淺談初中化學(xué)教學(xué)中的“欄桿”

張春慧

摘 要：新課程改革被各個(gè)學(xué)校都提上了日程，每一門學(xué)科的教學(xué)都要做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變以適應(yīng)社會(huì)大環(huán)境的發(fā)展進(jìn)步。初中化學(xué)課是學(xué)生之前從未接觸過的一門課程，也是容易被大家忽視的一門課（相比語文、數(shù)學(xué)、外語來說）。雖然初中化學(xué)沒有成為大家的寵兒，但是它能夠促進(jìn)學(xué)生的想象力與動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐能力，其重要意義也是不可小覷。

關(guān)鍵詞：積極性；師資；設(shè)備；重視程度

三尺講臺(tái)上的教師不僅要把課講好，還要善于觀察學(xué)生上課、做實(shí)驗(yàn)以及做作業(yè)的情況。很多初中化學(xué)老師在教學(xué)實(shí)踐的過程中，或多或少都會(huì)暴露出一些漏洞，發(fā)現(xiàn)問題要比解決問題重要，筆者將針對(duì)初中化學(xué)教學(xué)問題進(jìn)行詳細(xì)概述。

一、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較低，學(xué)習(xí)興趣有待提高

一上課就有人昏昏沉沉，或是四十五分鐘全程都帶著一雙

“迷?！钡难凵裨谠评镬F里徘徊，這樣的課堂現(xiàn)狀在諸多化學(xué)老師看來已經(jīng)是習(xí)以為常。很多學(xué)生對(duì)化學(xué)這門課程都帶有“偏見”——他們認(rèn)為化學(xué)要學(xué)習(xí)氫氦鋰鈹硼，碳氮氧氟氖，這些都是他們之前從未聽過的，加上還要記憶化學(xué)元素周期表，很多學(xué)生都會(huì)在自己的潛意識(shí)里把化學(xué)當(dāng)做是攔路虎，從而加大了學(xué)習(xí)這門課程的阻力。在教學(xué)的過程中很多學(xué)生都會(huì)過來跟我說自己現(xiàn)在一打開化學(xué)書就像是打開了一本“天書”，在預(yù)習(xí)的時(shí)候看不懂里面的含義，真正上課的時(shí)候就會(huì)有一種抵觸感，無法緊跟老師的步伐?；瘜W(xué)課上的探究與學(xué)習(xí)其實(shí)都與我們的現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)。比如，我們?cè)诮o學(xué)生講解“空氣”的時(shí)候，先要說明“空氣”對(duì)每個(gè)人存活下去的重要意義，然后再告訴學(xué)生空氣的恒定組成部分為氧、氮和氬、氖、氦、氪、氙等稀有氣體，它是多種氣體的混合物。但是由于很多教師都不重視教授的“鋪墊”，導(dǎo)致大部分的學(xué)生喪失學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。在上課鈴聲響后教師可以先提問學(xué)生一個(gè)問題：“在空氣中我們呼吸時(shí)最需要的是什么？”“氧氣。”由此引出氧，之后再分別介紹空氣中其他成分的意義。比如說介紹氮的時(shí)候就可以引入氮的惰性廣泛用于電子、鋼鐵、玻璃工業(yè)，還用于燈泡和膨脹橡膠的填充物，工業(yè)上用于保護(hù)油類、糧食，精密實(shí)驗(yàn)中用作保護(hù)氣體。只有把教學(xué)的內(nèi)容與生活掛鉤，才能逐漸消除學(xué)生對(duì)這門新課程的恐懼感，等到學(xué)生的興趣被帶動(dòng)出來之后，他們自然會(huì)發(fā)現(xiàn)化學(xué)課以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)會(huì)帶給他們無窮無盡的樂趣。

