淺談小學班主任管理技巧

摘 要：班級管理確實需要很多小技巧，生活中也需要很多小訣竅，訣竅用到極致就是優(yōu)秀。班主任老師互相分享在班級管理工作中的思考與收獲、激情與智慧。本文即為筆者對于小學班主任管理技巧的一些探索，希望對廣大同仁有所啟發(fā)。

關鍵詞：小學;班主任;班級管理技巧

本文分享筆者自己班級的管理技巧，還存在很多不足，班主任們如果有需要，可以借鑒，互相學習，共同成長。

一 分享經驗，加強班級自主管理

為進一步加強班級自主管理，探索班主任實現(xiàn)班級自主管理的經驗，促進班主任工作規(guī)范、科學、健康發(fā)展，筆者從班級自主管理、特殊學生管理和班干部培養(yǎng)等方面作了細致深入的班主任工作經驗分享。首先，班主任要以嚴、愛、細、巧、學五個方面進行班級自主管理。班級自主管理如需實現(xiàn)，班主任應嚴愛并施、留心重視班級發(fā)生的小事，巧用班干部和各種激勵手段。同時，也要多閱讀班級管理相關書籍、多向他人學習。接著，在班級日常管理和特殊管理兩個方面，班主任要懂得培養(yǎng)得力的學生干部和發(fā)揮學生干部的最大作用是實現(xiàn)班級自主管理重要途徑。培養(yǎng)和使用學生干部要做到：第一，明確分工。第二，打造團隊。第三，培養(yǎng)學生的競爭意識與危機感。第四，與家長做好溝通。另外，班主任還要注重培養(yǎng)學生的競爭意識與危機感。此外，學校內還可以定期組織班級自主管理經驗交流會，為班主任提供了一個互相學習，共同提高的平臺，促使班主任努力提高班級的自主管理水平，同時也使班級自主管理方面的好經驗實現(xiàn)了資源共享?？傊?，各位班主任根據班級實際情況要因地制宜，推陳出新，不斷創(chuàng)新和完善管理舉措。

二 引導家長積極主動參與班級事務

人是從理解而取得信任，而信任的取得是從溝通開始。談與家長溝通的藝術，如何做到面面俱到，如何調動家長參與班級管理的積極性，班主任可從活動組織，正能量引導，考慮家長的心里承受力，換位思考。溝通是一門藝術，用心做好一件事需要用心的溝通，相互理解了，共同努力了，事情就自然而解了。第一，主動出擊。班主任與家長保持經常的溝通，有助于克服對學生要求上的不一致，從而減少在共同的教育中的，某些失誤。班主任應從思想上重視與家長的交往，積極主動地建立與家長經常性的聯(lián)系。以利于更多地了解自己的教育對象。除去家長會和家訪，在街上或市場上與家長碰面，班主任不妨試著主動與之打招呼，聊上一會兒，更重視在交談中多聽聽他們的心聲，共同商討更快更好的教育方法。盡量不做出于偶然的動機或者迫使家長采取什么“措施”把家長邀請到學校來，以至造成家長害怕教師家訪或被邀請到學校來。這種情況，家長肯定首先想到的是自己的子女犯事，因為平時老師都不見家長的。因而，班主任跟家長交往要主動出擊，這樣才會事半功倍的。二、尊重家長在與家長的交往過程中，班主任應做到文明禮貌，尊重對方。我們是教育工作者，通常比家長，特別是農村的家長，更熟悉教育理論和教育方法，懂得教育規(guī)律。但不能應此以教訓的口吻與家長談話，特別是其子女“闖了禍”的時候，如果當著學生的面“直言”，不僅使家長難堪，又損了家長在孩子心目中的威信，而且家長一旦將這種羞憤之情轉嫁于孩子，就會造成家庭不和諧，這樣極易造成學生與班主任的對立情緒，甚至對學習的態(tài)度會一落千丈，結果變成了南轅北轍。因而語言盡可能委婉，最好用建設性的口吻，平靜地講清道理。如：“你看，我們是否這樣做 ------ ”“你能否試一下 ------ ”說明利害關系，做到以禮待人，以理服人，不要一見面就將全部責任推倒家長身上。

三 有效溝通，幫助孩子加強崗位建設

愛與智慧并存，藝術滋養(yǎng)童心，一位班主任如何嚴格要求與愛心融化孩子的心，以智慧建設班級。怎樣與畢業(yè)班的孩子進行有效溝通，用溫柔、關心、愛護去對待學生，他們是一定能夠感受的到，當同時需要教師嚴厲起來的時候也要硬起來，但不是以勢壓人這種，而是要懂得換位思考，分析事情的原因，就事論事，評價孩子們的行為，提出改正的方向。必要時可以以事例闡述，耐心說服或是直拎干貨，給學生一種撥開云霧，豁然開朗的感覺。如果每一位班主任都能做到，那這樣的班級生活是一種美好的享受，也會成為一種美好的回憶。作為小學班主任，對小孩子的影響不可謂不大，須得事事勤到位，用心去陪伴。愛學習的老師，喜歡愛閱讀愛思考的老師，如果內向的孩子得到更多的肯定與鼓勵，足以說明老師的用心，跟身邊的老師學習，跟書本學習，學習內化轉化為自己的資源。方法是死的，但人是活的，把死方法用活是需要思考，需要琢磨的。崗位建設確實重要，這是鍛煉學生能力的重要工作，也是讓班主任工作變得輕松有效的重要一環(huán)。

總之，班主任是一門藝術，與家長溝通是一門藝術，與孩子溝通是一門藝術。班級崗位設置，班級建設，培養(yǎng)班干部能力的重要性。班會課主動權交給孩子，讓孩子在反思重建中成長。學會做一個輕松的班主任，有針對性的培養(yǎng)學生的能力。

參考文獻：

[1]章燕.小學班主任如何培養(yǎng)學生干部落實班級自主管理[J].讀與寫（教育教學刊），2015，08：242-243.

作者簡介：李登云（1979.2-），漢，本科，小學二級教師。