培養(yǎng)幼兒注意力，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升

梁永珍

摘要：教育是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，更是國(guó)家興盛的保障。教育要從“娃娃”抓起，幼兒教育是十分重要的，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)歷程更是十分關(guān)鍵的。幼兒這個(gè)群體是相對(duì)特殊的，注意力集中相對(duì)困難，對(duì)于一切事物都充滿好奇，好動(dòng)是他們的天性。如何培養(yǎng)幼兒的注意力，以此來(lái)有效的提升課堂的教學(xué)效率，這成為我們關(guān)注的一個(gè)教育課題。本篇文章將立足于當(dāng)前幼兒教育的基本教學(xué)情況，結(jié)合幼兒的課堂表現(xiàn)，分析幼兒的注意力造成影響的因素，并提出培養(yǎng)幼兒注意力，以此來(lái)促使幼兒課堂教學(xué)的效率提升的策略。希望本篇文章能夠帶給幼兒教育專業(yè)的教師一些可行性的借鑒和思考。

關(guān)鍵詞：幼兒；注意力；分散；培養(yǎng)；教學(xué)效率；因素；策略

一、引言

幼兒教育是學(xué)校教育的起點(diǎn)，更是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個(gè)重要階段。注意力作為幼兒課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性保障，對(duì)于課堂的教學(xué)效率甚至教學(xué)質(zhì)量有著直接性的影響。幼兒教育過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒注意力將是一個(gè)十分關(guān)鍵的要點(diǎn)。幼兒的生理年齡相對(duì)較小，心理年齡還不夠成熟，對(duì)周圍的事物充滿好奇心，極其容易受到外部環(huán)境的影響甚至誘惑。要讓幼兒的注意力集中是比較困難的，這對(duì)于教學(xué)工作的效率水平以及質(zhì)量水平都會(huì)產(chǎn)生消極影響。對(duì)于影響幼兒注意力的因素，是多樣化的，幼兒教學(xué)工作者必須要結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，分析造成幼兒的注意力分散的相關(guān)因素，必須要意識(shí)到注意力分散影響著幼兒的學(xué)習(xí)以及成長(zhǎng)，不利于幼兒未來(lái)自主學(xué)習(xí)的養(yǎng)成，這是一個(gè)需要關(guān)注的教育重點(diǎn)，值得我們?nèi)ス餐接懸约芭鉀Q。

二、影響幼兒注意力的因素

針對(duì)幼兒群體，我們分析了影響他們注意力的一些因素，大體可以從三大方面進(jìn)行闡釋，分別是環(huán)境因素給幼兒注意力造成的影響，認(rèn)知因素給幼兒注意力造成的影響以及生理因素給幼兒注意力造成的影響。我們將具體的對(duì)這三大因素進(jìn)行闡釋：

（一）環(huán)境因素影響幼兒注意力集中

幼兒階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，對(duì)于周圍環(huán)境的認(rèn)知相對(duì)有限，好動(dòng)的天性讓幼兒對(duì)于環(huán)境關(guān)注以及參與的比較多，除此之外，幼兒對(duì)于環(huán)境改變的敏感度比較高，一旦環(huán)境產(chǎn)生了改變，幼兒的注意力也會(huì)跟隨著遷移，受到較大的影響。細(xì)致的探究環(huán)境因素，又可以細(xì)化為物質(zhì)因素以及社會(huì)因素，就社會(huì)因素來(lái)說(shuō)，對(duì)于幼兒的注意力有著直接性的影響，比如幼兒園、家庭、商場(chǎng)等等一些場(chǎng)所中，不一樣的環(huán)境會(huì)影響著幼兒的注意力。幼兒園里，假如幼兒手里有好玩的玩具，這將直接影響著幼兒的注意力關(guān)注點(diǎn)，在公共的場(chǎng)所中，由于周圍的事物要素多種多樣，幼兒注意力更容易分散。除此之外，物質(zhì)因素中的環(huán)境污染或者是噪聲都會(huì)影響著幼兒的感官，對(duì)于幼兒注意力產(chǎn)生直接性的影響。

（二）認(rèn)知因素影響幼兒注意力

幼兒階段的認(rèn)知水平處于一個(gè)起始階段。幼兒群體在認(rèn)知水平方面的差異化，對(duì)于幼兒課堂的教學(xué)效率有直接性的影響。在幼兒教學(xué)階段里，幼兒教師的語(yǔ)言應(yīng)用會(huì)直接影響著學(xué)生的注意力集中程度，對(duì)于一些幼兒難以理解的語(yǔ)言，就會(huì)分散著學(xué)生的注意力，學(xué)生會(huì)因?yàn)槁?tīng)不懂而不再繼續(xù)跟隨幼兒教師的聲音。除此之外，幼兒園教師在教給幼兒觀察一些直觀事物時(shí)，有些幼兒可能因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)，跟不上幼兒教師的步伐，而選擇“放棄”，轉(zhuǎn)身去做去想其他事物，影響著幼兒教育的課堂教學(xué)工作。

