆，去也匆匆。今天上午第三節(jié)課后稍有空閑，于是我拿起紅筆準備批改課堂作業(yè)，我打量了一下作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)不對，全班六十二名同學，這里差不多也就五十幾本。我收起了紅筆，開始翻閱作業(yè)，結(jié)果大吃一驚，不但少交了五本，作業(yè)的質(zhì)量更差，有少寫的，有亂寫的，有抄襲的……

終于等到放晚學時間了，我氣沖沖地抱著作業(yè)本快步走進教室，重重地把作業(yè)本摔在講臺上，同學們一個個用呆呆的眼神看著我，教室里靜得可怕，連一根針掉在地上幾乎都能聽見……

“這課堂作業(yè)倒底是怎么回事？哪些人沒交？”

“哪些人少寫？哪些人涂鴉的……”

“老師，趙慶雅和李夢生病了沒來?！?/p>

“老師，我作業(yè)忘家里了，老師我作業(yè)在書包里呢……”

“老師，你上課講太快了，我們聽不懂……有道題我搞不懂，怕你，不敢問你……”

一陣風暴過后，我聽著一張張小嘴里吐出來的話，令我若有所思。在回家的路上，我望著三五成群的學生，是我的課堂教學沒教好，還是不做班主任了和學生們疏遠了……

第二天的第一節(jié)課就是語文課，我拿著講義夾走進了教室，突然發(fā)現(xiàn)講臺上多了幾張小紙條，我趕緊認真地閱讀起了：“老師，你上課能不能笑笑，你笑起了挺好看的……”“老師，希望你能成為我們的朋友！”“老師，作業(yè)能不能面批？”……

是啊，不做班主任，開學一星期，班上同學許多名字我都叫不出來了，也沒有了以前的那種親切感，可能也影響了教學效果。于是操場上出現(xiàn)了我和同學踢足球的身影，辦公桌前出現(xiàn)了我和學生討論作業(yè)的情景……

兩個星期過去了，學生的作業(yè)質(zhì)量得到了明顯的改善，課堂上也洋溢著歡聲笑語……

是啊，童子花開最燦爛！