新改革下大學(xué)英語等級考試對大學(xué)生英語能力培養(yǎng)的影響

顧宇晴 劉伊文

摘 要： 自2016年以來英語專業(yè)等級考試和大學(xué)英語等級考試都進(jìn)行了一定幅度的改革，改革初期，作者從江蘇高校入手，了解大學(xué)生英語課堂及課外學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，結(jié)合社會需要，剖析改革對大學(xué)生英語能力的影響，提高當(dāng)代大學(xué)生對大學(xué)英語等級考試的重視意識。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)英語等級考試 大學(xué)生英語能力 培養(yǎng)效果

一、基于大學(xué)英語等級考試的現(xiàn)狀分析及研究背景

隨著全球化進(jìn)程的不斷加快，大學(xué)生英語能力的培養(yǎng)引發(fā)社會的高度重視?，F(xiàn)如今，大學(xué)生英語等級考試依然被作為衡量大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要手段之一。英語等級考試的一個目的是提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力及促進(jìn)英語教學(xué)的發(fā)展。大學(xué)生英語四、六級考試及專業(yè)四級、專業(yè)八級考試發(fā)展至今，為了更好地適應(yīng)學(xué)生及社會的需求做出了相應(yīng)的調(diào)整。

自2016年考試起，四級聽力試題做了如下調(diào)整：取消短對話和短文聽寫，新增短篇新聞3段；六級聽力試題做如下調(diào)整：取消短對話和短文聽寫，聽力篇章由3篇調(diào)整為2篇，新增3篇講座/講話。大學(xué)英語四、六級考試在這么多年的發(fā)展過程中，曾經(jīng)十分關(guān)注大學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，強調(diào)英語學(xué)習(xí)中語法、詞匯的重要性。但是改革后的英語四六級考試有一個很明顯的特征：重視聽力。這充分說明在全球化的當(dāng)代，英語作為一種語言交流的工具，聽和說的能力是不可忽視的。

同樣，在專業(yè)四級、專業(yè)八級考試題型及分值的調(diào)整中，專業(yè)四級考試取消了新聞聽力及小作文，新增閱讀理解中5道簡答題等；專業(yè)八級考試中取消人文知識版塊及英譯中翻譯段落等。這樣的調(diào)整可以體現(xiàn)國家在培養(yǎng)專業(yè)英語人才的過程中，更加注重英語專業(yè)學(xué)生語言實際運用能力，以及對語言深層內(nèi)涵的挖掘能力。

一個改革的發(fā)布必定以社會現(xiàn)狀為依托，對廣大在校大學(xué)生產(chǎn)生影響。為此，筆者在江蘇高校范圍內(nèi)，如蘇州大學(xué)、南京師范大學(xué)、揚州大學(xué)等本科高校發(fā)放共計1450份紙質(zhì)調(diào)查問卷及電子調(diào)查問卷，共回收1358份調(diào)查問卷，其中有效調(diào)查問卷1275份。

筆者及團隊希望以此深入了解并剖析大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，針對學(xué)生備考過程中可能出現(xiàn)的問題提出相關(guān)建議，分析出新改革下的英語等級考試對大學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的影響，幫助大學(xué)生在適應(yīng)新改革中養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高英語聽說讀寫能力，以適應(yīng)社會的需要。

二、基于大學(xué)生英語課堂學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分析

（一）非英語專業(yè)學(xué)生的英語課堂

隨著改革開放的不斷深化，外語成了現(xiàn)代社會中人才必備的本領(lǐng)之一。因此，大學(xué)外語一直是高校的必修課。筆者及團隊在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)目前部分高校的大學(xué)英語課程設(shè)置不夠理想，課程結(jié)構(gòu)單一，每周開設(shè)課時較少，教材內(nèi)容較為老舊，難以讓學(xué)生真正有機會在實際生活中運用所學(xué)，提高實際的聽說技能。同時，在目前教學(xué)過程中，部分課堂還是以傳授英語知識為主，非英語專業(yè)的學(xué)生很難有機會在課堂上進(jìn)行有實際效率的英語能力訓(xùn)練。如今，大學(xué)英語四、六級考試改革已引起全國各高等院校及有關(guān)教育領(lǐng)導(dǎo)部門對大學(xué)英語教學(xué)的重視，調(diào)動了師生的積極性。大量統(tǒng)計數(shù)據(jù)和實驗材料證明高校需要依據(jù)各自學(xué)校和生源的實際情況，構(gòu)建出合理課程體系，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和動機，促進(jìn)大學(xué)生英語能力水平的提高。

