探索與實(shí)踐記賬公司校企合計(jì)方式下的中職會(huì)計(jì)專業(yè)真賬實(shí)踐模式

鄭寅梅 莫善婷

摘要：從規(guī)范性、專業(yè)性及全面性考慮，中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)與代理記賬公司進(jìn)行校企合作是理想首選。中職學(xué)校會(huì)計(jì)與代理記賬公司合作建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，安排學(xué)生到公司跟師實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)，必須確定會(huì)計(jì)專業(yè)真賬實(shí)操實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，形成配套的制度保障，進(jìn)行規(guī)范性的考核評(píng)價(jià)。

關(guān)鍵詞：代理記賬公司；中職會(huì)計(jì)專業(yè)；真賬實(shí)踐；現(xiàn)代學(xué)徒制

現(xiàn)代中職教育會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)重要目標(biāo)是培養(yǎng)初、中級(jí)技能型人才，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)技能型人才的需求。目前，大部分中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式采用“課程理論+虛擬模擬+畢業(yè)實(shí)習(xí)”的組合模式，該模式中“虛擬模擬”容易產(chǎn)生“空對(duì)空”、“紙上談兵”的弊端，“畢業(yè)實(shí)習(xí)”也容易出現(xiàn)“放羊式”、“流于形式”的缺點(diǎn)，實(shí)訓(xùn)實(shí)踐效果不理想，學(xué)生未能真正掌握會(huì)計(jì)真賬技能。由于會(huì)計(jì)技能的經(jīng)驗(yàn)性，財(cái)務(wù)崗位的差異性，中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)必須開(kāi)展校企合作，學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)必須到企業(yè)跟師實(shí)習(xí)及會(huì)計(jì)頂崗實(shí)習(xí)，才能達(dá)成培養(yǎng)會(huì)計(jì)技能型人才的教育教學(xué)目標(biāo)。

一、中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)與代理記賬公司進(jìn)行校企合作是理想選擇

大部分中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后在中小微企業(yè)任職，中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)理所當(dāng)然選擇與中小微企業(yè)進(jìn)行校企合作。但中小微型企業(yè)從成本效益出發(fā)，較少聘請(qǐng)專職會(huì)計(jì)，對(duì)外尋求兼職會(huì)計(jì)人員或代理記賬公司提供會(huì)計(jì)記賬服務(wù)，中職學(xué)校無(wú)法對(duì)會(huì)計(jì)崗位開(kāi)展校企合作。另一方面，即使中小微企業(yè)聘請(qǐng)專職會(huì)計(jì)人員，但這類企業(yè)規(guī)模小，業(yè)務(wù)簡(jiǎn)單，涉及的會(huì)計(jì)操作及內(nèi)容比較片面，容納學(xué)生實(shí)習(xí)的崗位也較少，難以實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的目的。中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的是初級(jí)會(huì)計(jì)技能型人才，很少學(xué)生畢業(yè)后能夠到大中型企業(yè)任職會(huì)計(jì)崗位，因此學(xué)校與大中型企業(yè)開(kāi)展校企合作不是最好選擇。

從規(guī)范性、專業(yè)性及全面性考慮，中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)與代理記賬公司進(jìn)行校企合作是理想首選。記賬公司規(guī)模化經(jīng)營(yíng)促成業(yè)務(wù)服務(wù)收費(fèi)較低，中小微型企業(yè)更多選擇代理記賬公司提供的會(huì)計(jì)記賬服務(wù)，因此該公司涉及的業(yè)務(wù)多，覆蓋的行業(yè)廣，在會(huì)計(jì)政策及行業(yè)信息方面較有優(yōu)勢(shì)，能夠符合中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)要求及實(shí)踐內(nèi)容。

二、記賬公司校企合計(jì)方式下的中職會(huì)計(jì)專業(yè)真賬實(shí)踐模式

中職學(xué)校會(huì)計(jì)與代理記賬公司合作建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，安排學(xué)生到公司跟師實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)，通過(guò)這三種真賬實(shí)踐教學(xué)模式，讓學(xué)生掌握真實(shí)的會(huì)計(jì)工作操作技能。

