山地戶外運(yùn)動(dòng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建探討——以貴州省為例 *

鄧萬里 溫 杰

?

山地戶外運(yùn)動(dòng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建探討——以貴州省為例*

鄧萬里 溫 杰

（興義民族師范學(xué)院體育學(xué)院，貴州 興義 562400）

貴州省開展山地戶外運(yùn)動(dòng)有著獨(dú)特的資源優(yōu)勢(shì)，但人才培養(yǎng)模式還受諸多因素的影響，如硬件條件不夠好、校企合作企業(yè)規(guī)模小、實(shí)力差、培養(yǎng)類型單一等。根據(jù)存在的問題，提出貴州特色的山地戶外運(yùn)動(dòng)專業(yè)人才培養(yǎng)的構(gòu)建模式，以提高人力資源儲(chǔ)備和提升專業(yè)人員職業(yè)能力，推動(dòng)貴州省山地戶外運(yùn)動(dòng)產(chǎn)業(yè)的健康、快速的發(fā)展。

山地戶外運(yùn)動(dòng)；專業(yè)人才；培養(yǎng)模式

山地戶外運(yùn)動(dòng)是隨著人類經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的一種產(chǎn)物，具有驚險(xiǎn)刺激、充滿挑戰(zhàn)等特性，因此，隨著戶外運(yùn)動(dòng)人口的不斷增加，越來越多的人開始參與戶外運(yùn)動(dòng)。戶外運(yùn)動(dòng)從歐美傳入到中國以后，在短時(shí)間內(nèi)得到了普及和發(fā)展。貴州省獨(dú)特的地形地貌，為山地戶外運(yùn)動(dòng)開展提供了資源優(yōu)勢(shì)，貴州省政府高度重視，目前正在大力的發(fā)展山地戶外運(yùn)動(dòng)，努力打造山地戶外運(yùn)動(dòng)大省。由于山地戶外運(yùn)動(dòng)更多的受到大眾的喜愛追捧，社會(huì)對(duì)其專業(yè)人才的需求量也逐漸增多，導(dǎo)致山地戶外人才的培養(yǎng)與需求不匹配。因此，非常迫切培養(yǎng)大量高規(guī)格的山地戶外運(yùn)動(dòng)專業(yè)人才。本文旨在研究山地戶外運(yùn)動(dòng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，以期為山地戶外運(yùn)動(dòng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供指導(dǎo)。

1 山地戶外運(yùn)動(dòng)的基本特征

山地戶外運(yùn)動(dòng)起源于20世紀(jì)初的歐美國家，隨后不斷發(fā)展壯大。2005年4月，被中國國家體育總局批準(zhǔn)為正式開展的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，中國登山協(xié)會(huì)在申請(qǐng)成為“我國正式的體育項(xiàng)目”時(shí)，之前所提交的名稱叫做“戶外運(yùn)動(dòng)”，但是為能凸顯和登山運(yùn)動(dòng)間的關(guān)聯(lián)，適應(yīng)我國體育運(yùn)動(dòng)的管理體制，稱其為“山地戶外運(yùn)動(dòng)”。最初的山地戶外運(yùn)動(dòng)定義為：在戶外自然的山地地形或者其他地形進(jìn)行的一組集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目群，包括山地的運(yùn)動(dòng)、峽谷的運(yùn)動(dòng)、野外生存(含露營)以及荒漠的運(yùn)動(dòng)。山地戶外運(yùn)動(dòng)主要指的是在一個(gè)自然的場(chǎng)地之中，進(jìn)行一項(xiàng)集體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，簡稱為“戶外運(yùn)動(dòng)”，在目前，這一概念被廣泛的引用。

隨著山地戶外運(yùn)動(dòng)越來越被廣大的體育運(yùn)動(dòng)愛好者所接受和喜歡，關(guān)于戶外的一些安全知識(shí)，以及戶外的使用技術(shù)也成為了廣大體育運(yùn)動(dòng)愛好者所關(guān)注的熱點(diǎn)。那些看似非常簡單的行前準(zhǔn)備、山地中的露營生活、繩索的使用都充斥著新奇和安全知識(shí)的趣味。當(dāng)遇到突發(fā)情況時(shí)，必須要做出相應(yīng)的處理方式，在這一過程之中具備了許多實(shí)用技術(shù)和知識(shí)，使人能夠更好的體驗(yàn)到戶外運(yùn)動(dòng)的樂趣。在享受風(fēng)景的同時(shí)，凈化心靈，釋放生活中的壓力。