（三）生理因素影響幼兒注意力

對(duì)幼兒的注意力產(chǎn)生影響的要素中，生理因素是一個(gè)必不可少的要素。幼兒年紀(jì)比較小，身體也處于發(fā)育成長(zhǎng)的基礎(chǔ)階段，生理情況還存在著很多問(wèn)題因素，比如發(fā)燒、頭疼或者是肚子疼等，這都會(huì)造成幼兒注意力無(wú)法集中。幼兒的情緒是比較容易多變的，呈現(xiàn)出了不穩(wěn)定的特征，一旦幼兒處于興奮的狀態(tài)中，幼兒的注意力是比較集中的，一旦幼兒不感興趣或者處于排斥狀態(tài)，例如課堂上一些枯燥并且有難度的理解內(nèi)容，會(huì)讓幼兒情緒容易發(fā)生變化，讓幼兒十分的排斥，幼兒的注意力將難以集中。

三、培養(yǎng)幼兒注意力，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升的策略

（一）關(guān)注幼兒興趣點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒注意力

興趣是最好的老師，對(duì)于幼兒這個(gè)群體來(lái)說(shuō)，興趣點(diǎn)更是培養(yǎng)他們注意力的一大利器。幼兒的課堂教學(xué)過(guò)程中，只有利用興趣點(diǎn)才能夠引起幼兒的注意力，讓他們樂(lè)于去關(guān)注課堂的教學(xué)內(nèi)容。幼兒教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，可以借助生動(dòng)有趣的教學(xué)語(yǔ)言，展現(xiàn)豐富多樣的教學(xué)圖片甚至通過(guò)一些可愛(ài)搞笑的肢體語(yǔ)言來(lái)引起幼兒的關(guān)注，針對(duì)幼兒比較感興趣的事物開展教學(xué)活動(dòng)，讓興趣成為幼兒注意力集中的保證，可以借助游戲教學(xué)法，來(lái)讓幼兒感受到充足的學(xué)習(xí)趣味，在游戲中精力集中，并且能夠獲得知識(shí)，極大的提升幼兒課堂教學(xué)的效率。

（二）豐富教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒注意力

幼兒是很難“坐得住”的一個(gè)群體，集中幼兒課堂注意力，必須要豐富教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒始終處于一個(gè)享受新知識(shí)，接受新內(nèi)容的狀態(tài)中，吸引著幼兒難以注意力分散。幼兒教師可以借助益智教學(xué)，提升幼兒的綜合能力水平，鍛煉幼兒的觀察力以及思考力，一旦幼兒將要產(chǎn)生注意力不集中的狀態(tài)，會(huì)立馬被更新的教學(xué)內(nèi)容拉回到課堂教學(xué)中。除此之外，教師還可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)的布置，讓幼兒能夠自主的參與，調(diào)動(dòng)幼兒的課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及積極性，提升教學(xué)的效率。

（三）關(guān)注幼兒身心，給予愛(ài)和鼓勵(lì)

幼兒這個(gè)群體的一大特殊性就是身心年齡都比較小，教師在培養(yǎng)幼兒的注意力的階段，要注重給予幼兒更多的愛(ài)與鼓勵(lì)，要時(shí)刻關(guān)注幼兒的身體情況以及心理情況。對(duì)于一些注意力難以集中的幼兒，幼兒教師要積極的給予幫助以及鼓勵(lì)，讓幼兒能夠逐漸的融入到課堂的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，讓幼兒從心里感受到教師對(duì)其給予的關(guān)心以及關(guān)注，將會(huì)逐步的集中課堂的注意力。與此同時(shí)，課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的身體情況，對(duì)于一些身體不適的幼兒，要適當(dāng)?shù)慕o予照顧，讓幼兒能夠享受到學(xué)習(xí)課堂的溫暖，并更好的學(xué)習(xí)。

四、總結(jié)

幼兒注意力培養(yǎng)是幼兒教學(xué)的基礎(chǔ)工作，更是保障教學(xué)效率的關(guān)鍵。幼兒教師要積極的尋找影響幼兒注意力的因素，在教學(xué)實(shí)踐中努力的探索，科學(xué)的進(jìn)行問(wèn)題改善，促進(jìn)教學(xué)水平更高的提升。

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