初中英語教學(xué)利弊及對策

黃惠川

摘 要：隨著經(jīng)濟全球化的深入，英語學(xué)習(xí)變得愈來愈重要。初中作為英語教學(xué)承上啟下的重要時間段，是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及培養(yǎng)英語意識的重要時期。隨著新課改的進行，英語教學(xué)也取得了相當(dāng)可觀的成果，但仍然存在著許多問題，由此入手，分析了目前初中英語教學(xué)中存在的利弊，并提出幾點對策，希望可以為大家的英語教學(xué)帶來幫助。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；利弊；對策

隨著世界逐漸融為一個整體，多元文化交匯，英語學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種趨勢。相對小學(xué)生來講，初中生思維活躍、接受能力較強，所以初中英語教學(xué)成了教育過程中的重中之重。外研版更加側(cè)重對聽說的教學(xué)，在改革取得可觀成效的同時，仍然有很多問題不容忽視，甚至直接影響了英語教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的熱情。如果可以有效改進，學(xué)生的英語水平肯定會獲得較大進步。

一、初中英語教學(xué)現(xiàn)存的優(yōu)點

1.多媒體教學(xué)

現(xiàn)在越來越多的學(xué)校已經(jīng)將多媒體技術(shù)運用到了課堂，對初中英語教學(xué)來講，多媒體教學(xué)可以很大程度地激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生創(chuàng)造相對良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。還可以縮短課堂教學(xué)時間，提高學(xué)生的記憶效率。有利于活躍課堂氣氛，鞏固教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。同時節(jié)約教育經(jīng)費，降低教育成本。

2.情境教學(xué)法

情境教學(xué)法可以通過設(shè)計情境，刺激學(xué)生的興奮點，獲取學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的興趣，加深學(xué)生的印象，從而提高教學(xué)的效率。例如，教師可以用故事創(chuàng)設(shè)情境，增添課堂的趣味，故事會吸引學(xué)生進入情境，也能夠激發(fā)學(xué)生的思維想象力，讓學(xué)生在聽故事、講故事中提高對英語的學(xué)習(xí)能力。

二、初中英語教學(xué)弊端透視

1.班級人數(shù)過多

語言教學(xué)適合小班教學(xué)，人數(shù)少的情況下，同學(xué)間、老師間可以進行密切交流、友好互動。而現(xiàn)在的情況卻大相徑庭，一個班的學(xué)生一般在50左右，有的甚至更多。班級人數(shù)過多直接影響師生間的溝通和交流，老師不能照顧到每一個學(xué)生，而學(xué)生可以接收的有效信息也會減少。有些不夠積極主動的學(xué)生就會很少得到課堂表現(xiàn)的機會，慢慢就會產(chǎn)生對英語學(xué)習(xí)的抵觸心理。

2.教學(xué)模式傳統(tǒng)

傳統(tǒng)模式的教學(xué)大多體現(xiàn)在教師充當(dāng)了演講者的身份，而忽視學(xué)生的理解能力和接收能力，難以擺脫僵化的陰影。學(xué)生被動地傾聽與接受知識，這樣根本不需要自己去思考問題、解決問題，學(xué)生得不到個性化發(fā)展，逐漸淪為應(yīng)試教育大背景下的犧牲品。久而久之，英語教學(xué)質(zhì)量就會越來越差。

三、改進初中英語教學(xué)水平的對策

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

教學(xué)理念是教學(xué)的基礎(chǔ)，要想真正地提高教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量，首先要轉(zhuǎn)變思想，現(xiàn)代教育應(yīng)該以學(xué)生為主教師為輔，充分挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生成為課堂的主人。這樣就需要老師在課堂上創(chuàng)造學(xué)生表達(dá)交流的機會，引導(dǎo)學(xué)生真正參與到課堂，適當(dāng)減少對枯燥無味的語法講解，讓學(xué)生自己去調(diào)動思維，從而提升學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。

2.提升自身素養(yǎng)

教學(xué)是個復(fù)雜又相互的過程，不是老師發(fā)自內(nèi)心想提高教學(xué)質(zhì)量就可以提高的?！按蜩F還需自身硬”，老師應(yīng)該堅持終身學(xué)習(xí)的理念，利用現(xiàn)在豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，不斷提高自身能力，提升自身素養(yǎng)。此外，老師還應(yīng)該注重自己工作的反思總結(jié)，“吾日三省吾身”，每節(jié)課后可以反問自己：“是否完成了自己的教學(xué)目標(biāo)”“是否調(diào)動了學(xué)生的積極性”“學(xué)生是否還留有沒解決的問題”等等。

3.成立小組，合作學(xué)習(xí)

針對現(xiàn)在初中生一個班很多人的弊端，老師可以根據(jù)實際人數(shù)和任務(wù)需求將學(xué)生分為若干個小組，組內(nèi)成員互相幫助，共同進步。小組學(xué)習(xí)可以為每個成員創(chuàng)造平等學(xué)習(xí)的機會，有利于教學(xué)的多邊互助。小組是由共同目標(biāo)結(jié)合成的集體，每人都有小組的歸屬感和認(rèn)同感，大家目標(biāo)一致，共同出謀劃策，為小組目標(biāo)的達(dá)成作出努力，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。

4.任務(wù)型教學(xué)法

在教學(xué)活動中，教師可以圍繞特定的交際和語言項目，設(shè)計出具體的、可執(zhí)行的任務(wù)，學(xué)生通過表達(dá)、溝通、詢問等各種語言活動形式來完成任務(wù)，以達(dá)到學(xué)習(xí)和掌握語言的目的。任務(wù)型教學(xué)法是吸收了以往多種教學(xué)法的優(yōu)點而形成的，它和其他教學(xué)法并不排斥。

5.改變以往的評價方式

教師不應(yīng)當(dāng)依賴這一種考核方式，比如添加口試，考查學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的聽說掌握程度。對比學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)，采取多方位、多角度、多樣實用的評價方式，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積

極性。

概言之，英語教學(xué)是一個長期而又艱難的過程，需要每一位老師艱辛地付出，需要每一位學(xué)生自主認(rèn)真地配合。教學(xué)要從封閉走向開放，從單一走向多元，讓學(xué)生養(yǎng)成自主、獨立的學(xué)習(xí)心態(tài)。投入更多的精力和時間，打破傳統(tǒng)教育的桎梏，在教學(xué)方法、教學(xué)過程等方面進行創(chuàng)新，改善現(xiàn)存的弊端，同時發(fā)揚現(xiàn)在教學(xué)過程中的優(yōu)點，就能切實提高英語教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的英語能力。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李琴芳