（二）英語專業(yè)學(xué)生的英語課堂

當(dāng)代英語專業(yè)學(xué)生需要學(xué)習(xí)的課程種類多種多樣，開設(shè)綜合英語、語言學(xué)、視聽說、語音、語法等課程，以適應(yīng)以下培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有扎實的英語語言基礎(chǔ)知識和英語基本技能、了解基本的中西文化知識、掌握英語教育的基本知識和基本技能，適應(yīng)中國社會經(jīng)濟、政治等方面發(fā)展需要的英語專門人才。

針對英語專業(yè)學(xué)生英語課堂，筆者通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)英語專業(yè)的英語課堂除教師課堂授課之外，多以學(xué)生自我展示、小組研究等活動為主，不局限于文本知識，旨在開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)大學(xué)生在實際英語交流環(huán)境下的聽說讀寫及辦公等技能培訓(xùn)，為培養(yǎng)復(fù)合型人才做出努力。

而此次專業(yè)四級、專業(yè)八級考試的改革也更加體現(xiàn)出國家對于英語復(fù)合型人才的培養(yǎng)要求，通過改革引導(dǎo)高校在英語專業(yè)建設(shè)過程中更加注重學(xué)生語言實際運用能力的培養(yǎng)。

三、新改革下英語等級考試對大學(xué)生英語能力培養(yǎng)的影響

（一）英語專業(yè)學(xué)生

對于英語專業(yè)的學(xué)生來說，畢業(yè)時取得學(xué)位證書的一個重要條件為通過專業(yè)四級考試。因此，專業(yè)四級考試成了高校英語專業(yè)學(xué)生最重視的一個考試。筆者在與團隊成員研究題型改革后得出，對于改革難度加大對于成績中游的學(xué)生來說，這是一種警示，也是一種激勵。

專業(yè)四級中第一題聽寫，由原先的15個意群變?yōu)?0個意群，但是總篇幅并未減少，這就意味著每個意群的單詞量增加。聽寫題型的改變在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生聽力的應(yīng)用能力。何為聽力的應(yīng)用能力呢？聽力的應(yīng)用能力體現(xiàn)在學(xué)生將聽到的內(nèi)容講出來或者寫出來。新改革下的專業(yè)四、八級考試要求學(xué)生在備考時必須加強聽寫這一塊的訓(xùn)練，一方面學(xué)生需要增大自身的詞匯量，另一方面學(xué)生需要在聽的過程中對文本內(nèi)容有個大致的理解，這樣在聽后寫在試卷上的正確率才會大大提高。例如，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中會播放一段錄音，而后自己復(fù)述大意或者寫下來，這樣訓(xùn)練可有效地增強學(xué)生聽力的應(yīng)用能力?；诟母镞@樣一個背景，英語專業(yè)學(xué)生勢必會在平時的英語課堂及課外加強此方面的訓(xùn)練，提高自身聽力的應(yīng)用能力。

新改革后的專業(yè)四級、八級考試題型中有這樣一道題讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理：In this section there are five short answer questions based on the passages in Section A. Answer the questions with NO more than TEN words in the space provided on ANSWER SHEET TWO.專四要求回答5個問題，專業(yè)八級考試要求回答8個問題。對于大部分學(xué)生來說，這是自從小學(xué)學(xué)英語起第一次在考試中碰到的新題型，無疑是一次巨大的挑戰(zhàn)。用不超過10個單詞的短句回答問題不僅對學(xué)生的閱讀能力提出要求，更考查的是學(xué)生的語篇概括能力，從而英語專業(yè)學(xué)生會針對新改革考試做出的要求調(diào)整自身英語學(xué)習(xí)的側(cè)重點——整合聽說讀寫能力，提高語篇概括能力。

不難看出，英語專業(yè)學(xué)生聽說讀寫能力的有機整合是新改革后的專業(yè)四、八級考試考察的一個重點。因此，通過專業(yè)四、八級考試的新改革題型的警示，英語專業(yè)學(xué)生將更注重自身聽說讀寫等英語能力的培養(yǎng)，有目的有計劃地認(rèn)真?zhèn)淇紝I(yè)四、八級考試。