二、師資力量匱乏，實(shí)驗(yàn)設(shè)備短缺

1.師資

很多學(xué)校配備的化學(xué)老師都是不符合正常課業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)的，由于一周每個(gè)班的化學(xué)課程只有兩節(jié)課左右，學(xué)校就會(huì)給四五個(gè)班級(jí)只配備一個(gè)化學(xué)老師。這樣一來，雖然老師每周的教學(xué)課程的數(shù)量達(dá)到了學(xué)校的要求，但是好幾個(gè)班只有一個(gè)化學(xué)老師，勢(shì)必會(huì)降低教師的工作效率。因?yàn)閹У陌嗉?jí)比較多，作業(yè)的批改也成為一個(gè)大問題，部分教師甚至讓學(xué)生自己做作業(yè)，之后自行對(duì)答案批改。這樣雖然也讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，但是教師同時(shí)也失去了第一時(shí)間找到學(xué)生學(xué)習(xí)漏洞的機(jī)會(huì)。查漏補(bǔ)缺的最佳時(shí)間就是在上課之后的第二天，這個(gè)時(shí)候?qū)W生通過作業(yè)、習(xí)題已經(jīng)大致了解所學(xué)內(nèi)容，但避免不了他們還有一些困惑。這些問題都會(huì)反映在每個(gè)人的作業(yè)本上，因?yàn)閹熧Y力量的不足而導(dǎo)致學(xué)生錯(cuò)過最佳的“溫故而知新”的機(jī)會(huì)，這也是導(dǎo)致很多學(xué)生化學(xué)成績一度低迷的原因之一。

2.實(shí)驗(yàn)設(shè)備

化學(xué)這門課程注重“實(shí)驗(yàn)出真知”。只有學(xué)生真正動(dòng)手動(dòng)腦，才能發(fā)現(xiàn)不同化學(xué)物質(zhì)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)。通過做化學(xué)實(shí)驗(yàn)也能夠加深學(xué)生對(duì)化學(xué)公式的記憶，比如，在學(xué)習(xí)高錳酸鉀制取氧氣這一課時(shí)，我們可以把學(xué)生帶到實(shí)驗(yàn)室給他們介紹相關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)所需要的器材，依次讓酒精燈、試管、單孔膠塞、導(dǎo)氣管、鐵架臺(tái)、試管夾、集氣瓶、水槽登場，每個(gè)儀器的作用、屬性都給學(xué)生介紹清楚之后再開始一步步教他們做實(shí)驗(yàn)，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中運(yùn)用到的化學(xué)反應(yīng)原理是把高錳酸鉀加熱之后分解成錳酸鉀和氧氣，實(shí)驗(yàn)做完學(xué)生就能真真切切體會(huì)到這個(gè)化學(xué)方程式的真正含義，由此加深對(duì)它的記憶。

三、重視程度不夠

很多家長都很看重學(xué)生的語文、數(shù)學(xué)、外語的成績，由于化學(xué)課在初三才開設(shè)，對(duì)于它的緩緩“登場”，學(xué)生和家長都沒有太看重。學(xué)生接觸化學(xué)的時(shí)間較其他科目晚一些，重視程度也隨之降低?；瘜W(xué)在中考中所占的分值也低于其他科目，這就加深了學(xué)生以及家長的偏見，這種偏見會(huì)嚴(yán)重導(dǎo)致偏科現(xiàn)象的出現(xiàn)。比如說回到家之后應(yīng)該在數(shù)學(xué)上投入一小時(shí)，化學(xué)上投入四十五分鐘，由于對(duì)這門課程的不夠重視，自然會(huì)降低在上面學(xué)習(xí)的時(shí)間，最終變成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)七十五分鐘，化學(xué)只有半小時(shí)。一分耕耘，一分收獲。每個(gè)人的投入和產(chǎn)出都是成正相關(guān)的，只有抽出一定的時(shí)間去認(rèn)真學(xué)習(xí)，摒棄對(duì)科目的偏見，才會(huì)在學(xué)習(xí)上進(jìn)步。

在接觸到化學(xué)這門課程的時(shí)候?qū)W生都已經(jīng)到初三了，每個(gè)人都在積極應(yīng)對(duì)著中考，緊張的學(xué)習(xí)生活下也要保持冷靜理智的頭腦，不要因?yàn)橥庖颍◣熧Y、設(shè)備）導(dǎo)致自己在化學(xué)課程上失利。歌德曾經(jīng)說，目標(biāo)越接近，困難越增加。但愿每一個(gè)人都像星星一樣安詳而從容地不斷沿著既定的目標(biāo)走完自己的路程。這與我國古人所倡導(dǎo)的“行百里者半九十”不謀而合。只要抱著平常心，積極樂觀地去面對(duì)每一門科目，揮灑過的汗水最終一定會(huì)有所回報(bào)。鑒于初中化學(xué)的教學(xué)問題，相關(guān)教育部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長、學(xué)生都應(yīng)該積極行動(dòng)起來，改善教學(xué)環(huán)境，讓化學(xué)不再成為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的攔路虎。

編輯 趙飛飛