2 貴州山地戶外運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀

貴州獨(dú)特的地貌對(duì)山地戶外運(yùn)動(dòng)開展有明顯的優(yōu)勢(shì)。

2.1貴州山地戶外運(yùn)動(dòng)賽事開展情況

從整體來說，貴州山地戶外運(yùn)動(dòng)開展的賽事規(guī)模以及賽事的水平逐年都有提高，賽事的覆蓋面逐年擴(kuò)大，社會(huì)資源對(duì)于賽事的關(guān)注以及投入上對(duì)比以前也有所提升。貴州一共有9個(gè)地州、88個(gè)縣，峰林秀水和喀斯特占據(jù)了整個(gè)貴州省面積的73.6%，并且擁有喀斯特的所有地面形態(tài)?？λ固氐牡孛蔡卣骶褪窃诤苄〉姆秶畠?nèi)，地貌存在非常大的落差，因而形成了像紫云格凸河以及燕子洞等等這種非常獨(dú)特的地貌。這種獨(dú)特的地貌，已經(jīng)被國際權(quán)威人士認(rèn)作為“世界級(jí)”適合開展攀巖等運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地，這些獨(dú)特的地貌，為貴州大力開展山地戶外運(yùn)動(dòng)提供了得天獨(dú)厚的條件[1]。

山地戶外運(yùn)動(dòng)的賽事內(nèi)容主要是根據(jù)不同的項(xiàng)目來確定的，項(xiàng)目種類可以豐富山地戶外運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容。經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，從1997年到2017年，貴州山地戶外運(yùn)動(dòng)賽事包含內(nèi)容有18種，如漂流、山地綜合挑戰(zhàn)賽、攀巖、定向運(yùn)動(dòng)、跳傘等等。諸多的山地戶外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目極大的滿足了山地戶外運(yùn)動(dòng)愛好者的不同需求。山地戶外運(yùn)動(dòng)賽事中，開展最多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目依次是山地自行車、戶外挑戰(zhàn)賽、徒步、山地馬拉松等。運(yùn)動(dòng)員是體育運(yùn)動(dòng)的核心，沒有大量高水準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)員參賽，那么整個(gè)賽事也就沒有多大意義。據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年參與貴州體育戶外運(yùn)動(dòng)的人員由少增多，水平也在提升，尤以國外高水平運(yùn)動(dòng)員的參加人數(shù)最為明顯。整體參賽人數(shù)量直線上升，這與我國體育政策的頒布有著非常密切的關(guān)系[2]。

2.2貴州山地戶外運(yùn)動(dòng)發(fā)展人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

2006年全國初級(jí)戶外指導(dǎo)員培訓(xùn)班第一次進(jìn)入貴州，此后每年一期，最近幾年隨著高校教師戶外課程師資培訓(xùn)班、攀巖教練員培訓(xùn)班、山地救援培訓(xùn)班相繼落戶貴州，培養(yǎng)期數(shù)、人數(shù)和培養(yǎng)質(zhì)量都在不斷提高，從事戶外俱樂部領(lǐng)隊(duì)、教練的人數(shù)也在增加。因此，整體來說，目前貴州山地戶外運(yùn)動(dòng)發(fā)展的人才培養(yǎng)已經(jīng)進(jìn)入健康的發(fā)展軌道。

3 山地戶外運(yùn)動(dòng)人才培養(yǎng)模式存在問題研究

通過對(duì)部分地區(qū)高校戶外運(yùn)動(dòng)人才培養(yǎng)的專項(xiàng)課程進(jìn)行調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，在人才培養(yǎng)的過程中，其主要模式為“3+1”的模式。即，其培養(yǎng)的目標(biāo)是三個(gè)行業(yè)的崗位，并有半年的實(shí)習(xí)期。同時(shí)，通過對(duì)社會(huì)中相關(guān)職位職業(yè)能力方面的調(diào)查分析，制定出了關(guān)于戶外運(yùn)動(dòng)課程的教學(xué)目標(biāo)，這種目標(biāo)適合于戶外行業(yè)崗位的要求。在戶外運(yùn)動(dòng)課程的目標(biāo)方面，由于結(jié)合實(shí)際情況，所以通常都較為合理，能夠推動(dòng)戶外行業(yè)人才培養(yǎng)。然而，從長時(shí)間來看，這種人才培養(yǎng)的模式還有待進(jìn)一步完善，才能更好地起到人才培養(yǎng)的推動(dòng)作用。目前存在的主要問題體現(xiàn)在三個(gè)方面：

