初中生生物課外實踐的調(diào)查

汪海

實踐是檢驗真理的唯一標準。生物學本身是一門實驗科學，與生活緊密相聯(lián)，觀察和實驗是學習生物科學的基本方法。新時期，我國基礎(chǔ)教育更加注重全面素質(zhì)教育。為提升我校初中生的課外實踐能力，激發(fā)學生的生物興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，筆者對本校初一年級120名學生進行了調(diào)查。希望能為以后更好地開展課外實踐活動提供參考。

一、調(diào)查結(jié)果

1.關(guān)于實踐興趣方面

2.關(guān)于實踐方式方面

3.關(guān)于能力培養(yǎng)方面（見附表）

二、分析與討論

從以上調(diào)查數(shù)據(jù)可以得出，剛進入中學的初一學生對生物很感興趣，多數(shù)同學很喜歡生物實驗課，喜歡自己親自體驗。

1.興趣是最好的老師，對學生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)尤為重要

調(diào)查可知，初一學生對生物學很感興趣，非常喜歡生物實驗課，平時也閱讀一些科普知識。多數(shù)學生在小學已接觸過一些生物學知識，這為其較快適應(yīng)初中生物學習提供了一定的基礎(chǔ)和自信。多數(shù)學生認為自己實踐能力一般，少數(shù)認為自己能力較差，究其緣故，可能與自己在小學時期不是很在意科學課以及學校硬件設(shè)施配備有關(guān)。因此，激發(fā)學生的興趣就顯得尤為重要。通過多種多樣的生物課外實踐活動，培養(yǎng)學生的生物素養(yǎng)，調(diào)動學生學習的主動性。

2.改變課外活動教學和實踐方式，讓學生成為活動的主人

教育以人為本，教學以學生為主體，教師只是一個引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和旁觀者。調(diào)查可知，學生更愿意在老師的引導(dǎo)下，自己親自參與、體驗生物實踐。在開展課外實踐活動過程中，有些學生非常興奮，動手能力較強，真正成為活動的主人。但有些學生的學習主動性略差，需要進一步培養(yǎng)。教師可進一步利用課外實踐活動，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

3.加強生物實驗和社會實踐，增強學生的實踐能力

調(diào)查可知，大多數(shù)學生認為很有必要開設(shè)生物課外實踐活

動，一方面可以增強對已學知識的鞏固和提升，另一方面可以增強自己的實驗操作能力和實際應(yīng)用能力。多數(shù)學生認為，小學科學課對實踐能力的培養(yǎng)極為欠缺，有的學校條件有限，根本無法開展課外實踐活動。通過調(diào)查可知，多數(shù)學生還是想通過課外實踐活動，提升自己的實踐能力和創(chuàng)新能力。

總之，雖然生物學目前尚未納入中考，但學生對生物學的興趣和激情很大，這是非?？少F的。作為一名初中生物教師，我們更應(yīng)該細心地呵護這粒種子，精心地培育他，努力培養(yǎng)有創(chuàng)新精神、有實踐能力、有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美等全面發(fā)展的一代新人。

參考文獻：

[1]劉霞.例談初中生物課外實踐活動[J].廣西教育，2014（5）.

[2]陽芳.初中生物課外活動探究性教學的設(shè)計策略[J].生命世界，2009（9）.

編輯 溫雪蓮