論高中語文教學(xué)如何應(yīng)對高考

摘要：語文在整個高中課程中占有非常重要的位置，同時也是高考的重點，然而很多學(xué)生尤其是高三的學(xué)生對它卻充滿了恐懼感。語文是我們的母語學(xué)科，它看似簡單，但是考生在高考中卻不能考出一個如意的成績，所以學(xué)生萬萬不能怠慢語文，教師也要采取各種策略來提升語文課的授課質(zhì)量，促進提升學(xué)習(xí)者對語文的學(xué)習(xí)及運用能力。

關(guān)鍵詞：高考；語文；教學(xué)策略

在新課改的推進過程中，高考對語文的要求也出現(xiàn)了相應(yīng)的變化，迫使教學(xué)中加大語文的教學(xué)力度，但是語文教學(xué)的現(xiàn)狀卻不能夠盡如人意。如何讓學(xué)生在高考中發(fā)揮優(yōu)勢，確保語文教學(xué)效果，對于語文學(xué)科而言，既要實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本要求，還要有利于學(xué)習(xí)者語文綜合素養(yǎng)和能力的提升，促成素質(zhì)教育更好發(fā)展的目標(biāo)。本文探討了學(xué)生在語文中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，并提出了讓語文教學(xué)提高質(zhì)量增加效率的策略。

一、 精心備課，簡要講解

實際上語文教學(xué)最大的難題就是如何避免沒有意義的對話，從而留給學(xué)生足夠的時間去思考。語文本來就是廣博豐富的，還能與有關(guān)的歷史知識相融合，授課者可以很輕松地把這些知識講述出來，但關(guān)鍵在于如何確定真實講課的內(nèi)容。比如朱自清先生的《荷塘月色》，這是一篇不可多得的經(jīng)典文章，可以講抒情，可以談?wù)Z言之美，還可以講授散文的欣賞等，有些教師就是把備課中積攢的知識全部展示給學(xué)習(xí)者，分不清教學(xué)的主次，這樣學(xué)習(xí)者接受新知識的能力就理所當(dāng)然地降低。

其實語文的學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，與其讓學(xué)習(xí)者在眾多的新知識中驚慌失措，不如讓他們放慢速度，經(jīng)過長期的積累，必然會對這門學(xué)科有獨到的見解。所以教師在這節(jié)課的教學(xué)中，首先要圍繞文章的題目，讓學(xué)習(xí)者思索：寫的是荷塘和月色，還是荷塘的月色？把這作為起點，讓學(xué)生領(lǐng)會散文之美，然后指導(dǎo)學(xué)習(xí)者去認(rèn)真地閱讀文章，品味語句的優(yōu)美，體會文章思想，做完散文欣賞的步驟，提高他們的文章評析能力，教學(xué)目標(biāo)集中，課堂上講解的減少了，留給學(xué)習(xí)者的空間就增加了。當(dāng)然講得少并不意味著什么都不講，也不意味著亂扯，這要求教師在授課過程中要胸有成竹，備課要精益求精。如何用三年的時間將語文課程學(xué)完并留出充分時間準(zhǔn)備高考，教師需要選出要講的內(nèi)容，和需要細(xì)講的知識，給學(xué)生構(gòu)造一個多彩的語文王國，讓學(xué)生比較輕松地學(xué)到知識。

二、 充實課堂內(nèi)容，改善授課模式

語文課堂是教授學(xué)生語文知識，培養(yǎng)學(xué)生語言應(yīng)用能力的主要場所，所以教師要用豐富的課堂內(nèi)容抓住學(xué)生注意力，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，突破語文教學(xué)的屏障，最大程度地提高授課效率。學(xué)習(xí)者是課堂的主人，只有讓他們足夠活躍，這樣才是最好的。教師在語文授課中借助多媒體等手段可以有利于學(xué)習(xí)者積極性的提高，還可以適當(dāng)?shù)亻_展課堂活動，如填字、成語接龍、經(jīng)典古詩詞背誦等讓學(xué)生參與討論，優(yōu)化教學(xué)模式，從而讓學(xué)生更貼近課堂教學(xué)的主題，提高語文學(xué)習(xí)的積極性，這樣才能保證課堂始終保持在充滿熱情和靈氣的氣氛中。比如戲劇《雷雨》，作為戲劇單元的典范之作，完全可以通過它幫助學(xué)習(xí)者建立對戲劇的認(rèn)識和鑒賞評價。但由于時代的原因，學(xué)生理解不了戲劇，也無法進行鑒賞。所以教師可以采用“多媒體+討論+寫作”的教學(xué)模式，先安排學(xué)生觀看電影《雷雨》，結(jié)束后用一些時間讓他們討論印象深刻的情節(jié)，最后要求他們寫一篇簡要的戲劇評論，這樣的教學(xué)方式既幫助學(xué)生提高了戲劇鑒賞能力，又可以鍛煉他們的寫作能力，取得較好的教學(xué)效果。同時需要注意：教師需要使學(xué)習(xí)者不僅能夠解決一般問題，而且能夠引發(fā)一些更深層次的思考，學(xué)會各種思維形式并用，以達到上進和創(chuàng)新的境界，提高語文教學(xué)的效率。

三、 重視學(xué)生寫作能力的提升

目前我國學(xué)生語文寫作嚴(yán)重格式化，學(xué)生每天鉆進課本學(xué)習(xí)方法技巧卻忽視了個人獨特的生活感受，教師需要讓學(xué)習(xí)者學(xué)會利用學(xué)到的知識去解決生活中的問題。我覺得學(xué)生對生活的發(fā)現(xiàn)和探索較為匱乏，所以就要指引學(xué)習(xí)者善于發(fā)現(xiàn)，習(xí)慣于從各個角度探索事物的本質(zhì)。在課堂的授課中，指引他們對書本、名言等進行透徹地探究。比如，在講述《林黛玉進賈府》時，可指引學(xué)生從不同方面解剖《紅樓夢》的思想，可以讓學(xué)生從本節(jié)課中出現(xiàn)的所有人物的著裝、神態(tài)、動作及心理活動等分析人物性格，然后將此方法運用到相似的文章中去，學(xué)習(xí)者在不知不覺中就會變得善于思考，善于發(fā)現(xiàn)生活中的變化。還要多讀多寫，古有“讀書破萬卷，下筆如有神”的傳世之言，“破萬卷”就是盡量增加閱讀量，只有增加閱讀量，眼界才能變廣，才能做到博學(xué)多聞，寫起文章來才能得心應(yīng)手。不僅要增加閱讀量，還要練習(xí)寫作，在課堂上，可以督促學(xué)生寫日記，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點并適當(dāng)?shù)乜洫?，讓他們愛上寫作。教師還應(yīng)當(dāng)督促學(xué)生廣泛閱讀，學(xué)會引用和借鑒，把讀和寫聯(lián)系在一起，他們寫作的積極性便會被引發(fā)，寫作能力也會逐步提升，創(chuàng)作困難的問題可能會被解決。

四、 結(jié)語

自從教育部對高考進行改革后，語文就被高度重視起來，在高考中的分值也占比很大，特別是前幾年還出現(xiàn)了空前的“漢語熱”，漢語也成為了一門國際性的語言。作為一名中國教師，更有義務(wù)為中國的語文教育事業(yè)奉獻自己的一份微薄之力，用心教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)者對語文的綜合運用能力，提出新型的教學(xué)策略，趕上時代變化的腳步。

參考文獻：

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作者簡介：馬曉峰，江蘇省常州市，常州市武進區(qū)洛陽高級中學(xué)。