3.1人才培養(yǎng)的硬件條件不足

目前，山地戶外運(yùn)動(dòng)人才培養(yǎng)在教學(xué)場(chǎng)地和教學(xué)設(shè)備等硬件設(shè)施方面還不足。由于這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)需要依靠場(chǎng)地以及相關(guān)裝備來完成，鑒于當(dāng)前缺器材、少設(shè)施的情況，無疑會(huì)對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)專業(yè)人才的教學(xué)產(chǎn)生較為嚴(yán)重的影響，使得教學(xué)質(zhì)量得不到明顯的改善和提升。相關(guān)部門和培養(yǎng)單位應(yīng)該引起足夠的重視，劃撥專項(xiàng)資金對(duì)培養(yǎng)單位硬件條件進(jìn)行改善，還要對(duì)培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)管，才可以更好地推動(dòng)戶外運(yùn)動(dòng)的專業(yè)人才培養(yǎng)。

3.2校企合作中部分企業(yè)實(shí)力較差

在當(dāng)前形勢(shì)下，校方為了培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新型、實(shí)踐型戶外專業(yè)人才，會(huì)選擇同一些體育文化公司、戶外協(xié)會(huì)、戶外俱樂部等企業(yè)合作。而這些企業(yè)為了提升自己的實(shí)力，會(huì)從學(xué)校吸取優(yōu)秀人才，企業(yè)根據(jù)自身的崗位需求來定向培養(yǎng)，也會(huì)選擇同高校合作。如此一來，校企合作就成為了一種趨勢(shì)，對(duì)于推動(dòng)戶外運(yùn)動(dòng)專業(yè)人才培養(yǎng)而言，是具有非常重大的現(xiàn)實(shí)意義的。然而，在實(shí)際操作過程中，由于合作的方式比較簡單，而校方存在對(duì)合作本身的追求，而忽略了對(duì)企業(yè)基本情況的考察，也沒有真正意義上看重合作企業(yè)的實(shí)力。這就導(dǎo)致在這些企業(yè)中實(shí)習(xí)的學(xué)生并不能夠得到很好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，自身能力無法得到更好的提升，影響今后職業(yè)能力的發(fā)展。這就要求高校和實(shí)習(xí)生的共同努力，選擇實(shí)力較強(qiáng)的企業(yè)進(jìn)行合作，切實(shí)為學(xué)生著想，才有助于戶外運(yùn)動(dòng)專業(yè)人才的培養(yǎng)。

3.3培養(yǎng)類型顯得比較單一

目前，隨著我國戶外運(yùn)動(dòng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)專業(yè)人才的需求量大。因此，除了中國登山協(xié)會(huì)培養(yǎng)外，開設(shè)專門的戶外運(yùn)動(dòng)專業(yè)的高校較少，且存在師資、場(chǎng)地等方面的問題，這就造成在戶外專業(yè)人才培養(yǎng)方面有著很大的局限性，不利于推動(dòng)山地戶外運(yùn)動(dòng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。因此，相關(guān)部門和高等院校應(yīng)當(dāng)展開實(shí)際的研究調(diào)查，認(rèn)真分析當(dāng)前的形勢(shì)和運(yùn)動(dòng)產(chǎn)業(yè)未來發(fā)展的趨勢(shì)，改變這種狀況。

4 山地戶外運(yùn)動(dòng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

山地戶外運(yùn)動(dòng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建有助于培養(yǎng)出更多從事山地戶外運(yùn)動(dòng)合格的專門人才，能帶動(dòng)山地戶外運(yùn)動(dòng)產(chǎn)業(yè)的良性發(fā)展。山地戶外運(yùn)動(dòng)專業(yè)人才養(yǎng)模式的構(gòu)建并不是依靠培訓(xùn)就能夠完成的，在對(duì)于山地戶外運(yùn)動(dòng)專業(yè)人才模式的構(gòu)建上，應(yīng)從多方面考慮，整合校內(nèi)資源、協(xié)會(huì)資源和企業(yè)資源。

