基于“水暖電”復(fù)合型人才培養(yǎng)的改革與實踐

王楊洋 陶進 陳淑芳 牟薈瑾 劉輝

摘 要： 隨著國家對建筑領(lǐng)域人才的市場需求調(diào)整專業(yè)設(shè)置，將建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程、給排水科學(xué)與工程和建筑電氣與智能化工程三個專業(yè)“有機合并”，更好地體現(xiàn)“水暖電”復(fù)合型人才培養(yǎng)這個核心。從人才培養(yǎng)方案中培養(yǎng)目標(biāo)的制定、專業(yè)課程體系的構(gòu)建、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)、培養(yǎng)模式創(chuàng)新等方面闡述整個人才培養(yǎng)的改革，并提出一些具體做法。

關(guān)鍵詞： 建筑設(shè)備 人才培養(yǎng) 課程體系 項目案例式教學(xué)

1.專業(yè)背景

自我國改革開放以來，隨著市場經(jīng)濟的興起，建筑安裝類企業(yè)對勞動者效率和用人成本極為“計較”，要求建筑現(xiàn)場的設(shè)備工程師具備“一專多能”，不但要求“精施工、懂設(shè)計、會管理”，還需要水、暖、電知識都具備的復(fù)合型人才，否則就難以適應(yīng)建筑業(yè)水暖電發(fā)展的需要[1]。按照2012年《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》中的劃分標(biāo)準(zhǔn)，市場需求的建筑設(shè)備專業(yè)的水暖電復(fù)合型人才培養(yǎng)的專業(yè)知識體系涵蓋081002建設(shè)環(huán)境與能源應(yīng)用工程、081003給排水科學(xué)與工程和081004建筑電氣與智能化三個專業(yè)。

（1）這三個專業(yè)的畢業(yè)生都可以在建筑安裝公司從事建筑設(shè)備工程施工，也就是建筑水暖電工程。在實際建筑安裝企業(yè)中，特別是我院大多數(shù)學(xué)生就業(yè)的中小型安裝公司在實際工作中，北方施工水暖不分家，南方施工水電不分家，企業(yè)為提高工作效率和縮減用人成本需要大量既懂水暖又懂電的現(xiàn)場專業(yè)人員?，F(xiàn)行專業(yè)教育將三個專業(yè)分別培養(yǎng)，學(xué)生經(jīng)過四年學(xué)習(xí)只能掌握一個專業(yè)的知識和技能，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)進入施工單位后需要重新學(xué)習(xí)大學(xué)期間未學(xué)習(xí)的另一個專業(yè)知識?，F(xiàn)行人才培養(yǎng)的規(guī)格與崗位需要的專業(yè)能力不匹配，違背了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)與行業(yè)需求緊密對接的培養(yǎng)原則。

（2）這三個專業(yè)的劃分依據(jù)是學(xué)科知識體系，專業(yè)培養(yǎng)時更加注重專業(yè)本身學(xué)習(xí)的深度?？疾烊瞬攀袌鲂枨螅陙韺哂薪ㄖ姲惭b施工綜合知識的本科層次人才有大量缺口，歐美等發(fā)達國家有此類專業(yè)，我國各普通本科高校沒有針對建筑安裝施工行業(yè)的復(fù)合型、綜合性的建筑設(shè)備水暖電人才的培養(yǎng)或探索，本科相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)尚屬空白。

（3）目前這三個專業(yè)培養(yǎng)計劃中包括大量的基礎(chǔ)和理論課程，多數(shù)高校都簡單套用同樣的培養(yǎng)模式，安排單一過深理論教學(xué)，而非應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)的初衷。根據(jù)我國多數(shù)企業(yè)和多數(shù)建筑工程中“水暖電工程不分家”的實際，提出創(chuàng)辦的建筑設(shè)備方向是將以往的建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程、給排水科學(xué)與工程和建筑電氣與智能化工程三個專業(yè)“有機合并”，更好地體現(xiàn)“水暖電”復(fù)合型人才培養(yǎng)這個核心。

2.培養(yǎng)方案的制定

（1）培養(yǎng)目標(biāo)的制定。作為一所民辦本科院校，學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)定位就是培養(yǎng)服務(wù)地方經(jīng)濟的技術(shù)應(yīng)用型人才。因此，在人才培養(yǎng)過程中轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)理念，打破原有培養(yǎng)模式的禁錮，適當(dāng)?shù)欣碚擉w系，構(gòu)建實用的模塊式體系，重視以就業(yè)為導(dǎo)向、以職業(yè)為載體的人的全面發(fā)展。

經(jīng)過多次研討確定建筑設(shè)備方向人才培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)適應(yīng)建筑設(shè)備（水暖電）施工安裝行業(yè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，系統(tǒng)掌握建筑設(shè)備專業(yè)的基本理論、基本知識和基本技能與方法，具有一定的創(chuàng)新能力、應(yīng)用能力強、綜合素質(zhì)高、獲得建筑設(shè)備師基本訓(xùn)練的復(fù)合型高級工程技術(shù)應(yīng)用型人才。畢業(yè)生主要面向建筑安裝領(lǐng)域（建筑施工安裝企業(yè)、水暖電設(shè)備制造安裝企業(yè)等）工程一線，從事建筑設(shè)備工程施工安裝技術(shù)和管理工作；可去相關(guān)設(shè)計、中高等職業(yè)教育等單位從事一般工程設(shè)計、職業(yè)技術(shù)教育等。

