基于初中信息技術課程學生自主學習能力的培養(yǎng)策略

羅玉均

摘 要：本課題對初中信息技術教學進行相關研究，根據自主學習在信息技術教學中的應用情況，進行相應的調查工作，以自主學習的定義和意義著手，找出阻礙初中生信息技術自主學習能力提升的相關影響因素，而且以此為前提給出了樹立自主學習理念、采取現代化教學技術以及完善相關教材等應對措施。

關鍵詞：初中;信息技術教學;自主學習能力

一自主學習的概念

自主學習也就是采取培養(yǎng)學生的學習熱情以及激發(fā)學生學習興趣等相關方式來充分調動學生的自主學習積極性，讓學生在實際教學活動中可以積極主動地參與各項活動，獨立思考，將原有的被動學習模式轉換為主動學習。自主學習，要求始終堅持以人為本，重視轉變學生的思維，并提升學生的思維能力。

二初中信息技術教學中培養(yǎng)學生自主學習能力存在的問題

信息技術教育要將理論和實際相結合，動手和動腦相結合，在開展教育工作時需要根據信息技術學科的相關特點來培養(yǎng)學生的自主學習思維能力。面對當前自主學習越來越被重視的社會背景，傳統(tǒng)的教育模式暴露了很多弊端，導致初中信息技術的教育缺少自主性。

（一）自主學習觀念缺失

我國的初中教育存在著應試教育的特點，學校和相關教師以考試成績來衡量學生的學習情況。不過學校卻沒有重視將信息技術看作是應用型學科，而且沒有重視引導學生探索信息技術的樂趣。導致學生關于自主學習的重視性比較低，一定程度上不利于培養(yǎng)自主學習能力。初中教育，存在著應試教育的特點，以分數作為主要的衡量標準，教師采取灌輸式的教育模式，學生的學習通常情況下為被動接受。教師在課堂上占據著主導地位，導致難以培養(yǎng)學生的自主學習觀念。

（二）自主學習機制不完善

初中教育存在應試教育的特點，所以學校和學生的學習重點還在于提高分數。不過當前我國很多初中信息技術教學中自主學習的水平比較低，難以引導學生通過自主學習來提升成績。自主學習，相關機制的應用有限，導致一些體制沒有完全建立，相關措施也沒有很好地落實，所以在實際應用上出現了很多弊端。要想解決問題，就必須重視深入探索自主學習相關研究工作，并完善相關學習體系。

（三）課程安排不足，內容滯后

信息技術課程教學內容不符合時代的發(fā)展特點，老師所教授的知識同現實需要存在著一定的矛盾。信息技術的應用要求依靠相關基礎設施，沒有設施就難以應用信息技術。我國當前教學資源分配不均勻，很多大城市的教育資源比較充足，然而一些山區(qū)學校的教育資源卻比較缺乏，使得信息技術難以充分應用到課堂教學工作中。

三初中信息技術教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的策略

（一）樹立自主學習的思想

有研究指出，很多學生將信息技術認為是比較枯燥的學科門類，又因為這門學科遠離生活實際，導致學生出現厭煩的情緒。這就要求相關教師在開展日常教學活動的過程中，努力挖掘自主學習教學資源，引導學生樹立學習探索的興趣。例如根據信息技術教學內容，采取理論和實際相結合的方式來挖掘信息技術的相關教學資源，以有效提升教學活動的探索性特點，引導學生挖掘信息技術學習的樂趣。

（二）營造自主學習的教學情境

良好的課堂學習氛圍，要求老師和學生共同改善。在自主學習工作中，需要充分調動學生的積極主動性，引導學生拓展知識內容的學習。因此在開展相關教學工作時，教師需要重視解答一些學習問題，學生也應該自主學習和思考，這樣的話無形中會使得學生對于相關學習內容的印象更加深刻。

（三）運用現代化教學手段

由于當前信息技術的不斷發(fā)展，高科技手段在課堂教學工作中得到了很好的應用。在進行信息技術教學時，不能照本宣科，要求教師采取探索新的教學方式，有效提升教學效果。多媒體的應用能夠有效簡潔相關教學活動，網絡的使用可以使得教學資源得到共享。新型教學方式的應用可以很好地引導學生提升自主思考的能力。

（四）完善信息技術教材

信息技術教材是學科教學以及相關信息技術應用的基礎，要求在開展教學活動的過程中，選擇同信息技術相匹配的教材，這樣的話能夠一定程度上有利于提升學生的信息技術素養(yǎng)，并且能夠很好地促進學生自主學習能力的提高。完善信息技術教材，可以從教學目標方面來提升信息技術的應用要求，使得相關初中教師能夠有效落實信息化教學工作，更加重視信息技術教學活動。

四結語

傳統(tǒng)灌輸型學習模式在初中信息技術教學中顯然已經不適用，隨著時代的發(fā)展要求，更加重視提升學生的自主學習能力，激發(fā)學生的探索熱情，開發(fā)學生的學習潛能。當前自主學習，在初中信息技術教學方面還出現了很多弊端，要求學校教師以及學生共同努力，有效完善自主學習體系。

參考文獻：

[1]張超.在中學信息技術課堂上培養(yǎng)學生的自主學習能力[J].中國教育技術裝備，2014（5）：80-81.

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