（一）實(shí)訓(xùn)基地真賬實(shí)踐

為了實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代中等職業(yè)教育發(fā)展目標(biāo)，中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)為了讓學(xué)生掌握實(shí)際操作能力，建立逼真的工作環(huán)境及配備必要的財(cái)務(wù)設(shè)備及相關(guān)軟件，即校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。目前幾乎每所學(xué)校都建有一定規(guī)模的實(shí)訓(xùn)基地，但因目標(biāo)定位、利用效率、設(shè)備配置以及教師經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Φ炔町惓霈F(xiàn)，導(dǎo)致難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生完全掌握操作技能的目的。

中職學(xué)校通過(guò)與代理記賬公司合作，引入會(huì)計(jì)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及具體會(huì)計(jì)工作規(guī)范到實(shí)訓(xùn)基地的操作制度中，引入公司在崗專業(yè)會(huì)計(jì)人員到實(shí)訓(xùn)基地的指導(dǎo)教師中，引入實(shí)際會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容到實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐內(nèi)容中，讓實(shí)訓(xùn)基地實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)崗位的企業(yè)環(huán)境、工作流程及業(yè)務(wù)核算，把學(xué)生融入會(huì)計(jì)工作情境中真賬實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)崗位操作能力，避免實(shí)訓(xùn)基地弊端的產(chǎn)生。

（二）跟師實(shí)習(xí)真賬實(shí)踐

中職學(xué)校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地即使做得高度仿真，也不是真正的企業(yè)會(huì)計(jì)崗位工作環(huán)境，以培養(yǎng)技能型人才為目標(biāo)的職業(yè)學(xué)校必須安排在校學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐。實(shí)習(xí)學(xué)生可利用下午或周末等課余時(shí)間到代理記賬公司進(jìn)行跟師學(xué)習(xí)，感受職場(chǎng)氛圍和接觸實(shí)際工作，完成從學(xué)校到崗位的過(guò)渡。如果學(xué)校的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)得好，該過(guò)渡時(shí)間可安排較少，但該階段不能省略或隨意完成。有部分學(xué)校能力不足或不夠重視，也有學(xué)校為了避免麻煩或節(jié)約成本，忽略學(xué)生跟師實(shí)習(xí)的實(shí)訓(xùn)過(guò)程，在校學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)后直接頂崗工作，易造成頂崗實(shí)習(xí)時(shí)工作上的不正確、不熟練、不規(guī)范、不標(biāo)準(zhǔn)，給企業(yè)增添麻煩，降低企業(yè)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，也降低企業(yè)與學(xué)校合作的意愿。

（三）頂崗實(shí)習(xí)真賬實(shí)踐

頂崗實(shí)習(xí)是中職學(xué)校技能培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，是強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。學(xué)生通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，熟悉企業(yè)的業(yè)務(wù)流程，運(yùn)用在學(xué)校課堂上已學(xué)到的理論知識(shí)，以及在學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地和企業(yè)跟師實(shí)習(xí)時(shí)掌握的操作能力，在企業(yè)會(huì)計(jì)崗位上完成一項(xiàng)或多項(xiàng)工作任務(wù)，最終形成合格的技能型職業(yè)人才。由于頂崗實(shí)習(xí)的重要性，幾乎所有的中職學(xué)校學(xué)生畢業(yè)前都會(huì)進(jìn)行一段時(shí)間的頂崗實(shí)習(xí)。但會(huì)計(jì)崗位的特殊性與排他性，導(dǎo)致會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的企業(yè)較多，實(shí)習(xí)效果難以把控。為了改變這種狀況，中職學(xué)校應(yīng)統(tǒng)一安排學(xué)生輪流到代理記賬公司進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，接受代理記賬公司統(tǒng)一安排的工作任務(wù)。

