淺析藝術(shù)生高三英語復習策略

摘要：藝術(shù)生由于其學科特點，英語基礎(chǔ)相對薄弱，我們英語教師要想讓藝術(shù)生在高三能通過高考，可以從聽力、語法知識、完形填空、閱讀理解、書面表達這幾個方面使其英語成績有所提高。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)生；高考；英語復習策略

作為高三藝術(shù)班的文化學科教師，任務(wù)繁而重。首先，藝術(shù)生之所以選擇藝術(shù)就是因為文化成績不夠突出。其次，藝術(shù)生由于其自身專業(yè)特點，在高三時要先通過藝術(shù)專業(yè)的考試，就導致了英語的一輪復習中間有間斷，從而影響了知識的連貫性。因此，我們英語教師必須要解決以上問題，從而讓藝術(shù)生的英語成績在高考中有所突破。

一、 消除畏難情緒，因材施教

英語成績的提高要靠長期的積累，因此學生會認為要想靠這一年提高英語成績是不現(xiàn)實的，這樣他們往往會選擇放棄這門科目，但事實上這樣做是不明智的，因此要讓學生們意識到每一門學科都不能丟。其次，通過運用往年藝術(shù)生英語成績?nèi)〉幂^大突破的例子來鼓舞他們，并邀請這些學生來傳授經(jīng)驗，從而使學生們堅定學習的信念。同時，有針對性地找一些學生談話或進行小組座談，找出他們在英語學習中存在的具體問題，然后針對這些問題，幫助他們制定個性化的復習計劃，包括復習的形式和強度。

二、 強化聽說，提高聽力水平

藝術(shù)生在英語聽力上花的時間較少，因此容易跟不上聽力節(jié)奏，同時還要帶著問題聽相關(guān)的內(nèi)容，由于他們中英文轉(zhuǎn)換的速度很慢，就容易導致聽不到關(guān)鍵詞，選錯題的情況發(fā)生。因此，我們要讓學生每天堅持聽聽力，聽完之后針對容易錯的前5題要讓學生反復聽，直到聽清關(guān)鍵詞。同時，對于聽力錄音中出現(xiàn)生詞、短語等也要讓學生整理下來。另外，我們教師可將聽力內(nèi)容分類，針對不同的話題，讓學生積累一定素材，這樣學生可以針對聽力的問題進行預測，從而提高聽力的準確率。

三、 夯實語法復習指導

雖然現(xiàn)在高考的趨勢是弱化語法的知識運用，但是要做好完形填空、閱讀理解并寫好作文，語法知識是必不可少的。因此在高三時我們會對語法知識進行系統(tǒng)復習，主要是動詞時態(tài)、語態(tài)、三大從句（定從、狀從、名詞性從句）、非謂語動詞、情態(tài)動詞、特殊句式等。在語法復習時我們不僅要幫助學生復習語法知識，還要讓他們學會在合適的語境下使用，并且跟閱讀理解中的長難句和書面表達聯(lián)系在一起，不僅要認識，會分析更要學會在書面表達中使用這些語法。

四、 精練完形填空

完形填空對學生的語言能力要求非常高，因為它既涉及閱讀能力還考查了對詞匯基礎(chǔ)知識和語法知識的掌握。要想做好此題型首先要具備快速把握文章大意的能力，其次要以語法知識和詞匯知識為依托。我們教師平時在教學中應(yīng)引導學生形成正確的做題習慣：

1. 學會抓住主題句，通過主題句把握文章大意。一般情況下，完形填空的第一句話是沒有空格的，因此把握文章第一句話或是第一段就成為了突破口，學生只有把握住這個突破口才能進一步推測文章的主旨大意。

2. 學會聯(lián)系上下文，進行邏輯推理，仔細推敲文章的邏輯關(guān)系，理清文章脈絡(luò)。也就是說學生要把握文章中反復出現(xiàn)的內(nèi)容，通過這些反復出現(xiàn)的內(nèi)容理清文章脈絡(luò)，形成一個整體。