（二）非英語專業(yè)學(xué)生

對于非英語專業(yè)學(xué)生來說，大學(xué)英語四級考試是獲得學(xué)位證書的必要條件，同時大學(xué)英語六級考試則為求職就業(yè)的一塊敲門磚。部分大學(xué)英語課程的設(shè)置適用于大學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，與此同時，學(xué)生課外自我學(xué)習(xí)也是相當(dāng)重要的。筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，將近一半的學(xué)生表示進(jìn)入大學(xué)后對英語學(xué)習(xí)進(jìn)入了倦怠期，長期不認(rèn)真學(xué)習(xí)英語導(dǎo)致想認(rèn)真學(xué)習(xí)的時候不知該如何學(xué)習(xí)，高中自成一派的英語學(xué)習(xí)方式也被一并遺忘，因此英語水平比起高中可能還有點不足。

大學(xué)英語四、六級考試曾強調(diào)大學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，可見在備考過程中英語語法、詞匯的重要性?；谶@一特質(zhì)，非英語專業(yè)學(xué)生在備考中往往采用在考試之前不斷刷題、背單詞等復(fù)習(xí)方式。在一定程度上這種復(fù)習(xí)方式的高效性保證了考試的通過率，但從長遠(yuǎn)角度考慮，通過死記硬背獲取的知識不具有長期性，只適用于考試的學(xué)習(xí)方式對于大學(xué)生實際生活中的操練意義不大。而改革后的大學(xué)英語四、六級考試淡化了語法、詞匯這兩方面，這對于非英語專業(yè)學(xué)生來說無疑是件好事。學(xué)生無須在備考過程中以語法為重中之重，對于單詞只需正常的背誦理解即可。

改革后的大學(xué)英語四、六級考試有一個很明顯的特征：重視聽力。針對考試中增加的新聞和講座方面的聽力理解，筆者及團隊通過調(diào)研了解發(fā)現(xiàn)，某些非英語專業(yè)學(xué)生在復(fù)習(xí)這一板塊題型時，除了做題增強對題目的熟練程度外，課余時間會上網(wǎng)閱讀CNN、VOA等聽力材料。這表明了在新改革的大學(xué)英語四、六級考試的督促下，大學(xué)生將自覺開闊視野，將目光積聚于全球化的背景下，以多媒體時代為載體多多了解時事熱點及英美文化；與此同時加強自身英語基礎(chǔ)語言知識的學(xué)習(xí)，擴充詞匯量以更好地理解四六級文本。

總體來說，大學(xué)英語四、六級考試的新題型在一定程度上促進(jìn)了大學(xué)生英語學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變及為大學(xué)生培養(yǎng)英語社會及聽說讀寫能力提供載體。

四、結(jié)語

從2016年-2017年新改革的幾次大學(xué)英語等級考試看，考試難度適中，較適合大部分大學(xué)生英語水平，并進(jìn)一步向托福雅思等國際權(quán)威考試接近。此次改革，對于大學(xué)生來說提出新的要求。大學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中不再將英語視為一門學(xué)科，而是將英語看作是一項可應(yīng)用于生活的技能。這要求大學(xué)生除英語課堂外要在課余時間將目光放置于全球化背景下，培養(yǎng)起對英語學(xué)習(xí)的興趣，整合聽說讀寫能力，加深對英語語言內(nèi)涵的知識理解。

另外，此次改革對于大學(xué)英語教師來說也是一次重新審視、調(diào)整教學(xué)的契機。高校英語教師不僅需要將等級考試研究透徹，更要在日常教學(xué)中注重學(xué)生英語綜合能力及語言實際運用能力的培養(yǎng)，將課堂教學(xué)及課外學(xué)習(xí)有機結(jié)合起來，強化學(xué)生的英語語言實踐，借英語等級考試改革的契機切實提高高校英語教學(xué)效率。

結(jié)合調(diào)查問卷分析出來的問題，筆者建議當(dāng)代大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)不僅相對功利地為了考試的通過而學(xué)習(xí)，更要豐富自己的視野，從內(nèi)心深處真正提高自己的英語能力，這樣才能在社會進(jìn)步潮流中不被淘汰。

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