4.1建立健全法規(guī)體系，保證校企模式的實(shí)施

德國的“雙元制”的人才培養(yǎng)模式實(shí)施是根據(jù)德國的《高等教育法》的相關(guān)法規(guī)，選擇學(xué)校和企業(yè)兩者之間合作，這兩者合作，是具有德國的相關(guān)法律法規(guī)為其保駕護(hù)航的。為此，我國在山地戶外運(yùn)動(dòng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式上，可以借鑒國外的培養(yǎng)模式，取其精華，去其糟粕，同時(shí)盡快起草、執(zhí)行并完善人才培養(yǎng)模式發(fā)展所需要的法律法規(guī)體系。在有法可依的基礎(chǔ)之下，才能夠有效的改善我國現(xiàn)階段的山地戶外人才培養(yǎng)和企業(yè)合作模式的法規(guī)保障問題。

4.2建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

校內(nèi)建立實(shí)訓(xùn)基地是山地戶外運(yùn)動(dòng)專業(yè)人才培養(yǎng)的必然產(chǎn)物，它是一個(gè)由理論與實(shí)踐轉(zhuǎn)換的重要場(chǎng)所。學(xué)校應(yīng)該注重完善山地戶外運(yùn)動(dòng)的相關(guān)硬件條件和實(shí)踐平臺(tái)。由于山地戶外運(yùn)動(dòng)涉及的項(xiàng)目較多，會(huì)出現(xiàn)師資不全、設(shè)備不完善的問題，可以采取地方融資或者政府補(bǔ)助的方式來完善山地戶外運(yùn)動(dòng)的相關(guān)硬件設(shè)備[3]。

4.3注重大中專院校人才培養(yǎng)

隨著山地戶外運(yùn)動(dòng)產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，戶外運(yùn)動(dòng)人口的增加和戶外運(yùn)動(dòng)人群對(duì)戶外產(chǎn)品質(zhì)量要求不斷提高，因此，目前對(duì)于山地戶外運(yùn)動(dòng)專業(yè)人才的需求量也越來越多，對(duì)質(zhì)量要求越來越高。中國登山協(xié)會(huì)每年培養(yǎng)的專業(yè)人才有限，不能滿足市場(chǎng)需求，所以要注重大中專院校的山地戶外運(yùn)動(dòng)人才培養(yǎng)，可以在大中專院校內(nèi)，結(jié)合實(shí)際的情況開展山地戶外運(yùn)動(dòng)專業(yè)，滿足現(xiàn)今社會(huì)對(duì)于山地戶外運(yùn)動(dòng)人才的需求。要根據(jù)本科生、?？粕⒏呗毶鱾€(gè)層次的不同，采取合理的培養(yǎng)方式和方法，對(duì)其職業(yè)能力和職業(yè)角色進(jìn)行定位，盡早實(shí)現(xiàn)專業(yè)化培養(yǎng)。同時(shí)，政府相關(guān)部門應(yīng)該加大對(duì)于戶外運(yùn)動(dòng)教育的投入，從而鼓勵(lì)更多的學(xué)生投入到山地戶外運(yùn)動(dòng)事業(yè)并從事專業(yè)化的道路之中。

4.4強(qiáng)化山地戶外運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)工作

首先要不斷強(qiáng)化山地戶外運(yùn)動(dòng)的教練職業(yè)能力。我國的山地戶外運(yùn)動(dòng)教練和領(lǐng)隊(duì)一定要取得了相關(guān)的資格證書以后，才能夠從事職業(yè)化工作。例如戶外的領(lǐng)隊(duì)必須要經(jīng)過了中國登山協(xié)會(huì)的專業(yè)培訓(xùn)，在培訓(xùn)合格之后才能夠取得登山協(xié)會(huì)所頒布的“戶外領(lǐng)隊(duì)從業(yè)資格證書”，從而正式的帶領(lǐng)隊(duì)伍開展戶外活動(dòng)。另一方面則應(yīng)不斷強(qiáng)化山地戶外運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)內(nèi)容，山地戶外運(yùn)動(dòng)包含了多種運(yùn)動(dòng)種類[4]。因此，在山地戶外運(yùn)動(dòng)內(nèi)容上，不僅要注重實(shí)踐，還要注重理論知識(shí)和實(shí)踐技能的綜合使用。在山地戶外運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)內(nèi)容上，應(yīng)以“安全”為首位，注重安全知識(shí)和相關(guān)緊急情況措施知識(shí)的培訓(xùn)，這樣才能培養(yǎng)出更高規(guī)格的山地戶外運(yùn)動(dòng)專業(yè)人才，讓山地戶外運(yùn)動(dòng)愛好者能夠安全的享受山地戶外運(yùn)動(dòng)帶來的享受。