3. 學會辨析詞義，細心選擇。完形填空中詞義辨析題通常都是考查學生對詞匯基礎(chǔ)知識的掌握，要靠平時的功底，但也要讓學生注意選擇時必須聯(lián)系具體語境，選擇最恰當?shù)哪莻€詞。

4. 通讀全文，檢查答案。在做完題目之后不能放任不管，還需重新再讀一遍，看看句子意思是否完整，句子與句子之間的邏輯關(guān)系是否合理，段落與段落之間的聯(lián)系是否合理，這幾個步驟之后，一篇完形填空才算真正做好。

五、 狠抓閱讀訓練，提高閱讀水平

有這樣一種說法“得閱讀者得天下”，閱讀理解的重要性可見一斑，但是近幾年高考英語閱讀難度逐年增加，對于學生詞匯量的掌握和長難句的分析能力要求越來越高；同時閱讀語篇的長度也在增加，學生必須在半小時內(nèi)完成四篇閱讀，也就是說一分鐘要閱讀大約75個單詞，這樣的要求嚇倒了許多的學生，我們教師應(yīng)從以下幾個方面引導學生：

1. 夯實詞匯的掌握。學生要想做好閱讀理解，必須以詞匯量為基礎(chǔ)，離開了一定的詞匯量，一切都是空談。課標中要求達到八級要掌握3500詞。因此，對于我們這樣層次的學生3500詞必須掌握，而且還不能只通過一輪，至少要三輪。同時，平時模擬卷閱讀中反復出現(xiàn)的重點詞，也應(yīng)要求學生整理下來，并要求他們掌握中文含義，因為這些詞往往是閱讀中的核心詞。

2. 擴大學生的閱讀知識面。近年來，高考的閱讀理解都來自于國外的專業(yè)刊物，比如《經(jīng)濟學人》《外交事務(wù)》《時代周刊》等，雖然對于我們這類層次的學生閱讀這類的刊物不太現(xiàn)實，但我們可以讓學生閱讀China Daily、書蟲之類的報刊，鼓勵學生多看報，了解國內(nèi)外大事，這樣在遇到時事類閱讀時才能有背景知識的儲備。

3. 限時閱讀，提高閱讀速度。正如前文所述，高考要求學生在30分鐘內(nèi)做完四篇閱讀，平均下來每篇閱讀理解定時約為7分鐘。因此，速度的訓練十分必要，我們經(jīng)?？梢钥吹接泻芏鄬W生平時閱讀正確率很高，但一考試正確率就大跌且試卷來不及做，這就是因為平時做閱讀時不限時間導致的。我們應(yīng)在平時就引導學生限時的意識，并且當堂訓練。

六、 促進書面表達能力

書面表達要求學生能夠運用所學內(nèi)容表達思想，高考中對于語法結(jié)構(gòu)、詞匯和銜接手段及內(nèi)容的連貫做了明確的要求，并以此作為定檔、評分的依據(jù)。雖然藝術(shù)生在這方面能力欠缺，但事實上只要通過科學的訓練，這一塊是完全可以拿到及格分的。為此，我們必須加強寫作實踐，提高寫作水平。

1. 首先我們應(yīng)該強化詞、短語的掌握，在此基礎(chǔ)上進行基本句型的訓練，特別是學生的錯句中經(jīng)常出現(xiàn)無主語、雙謂語、詞性不分的問題，對此我們應(yīng)當加強訓練，讓學生學會寫正確的句子。

2. 針對藝術(shù)生基礎(chǔ)薄弱的特點，我們可以先要求學生背誦一些課本中或平時做題中所遇到的好的詞語、句子或語段、甚至是好的文章，讓學生先有一定量的積累，積累到一定程度，自然有話可說了。

參考文獻：

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作者簡介：丁小亞，江蘇省南京市，南京市臨江高級中學。