部分中職學(xué)校對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生校外跟師及頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)只是為了應(yīng)付考核指標(biāo)。尤其是學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的企業(yè)，大部分是將要畢業(yè)的學(xué)生自己尋找，另一部分是教師憑借自身的關(guān)系來(lái)聯(lián)系合作。也有部分中職學(xué)校雖然重視學(xué)生校外實(shí)習(xí)，但傾向于與大中型生產(chǎn)企業(yè)合作，認(rèn)為大中型企業(yè)業(yè)務(wù)量大，工作規(guī)范，操作標(biāo)準(zhǔn)，并且能與多個(gè)專業(yè)合作，節(jié)省投入的人力、物力和財(cái)力。如果中職學(xué)校出現(xiàn)這種狀況，這就需要會(huì)計(jì)教師發(fā)揮主觀能動(dòng)性，一方面上呈書(shū)面報(bào)告，讓校領(lǐng)導(dǎo)理解會(huì)計(jì)專業(yè)在代理記賬公司進(jìn)行真賬實(shí)踐模式的重要性與可操作性，爭(zhēng)取校方人力、物力和財(cái)力的支持，另一方面，會(huì)計(jì)教師可主動(dòng)與代理記賬公司聯(lián)系，先由教師寒暑假到代理記賬公司進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐，再由教師經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)下安排學(xué)生到該公司進(jìn)行實(shí)習(xí)。

如果中職學(xué)校條件足夠，可免費(fèi)或優(yōu)惠價(jià)格為代理記賬公司提供辦公場(chǎng)所，便于學(xué)生不出校外的情況下利用課余時(shí)間參加代理記賬公司的核算工作，進(jìn)行實(shí)踐。學(xué)校也可安排部分會(huì)計(jì)教師成立代理記賬公司，以學(xué)?，F(xiàn)有的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地及其設(shè)備進(jìn)行運(yùn)營(yíng)，更能保證會(huì)計(jì)學(xué)生在校內(nèi)安全的環(huán)境下獲得真正的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

三、記賬公司校企合計(jì)方式下中職會(huì)計(jì)專業(yè)真賬實(shí)踐模式成功實(shí)施的關(guān)鍵

中職學(xué)校必須確定會(huì)計(jì)專業(yè)真賬實(shí)操實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。由中職學(xué)校和記賬公司共同研究開(kāi)發(fā)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，將實(shí)際發(fā)生的真正經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)進(jìn)行整理，選擇各類型企業(yè)具有代表性的典型業(yè)務(wù)，開(kāi)發(fā)出真賬教學(xué)資源，將該資源中真實(shí)原始憑證搬入會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生課堂，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)教學(xué)與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作的零對(duì)接。

中職學(xué)校必須和代理記賬公司規(guī)范學(xué)生實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，形成配套的制度保障。中職學(xué)校、代理記賬公司、專業(yè)教師、會(huì)計(jì)學(xué)生四方結(jié)合，建立記賬公司管理人員與學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)負(fù)責(zé)人定期會(huì)晤機(jī)制，商討實(shí)習(xí)學(xué)生真賬實(shí)踐模式的具體可實(shí)行內(nèi)容。記賬公司專業(yè)人員與會(huì)計(jì)教師保持溝通，注重教導(dǎo)學(xué)生會(huì)計(jì)核算、稅收繳納、典型錯(cuò)誤等典型操作業(yè)務(wù)，實(shí)現(xiàn)與會(huì)計(jì)理論與實(shí)踐的融合。

中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在代理記賬公司完成實(shí)習(xí)任務(wù)后，必須進(jìn)行規(guī)范性的考核評(píng)價(jià)。該評(píng)價(jià)體系的形成要以中職學(xué)校與代理記賬公司考慮完善而形成可推廣的科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為主要內(nèi)容。評(píng)價(jià)主體應(yīng)包括公司經(jīng)理、公司具體指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)的專業(yè)人員以及跟崗指導(dǎo)教師。評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)包括知識(shí)掌握程度、操作能力及職業(yè)素養(yǎng)等指標(biāo)。制定并實(shí)施科學(xué)合理的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，才能把控學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的質(zhì)量。

綜上所述，中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)與代理記賬公司校企合作，共建真賬實(shí)踐模式，使學(xué)生在真實(shí)會(huì)計(jì)崗位獲得工作經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生畢業(yè)后從事會(huì)計(jì)工作打下基礎(chǔ)。

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（作者單位：廣西玉林農(nóng)業(yè)學(xué)校）