簡析音樂欣賞在大學(xué)生思政教育中的融合

摘要：隨著我國教育改革的不斷發(fā)展，大學(xué)生思政教育工作已經(jīng)不再是單純的思想化教育了。因此，要從多元化與人性化等方面出發(fā)，借助生動(dòng)有趣的思政教育形式，提高思政教育質(zhì)量。基于此本文針對音樂欣賞與大學(xué)生思政教育融合進(jìn)行了簡要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：音樂欣賞；大學(xué)生；思政教育；融合

大學(xué)時(shí)期是形成世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要階段，音樂欣賞不僅能以獨(dú)特的藝術(shù)魅力給人美的享受，還是人類之間情感溝通的重要橋梁。因此，在大學(xué)生思想政治教育中融入音樂欣賞，不僅可以提高大學(xué)生的審美觀，還能對其形成正確的三觀帶來重要的影響。因此，要從現(xiàn)階段學(xué)生的思想上入手，保證教育的針對性，分析現(xiàn)階段存在的問題，找出適合音樂欣賞與大學(xué)生思想政治教育融合的措施，有效提高思想政治教育的效果，同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生人性化的發(fā)展。

一、 音樂欣賞與思政教育融合上存在的不足

首先，從學(xué)生的角度來說，思政教育工作者就是借助教學(xué)活動(dòng)來突出學(xué)生的主體地位，但通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段的一些大學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了被動(dòng)的學(xué)習(xí)模式，加之受到自身學(xué)習(xí)任務(wù)與壓力較大等因素的影響，使得學(xué)生也不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。且在這一背景下思政課程逐漸削弱，學(xué)生更多的時(shí)間放在了主科學(xué)習(xí)等方面上。尤其是在進(jìn)入到高職院校以后，不良習(xí)慣也帶入到了學(xué)校中，拉遠(yuǎn)了學(xué)生與思政課之間的距離。其次，從教師的角度上來說，對思政教學(xué)中的音樂欣賞存在著錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，主要表現(xiàn)在：第一，一些教師并沒有關(guān)注到學(xué)生的感受與體驗(yàn)，而是過度注重講解工作，很容易讓學(xué)生對音樂欣賞產(chǎn)生出抵觸的心理，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第二，沒有對學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，而是讓學(xué)生自行欣賞與聆聽，在這種教學(xué)方法下，學(xué)生對音樂欣賞的理解程度不夠，最終失去了思政教學(xué)中音樂欣賞的作用與價(jià)值。為了實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)，就要主動(dòng)對大學(xué)音樂教育與思政教育的融合進(jìn)行研究，真正做好思政教育工作，提升學(xué)生的審美，發(fā)揮出德育的作用，培養(yǎng)好學(xué)生的音樂素養(yǎng)與思想政治水平。

二、 加強(qiáng)音樂欣賞與思政教育融合的措施

（一） 積極做好引導(dǎo)工作

目前大學(xué)生在思想政治上的熱情難以與所學(xué)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行對比，況且一些學(xué)生在學(xué)習(xí)完專業(yè)知識(shí)后，更多的時(shí)間放在了學(xué)習(xí)英語與計(jì)算機(jī)知識(shí)等方面。但是，在步入到社會(huì)以后他們才發(fā)現(xiàn)思想政治教育的重要性。針對這一現(xiàn)象，學(xué)校方面就要做好學(xué)生的思政教育工作，幫助學(xué)生掌握好思想政治理論知識(shí)，以此來為自身的行為進(jìn)行指導(dǎo)。教師方面可以從思政教學(xué)的角度上出發(fā)，做好思政教育知識(shí)的深化與完善工作，同時(shí)還要將社會(huì)、政治與道德等基礎(chǔ)理論及時(shí)傳授給學(xué)生。在這一過程中，也要掌握好學(xué)生的心理需求，結(jié)合學(xué)生未來工作中可能遇到的問題，在思政教育的指導(dǎo)下，提高學(xué)生的解決問題能力。其次，在大學(xué)生思想政治教育中融入音樂欣賞，將其中所表達(dá)的內(nèi)容展示給學(xué)生，從而幫助學(xué)生樹立起正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀。通過實(shí)踐可以看出，在音樂欣賞教育的影響下，也可以將學(xué)生從傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式中解放出來，轉(zhuǎn)變思政教育的枯燥性，幫助學(xué)生理解好思政知識(shí)。

（二） 豐富思政教育形式

將音樂欣賞與學(xué)生思政教育融合在一起的目的就是要借助音樂中的生動(dòng)性與隱喻性等特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教育形式上的多元化，同時(shí)也要豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，幫助學(xué)生更好地接受思想政治教育。例如，在開展愛國教育時(shí)，教師就可以借助音樂欣賞來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，在課堂中利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生欣賞《國歌》《黃河大合唱》等歌曲，以此來提高學(xué)生的感知與認(rèn)識(shí)，通過老師對音樂生動(dòng)的解析，達(dá)到熱愛祖國、熱愛社會(huì)、熱愛生活的思想政治教育目的，實(shí)現(xiàn)音樂欣賞與思政教育上的融合，激發(fā)出學(xué)生的愛國情懷，不僅豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了教育的目標(biāo)。

（三） 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

當(dāng)代大學(xué)生正處于思維較為活躍的階段，其思維與創(chuàng)新能力等方面相對較強(qiáng)。因此，在實(shí)際教學(xué)中就可以從學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)上入手，對已知事物進(jìn)行再創(chuàng)造，突出其獨(dú)特性與新穎性，滿足思維的發(fā)展需求。音樂教育的本質(zhì)就是要借助非語言上的信息來促進(jìn)人思維的發(fā)展，且音樂自身也具備了一定的創(chuàng)造性，在表達(dá)環(huán)節(jié)中也可以展現(xiàn)出獨(dú)特性與創(chuàng)造性。因此，在思想政治教育中教師要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，豐富學(xué)生的形象力，促使學(xué)生主動(dòng)接受思想政治理論。在音樂欣賞的影響下，可以提高學(xué)生對音樂的感知能力，滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，提升學(xué)生對事物的觀察與想象力，此外，在思政教育中教師也可以向?qū)W生講述音樂創(chuàng)造的背景，以此來激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，滿足其全面發(fā)展的需求，主動(dòng)弘揚(yáng)我國的優(yōu)秀文化。

全球化時(shí)代，國際競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，音樂欣賞對大學(xué)生的精神境界與文化世界等方面有著極為重要的影響。因此，高校教師在大學(xué)生思想政治教育中融入音樂欣賞，是國家素質(zhì)教育發(fā)展的需要，是大學(xué)生人才培養(yǎng)的需求，它提高了大學(xué)生的道德情操與人文情懷，健全了大學(xué)生的人格，推動(dòng)了大學(xué)生的全面發(fā)展和社會(huì)文明。

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作者簡介：廖蘇莉，江蘇省南昌市，江西衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院。