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      淺談情感教育在初中語文教學課堂中的滲透

      2018-04-12 09:23高瑩
      中國校外教育(上旬) 2018年1期
      關(guān)鍵詞:語文課堂教學初中教育情感教育

      高瑩

      【摘要】從當前初中語文課程的實際教學情況來看,存在著一些問題極大影響課堂教學質(zhì)量的提高。針對這些問題,采用情感教育滲透的方式能夠有效改善語文課堂教學現(xiàn)狀。針對情感教育在初中語文教學課堂中的滲透策略,進行了探討。

      【關(guān)鍵詞】情感教育 初中教育 語文課堂教學

      眾所周知,語文課程教學在初中階段有著極為重要的作用。這是因為,語文課程不僅是未來學生升學考試中重要的課程之一,同時對于培養(yǎng)學生的語言表達能力、寫作能力以及理解能力都有著巨大幫助。然而,從當前初中語文課程的實際教學情況來看,卻存在著一些問題導致語文課堂教學效果得不到有效提高。之所以會出現(xiàn)這些問題是因為在傳統(tǒng)教育理念的影響下,部分語文課程教學仍然采用的是傳統(tǒng)教學模式。這種教學模式在課堂上是以教師為中心,學生只是被動接受知識,使得課堂氛圍十分枯燥乏味,很難激發(fā)學生學習的積極性和主觀能動性除此之外,傳統(tǒng)教學模式大部分依靠教師的板書與講解進行教學,學生在課堂上很少主動的思考,這樣就會極大影響學生主動思考問題能力的培養(yǎng),對學生課程的學習造成負面影響。因此,要想進一步提高語文課堂的教學質(zhì)量與教學效率,那么就必須要改善傳統(tǒng)教學模式,將現(xiàn)代教育理念與實際教學情況相結(jié)合,才能幫助學生取得更好的成績。而在學生學習的過程中,情感會對學生學習的主動性產(chǎn)生影響,因此筆者認為教學模式的改善可以首先從情感教育開始。

      一、注重新課程開始時的情感滲透

      在新課程開始的時候進行情感滲透往往能夠取得更好的教學成果。這是因為,在新課程開始的時候通常是學生最富有求知欲、好奇心理的時候。在這個時候,如果能夠通過情感滲透,將學生當前的心理狀態(tài)放大,并且激發(fā)學生的情感使之達到共鳴,就可以更加讓學生對課文保持更加長久的興趣,從而積極主動的投入到課程教學中。比如,在進行《木蘭詩》一課的學習時,就可以用反戰(zhàn)或者是孝道的情緒帶入,首先讓學生感受到戰(zhàn)爭的殘酷,然后再引導出《木蘭詩》整篇課文所講述的內(nèi)容,讓學生可以更好的將情感滲透到課文當中,從而加深學生對課文的理解,有效提高課堂教學質(zhì)量。

      二、注重課文閱讀時的情感滲透

      在語文課程的教學中,閱讀是極為重要的。通過閱讀能夠鍛煉學生的語言表達能力,同時也可以讓學生更加深入的了解課文內(nèi)容,讓學生可以更好的體會課文中所包含的情感,從而有效提高學生的學習質(zhì)量。而情感教育在語文課程的滲透,同樣也需要注重閱讀時的情感滲透。也就是說,在進行閱讀的時候,絕對不能照本宣科,而是要用心體會課文中所包含的情感,包括課文中出現(xiàn)不同角色、作者的情感,只有帶著情感去閱讀,才能真正認識課文、了解課文。

      三、注重講解時的情感滲透

      眾所周知,語文課程教材內(nèi)容都是經(jīng)過教育專家精心挑選,里面包含了許多佳作,具有極高的鑒賞價值。然而,考慮到初中階段學生的理解能力尚有不足,因此需要教師對課程進行詳細的講解,這樣才能更好的提高學生的學習質(zhì)量。而在講解的過程中,同樣要求教師做到情感滲透,也就是要充分挖掘課文中所包含的情感內(nèi)容,根據(jù)情感進行講解。這樣不僅可以豐富學生的情感體驗,同時也能夠幫助學生通過情感共鳴更加深入的理解課文內(nèi)容,從而了解作者想要表達的情感與思想,以此更好的提高語文課程教學質(zhì)量。除此之外,教師在進行講解的過程中,也要調(diào)動自己的情緒,讓語言感染上課文中的情緒,通過這樣的方式能夠更好的吸引學生參與到課堂活動當中,激發(fā)學生對課文的興趣與好奇心。

      四、注重師生交流時的情感滲透

      在任何課程的教學中,學生與教師之間的交流都是十分重要的。這是因為,通過溝通交流能夠拉近二者之間的關(guān)系,教師可以更加深入的了解學生的實際情況與特點,以此為學生量身定制學習計劃和學習目標。需要注意的是,在與學生溝通交流的過程中同樣需要注重情感滲透。沒有情感的溝通給人的感覺就是之上而下,不僅不能加深與學生之間的情感,反而會使學生產(chǎn)生距離感和壓迫感,從而疏遠學生與教師之間的關(guān)系。只有注重情感的滲透,才能做到平等、和諧的溝通交流,真正實現(xiàn)交流的目的,建立更加和諧的師生關(guān)系。

      五、結(jié)束語

      綜上所述,在初中語文課程的教學中,情感教育的滲透是極為重要的。通過情感教育滲透可以加深學生對課程知識的理解,并且豐富學生的情感,使得學生與作者之間產(chǎn)生共情,從而提升學習質(zhì)量。而情感滲透主要需要注重四個方面,分別就是新課程開始、閱讀、講解以及師生溝通交流,只要做好這四個方面的工作,才能更好的發(fā)揮情感教育作用,幫助學生取得更好的學習成績。

      參考文獻:

      [1]李軍臣.淺談初中語文教學中學生情感的激發(fā)[C].//中國教育學會基礎(chǔ)教育評價專業(yè)委員會2016年專題研討會論文集.2016:351-352.

      [2]王學印.情感教育,“三觀”之花茁壯成長的養(yǎng)分——淺談初中語文教學中的情感教育策略[J].新課程,2017,(05) :78.

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