（2）專業(yè)課程體系的構(gòu)建。將學(xué)生在校學(xué)習(xí)模擬實際工程現(xiàn)場，把學(xué)科體系系統(tǒng)重構(gòu)成工作過程的系統(tǒng)化，重新排序?qū)I(yè)知識的傳授，將適度夠用的理論知識融合進龐大的實際施工過程中，以實現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用能力強、綜合素質(zhì)高、有就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力的復(fù)合型、應(yīng)用型人才的目標(biāo)。經(jīng)過反復(fù)論證，構(gòu)建專業(yè)課程體系，列于下表，并將建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程（建筑設(shè)備方向）與建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)培養(yǎng)方案中主要專業(yè)課程和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進行比較。

（3）實踐教學(xué)環(huán)節(jié)比例的增加。在培養(yǎng)方案的制訂過程中，避免了完全由學(xué)校主導(dǎo)整個培養(yǎng)質(zhì)量的評價，更多地參考行業(yè)企業(yè)的建議，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)上更加多元化。經(jīng)濟社會發(fā)展對人才多樣性的需求根據(jù)應(yīng)用型人才特點，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是靈活性、針對性和職業(yè)適應(yīng)性的統(tǒng)一，應(yīng)根據(jù)社會和企業(yè)實際工作崗位需要設(shè)定，要求學(xué)校根據(jù)社會、行業(yè)發(fā)展，針對企業(yè)需要更新教學(xué)內(nèi)容。同時，還要保證教學(xué)內(nèi)容的職業(yè)適應(yīng)性，即在針對性基礎(chǔ)上適當(dāng)拓寬專業(yè)面，加強基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，使畢業(yè)生可以勝任更廣泛的工作崗位（獨立學(xué)院）積極主動地預(yù)測市場需求的變化，及時調(diào)整自身的人才培養(yǎng)方案，使專業(yè)與行業(yè)相對應(yīng)，增強社會競爭力[2]。

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是建立在大量實踐基礎(chǔ)上的，鼓勵學(xué)生積極走向社會。在以往實踐環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上增設(shè)了12周的專業(yè)認(rèn)知實習(xí)，培養(yǎng)適應(yīng)社會的能力。實習(xí)前進行了充分的準(zhǔn)備，對學(xué)生的實習(xí)地點進行嚴(yán)格的甄選，對實習(xí)場地規(guī)模、實習(xí)內(nèi)容嚴(yán)格進行把控，并全程進行過程管理，對實習(xí)結(jié)果做了具體的要求，讓學(xué)生明確實習(xí)目的、內(nèi)容、產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的有效途徑。2015級學(xué)生在專業(yè)認(rèn)知實習(xí)結(jié)束后，普遍反映最大的收獲在課堂上學(xué)到的知識在長周期實習(xí)中得到實踐的鍛煉，真正融入工程現(xiàn)場，讓能力得到完善和發(fā)展。

3.培養(yǎng)模式創(chuàng)新

從上表可以看出，按照基于工作過程系統(tǒng)化的項目案例式教學(xué)新模式，遵循該專業(yè)學(xué)生職業(yè)成長的認(rèn)知過程，由簡到繁、由淺入深地重構(gòu)專業(yè)課程體系和實踐教學(xué)體系，并在教改試點班實施。根據(jù)建筑分類將典型建筑分為居住建筑、公共建筑、工業(yè)建筑三個類別，將教學(xué)內(nèi)容更好地與市場需求、行業(yè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)分類相匹配。以一個個典型建筑水暖電設(shè)備工程為對象，遵循由淺入深、由簡到繁、由小到大的知識認(rèn)知規(guī)律，圍繞建筑水暖電工程從設(shè)計原理、施工安裝、預(yù)結(jié)算、竣工運行等過程組織教學(xué)，并輔以足夠的設(shè)計計算、施工組織和預(yù)算、現(xiàn)場實習(xí)、實驗實測等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)這一全新的培養(yǎng)模式。

以《居住建筑設(shè)備工程》為例，通過課堂教學(xué)、實驗、參觀及課程設(shè)計，學(xué)生掌握居住建筑設(shè)備工程（水、暖、電系統(tǒng)）施工圖識讀、設(shè)計原理、施工安裝技術(shù)與組織、專項工程預(yù)結(jié)算的基本知識，培養(yǎng)從事居住建筑設(shè)計、施工的基本能力。

學(xué)生接觸的實際案例由簡到繁、由小到大，知識獲得明顯，學(xué)習(xí)成就感大，自信心不斷增強，變被動學(xué)習(xí)為主動練習(xí)，可極大地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使建筑水暖電復(fù)合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過程與企業(yè)實際要求緊密對接，以滿足建筑行業(yè)對此類人才的現(xiàn)實需求。

4.結(jié)語

經(jīng)過兩年的“水暖電”復(fù)合型人才培養(yǎng)教學(xué)改革試點，2015級學(xué)生在新培養(yǎng)模式下取得的效果已非常顯著，符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求?？傊?dāng)代大學(xué)生的成長需要在實踐中提高認(rèn)知及綜合能力，才能更快地融入社會職業(yè)環(huán)境?！八姟睆?fù)合型人才培養(yǎng)不但有助于教學(xué)效果的增強，還能充分發(fā)揮本校優(yōu)勢，加強校企結(jié)合，為學(xué)生提供穩(wěn)定的校外實習(xí)基地，使學(xué)生真正融入工作現(xiàn)場，為未來就業(yè)增加高質(zhì)砝碼。

參考文獻：

[1]王穎澤.建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)課程教學(xué)改革與實踐探討[J].中國電力教育，2011（35）：120-121.

[2]林艷輝，欒立明.工商管理專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式的研究[J].吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院學(xué)報，2012，21（1）：87-89，113.