小學(xué)音樂教育在“立德樹人”中的重要作用初探

王雪

摘 要：音樂作為一門獨(dú)特的藝術(shù)學(xué)科，它在德育方面有著獨(dú)到的見解，憑借著優(yōu)美的旋律、悅耳的歌詞、富有感情的演奏，達(dá)到凈化心靈的作用。目前，我們小學(xué)音樂老師已開始將德育素養(yǎng)與音樂融入其中，希望通過(guò)教學(xué)更好地貫徹實(shí)施立德樹人的教育方針。我們希望能夠通過(guò)初小學(xué)音樂培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)，能夠真正提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。那么，在小學(xué)音樂教學(xué)中如何踐行德育核心素養(yǎng)教育理念呢？本文將進(jìn)行具體闡釋。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;課堂教學(xué);德育

根據(jù)我國(guó)新課標(biāo)的規(guī)定，音樂是德育素養(yǎng)非常好的載體，音樂教學(xué)與思想教育的結(jié)合有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，無(wú)論在學(xué)生的道德素養(yǎng)方面還是情感表達(dá)方面。教師應(yīng)充分運(yùn)用這本來(lái)優(yōu)勢(shì)，將學(xué)生的德育教育與音樂教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合起來(lái)，既滿足學(xué)生的思想需求，又?jǐn)U充學(xué)生的知識(shí)吸收。故此，教師只有這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高與學(xué)生道德品質(zhì)素養(yǎng)的提升的教學(xué)目標(biāo)。

一 音樂教育與德育教育的聯(lián)系

作為我國(guó)教育體制改革的重要內(nèi)容之一。音樂與德育教育的結(jié)合可以陶冶我們的情操，以達(dá)到修身養(yǎng)性的目的，同樣也可是一種文化的傳播。在我國(guó)古時(shí)，孔子就一度認(rèn)為音樂是傳播文化的一種好的方法。而到了秦漢的時(shí)候，儒家的思想以禮為主，而音樂注重的是內(nèi)在的涵養(yǎng)。因此，小學(xué)音樂與德育教育的發(fā)展前景一片光明，就音樂的內(nèi)涵而講，音樂修養(yǎng)可以改變一個(gè)人的內(nèi)在品質(zhì)。而如今，我國(guó)現(xiàn)在各個(gè)階段對(duì)音樂的教育必不可少，無(wú)論是從幼兒園開始，還是小學(xué)，音樂都是必不可少的科目之一。通過(guò)音樂的影響，學(xué)生的德育教育才能夠得以通暢，隨著社會(huì)和時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，音樂的教學(xué)不單單供學(xué)生玩樂，還能教化民眾促進(jìn)人們的德育修養(yǎng)。加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)，讓學(xué)生從音樂的本質(zhì)去了解，讓學(xué)生們的思想境界得以提高，唯有如此，學(xué)生才會(huì)置身于音樂學(xué)習(xí)中，我們才能高效的將德育教育和音樂結(jié)合教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二 結(jié)合現(xiàn)代化樂器教學(xué)深化德育思想

隨著教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，在教學(xué)方法上，也出現(xiàn)了變更。鋼琴樂曲的彈奏往往能表達(dá)出強(qiáng)烈的思想感情，帶著濃厚的情感與價(jià)值來(lái)詮釋人們的內(nèi)心。例如貝多芬的命運(yùn)交響曲，他的每一首鋼琴曲都有自己獨(dú)特的思想感情，和震撼的氣氛。一方面，我們可以利用利用現(xiàn)代化樂器日常的進(jìn)行教學(xué)，它能將歌曲技巧、鋼琴技能、即興演唱完美地融合，能達(dá)到同步協(xié)作的特點(diǎn)。我們可以由簡(jiǎn)到繁地教學(xué)，我們要在教學(xué)時(shí)遵循“以唱為主，以彈為輔”的原則。另一方面，讓學(xué)生們認(rèn)真聆聽“命運(yùn)”帶給我們的藝術(shù)，學(xué)生們通過(guò)音樂仿佛看見了一個(gè)時(shí)刻與命運(yùn)殊死一搏的人，這其中蘊(yùn)藏著深刻的德育品質(zhì)，小學(xué)音樂教師可以結(jié)合貝多芬的生活遭遇和命運(yùn)，引導(dǎo)學(xué)生要樹立與命運(yùn)作斗爭(zhēng)的精神。我們要在自己的現(xiàn)實(shí)生活中要做一個(gè)不輕易被生活，不輕易被命運(yùn)打倒的人，不要因?yàn)橐粫r(shí)的不憤與挫折就放棄自己最初堅(jiān)持的夢(mèng)想與希望。整堂課構(gòu)思巧妙、活動(dòng)豐富，學(xué)生通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)對(duì)音樂有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，從中體會(huì)到了音樂教育與德育結(jié)合的價(jià)值，從而增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)力，也體會(huì)到了小學(xué)德育教育的重要性。

三 利用古典樂器在音樂中培養(yǎng)集體意識(shí)

從古至今，傳統(tǒng)文化一直都伴隨著中華民族的發(fā)展和壯大，而這些傳統(tǒng)文化一般都有著具體的載體，這些載體是對(duì)傳統(tǒng)文化的一種發(fā)展和延伸。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式的改革，隨之而來(lái)的是在教材內(nèi)容的更新。每個(gè)小學(xué)學(xué)校都有共同性與特殊性，因此，教材的內(nèi)容，每個(gè)學(xué)校可以形成自編的內(nèi)部教材，整體上進(jìn)行一個(gè)打破重組的思路，降低專業(yè)化。音樂活動(dòng)最大的特色就是實(shí)踐教學(xué)，所以，我們老師為了更好地促進(jìn)學(xué)生的德育素養(yǎng)要多開展豐富的課外活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中得到道德美育的熏陶，為實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)教育作準(zhǔn)備。

例如，在教學(xué)小學(xué)生音樂彈唱部分時(shí)，為了學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)彈奏作品，并再加入更多兒歌伴奏的樂譜的同時(shí)引進(jìn)我國(guó)的古典樂器進(jìn)行教學(xué)，首先，老師們先利用古箏進(jìn)行合唱彈奏示范教學(xué)（黑黑的天空低垂亮亮的繁星相隨蟲兒飛蟲兒飛你在思念誰(shuí) 天上的星星流淚 地上的玫瑰枯萎 冷風(fēng)吹 冷風(fēng)吹 只要有你陪）。這美妙的音樂彈唱，讓全班學(xué)生運(yùn)用我國(guó)古典的樂器進(jìn)行集體合唱學(xué)習(xí)。這無(wú)疑是增強(qiáng)了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作的集體意識(shí)，逐漸體會(huì)到一個(gè)人的能力是有限的，但是集體的力量卻是無(wú)窮的。當(dāng)學(xué)生通過(guò)自身的努力演奏完時(shí)，不僅可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)出來(lái)，也可以逐漸提高學(xué)生音樂德育的品質(zhì)。

總而言之，我們小學(xué)音樂教師應(yīng)高度重視音樂教學(xué)與德育教育的互相結(jié)合，要有自我的發(fā)展意識(shí)，利用小學(xué)音樂現(xiàn)有的資源進(jìn)行豐富地教學(xué)，積極為學(xué)生打造音樂德育教學(xué)的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生更多的通過(guò)課程能夠自主的學(xué)習(xí)、思考、學(xué)會(huì)如何學(xué)與應(yīng)用，更是一個(gè)小學(xué)音樂教師所需要、所具備、所要培養(yǎng)的能力。

參考文獻(xiàn)：

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