4.5搭建綜合能力職業(yè)素養(yǎng)平臺(tái)

綜合能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)是山地戶外專業(yè)人才培養(yǎng)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。山地戶外運(yùn)動(dòng)對(duì)于專業(yè)人才的素質(zhì)有著非常特殊的要求。這些素質(zhì)的培養(yǎng)，不僅僅是通過實(shí)踐得來的，還需要有一定的周期和經(jīng)驗(yàn)的累積才能形成。如果對(duì)于山地戶外運(yùn)動(dòng)只是進(jìn)行課程教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，是達(dá)不到較好的綜合能力職業(yè)素質(zhì)要求的。必須要?jiǎng)?chuàng)建除了傳統(tǒng)的課程教學(xué)以外的山地戶外運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)體系。因此，可以通過搭建職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)平臺(tái)，讓每一位山地戶外運(yùn)動(dòng)學(xué)員參與其中（如圖1所示），首先，讓眾多戶外運(yùn)動(dòng)專業(yè)的學(xué)生到戶外運(yùn)動(dòng)俱樂部進(jìn)行兼職，獲取直接體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)；其次，應(yīng)該較多的承接社會(huì)團(tuán)體戶外活動(dòng)，由培訓(xùn)管理者指導(dǎo)，學(xué)員參與具體的培訓(xùn)工作；最后，可以讓學(xué)員自行的組織多起山地戶外活動(dòng)，培養(yǎng)獨(dú)立培訓(xùn)和組織的能力，同時(shí)還要參與戶外運(yùn)動(dòng)的相關(guān)課題，這樣就可以達(dá)到多個(gè)方面、多種途徑來培養(yǎng)合格的山地戶外運(yùn)動(dòng)專業(yè)人才[5]。

圖1山地戶外運(yùn)動(dòng)專業(yè)人才培養(yǎng)綜合能力職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)平臺(tái)

5 結(jié)束語

山地戶外運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)綠色運(yùn)動(dòng)，融合了健身、環(huán)保和文化的理念，隨著山地戶外運(yùn)動(dòng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，利用貴州得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢(shì)開展戶外活動(dòng)，能對(duì)貴州省經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)的發(fā)展起促進(jìn)作用。當(dāng)前山地戶外運(yùn)動(dòng)在貴州省開展越來越多，賽事水平逐漸提高，然而山地戶外專業(yè)人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量尚不能滿足社會(huì)發(fā)展的需要。因此，構(gòu)建貴州特色的山地戶外運(yùn)動(dòng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式勢(shì)在必行，只有這樣才能更好的推動(dòng)貴州省山地戶外運(yùn)動(dòng)產(chǎn)業(yè)更好的發(fā)展。

[1]殷治國,王鋒,張?bào)汴?貴州山地戶外運(yùn)動(dòng)與少數(shù)民族傳統(tǒng)體育融合發(fā)展研究[J].體育文化導(dǎo)刊,2017(6):75-78.

[2]李佩聰.我國山地戶外運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力表現(xiàn)分析與發(fā)展對(duì)策研究——以近5年我國山地戶外運(yùn)動(dòng)優(yōu)勝代表隊(duì)為例[J].中國體育技,2016,52(3):132-139.

[3]周紅偉,虞超英.浙江省戶外運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].浙江體育科學(xué),2009,31(6):35-38.

[4]劉金鳳,洪邦輝.貴陽花溪大學(xué)城山地戶外體育旅游休閑基地建設(shè)構(gòu)想[J].貴州體育科技,2014(3):8-14.

[5]劉小明,楊敏,李軍.桂林山地戶外運(yùn)動(dòng)發(fā)展路徑選擇研究[J].桂林航天工業(yè)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2012,17(1):139-140.

Discuss about the Establishment of the Training Mode for Mountain and Outdoor Sports Professional——Taking Guizhou Province as an Example

DENG Wanli, etal.

(Xingyi Normal University for Nationalities, Xingyi 562400, Guizhou, China)

貴州省教育廳2016年度人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：2016gh27。

鄧萬里（1983—），山東鄒平人，碩士，副教授，研究方向：體質(zhì)健康、戶外運(yùn)動(dòng)教學(xué)與實(shí)踐。