高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

達拉措

摘要：在當(dāng)今全球化趨勢下，國際競爭日趨激烈，創(chuàng)新型人才成為時代的寵兒。作為學(xué)生受教育的首要場所，學(xué)校對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力負有應(yīng)盡之責(zé)。在高中數(shù)學(xué)課堂中有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，需要教師更新教育觀念，努力探索科學(xué)的教學(xué)模式，真正落實創(chuàng)新教育。本文著重探討高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的方法和途徑以及反思。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；教學(xué)方式；創(chuàng)新意識

隨著社會的不斷發(fā)展進步，各領(lǐng)域?qū)?chuàng)新型人才的需求與日俱增。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力成為教育界刻不容緩的課題。在當(dāng)今社會，數(shù)學(xué)的應(yīng)用日趨廣泛。數(shù)學(xué)知識對人們的生活和工作產(chǎn)生了巨大的影響。在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師需要充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的途徑

（一）實施過程教學(xué)

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生探索知識發(fā)生發(fā)展的過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，而非采取填鴨式教學(xué)，一味地向?qū)W生灌輸知識。學(xué)生主動獨立解決數(shù)學(xué)問題，不僅有利于活躍學(xué)生的思維活動而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于培養(yǎng)創(chuàng)新意識具有積極作用。實施過程教學(xué)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，可采取合理的教學(xué)方法。第一，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力；第二，滲透數(shù)學(xué)思想方法，優(yōu)化認知結(jié)構(gòu)；第三，多問題探討，發(fā)散學(xué)生思維。

（二）實施開放題教學(xué)

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育以課本為中心，加之“分數(shù)至上”的理念，教師強調(diào)練習(xí)，學(xué)生往往缺乏創(chuàng)新能力。實施開放題教學(xué)，有助于學(xué)生進行多方面、多角度、多層次的思考，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識具有積極影響。實施開放題教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實際教學(xué)情況，精心編排不同的開放題。例如：條件開放題、結(jié)論開放題、策略開放題以及綜合開放題。

（三）開展研究性學(xué)習(xí)

研究性學(xué)習(xí)要求學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中。在數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)已有的數(shù)學(xué)知識，主動解決相應(yīng)的數(shù)學(xué)難題或?qū)嶋H生活中遇到的與數(shù)學(xué)相關(guān)的問題，從而獲得積極的體驗，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力。高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)可從三個方面入手。第一，進行實驗教學(xué)，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)任務(wù)中，從而培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)意識。第二，注意引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)，有效構(gòu)建認知結(jié)構(gòu)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生需適時歸納題型，總結(jié)規(guī)律。第三，教師應(yīng)教育學(xué)生關(guān)注生活，培養(yǎng)其綜合能力。教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中涉及的數(shù)學(xué)問題，從而收獲廣泛的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

（四）運用數(shù)學(xué)技術(shù)

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，數(shù)學(xué)技術(shù)在在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中占有重要地位。靈活熟練地運用數(shù)學(xué)技術(shù)已成為教師必備技能。第一，教師可以運用數(shù)學(xué)技術(shù)創(chuàng)設(shè)有效的認知情景。計算機多媒體技術(shù)使能夠創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情景，從而有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；第二，教師可以運用數(shù)學(xué)技術(shù)深化知識間的聯(lián)系。多媒體對數(shù)學(xué)知識動態(tài)化的演示過程能夠加深學(xué)生對知識的理解和記憶。第三，學(xué)生通過運用數(shù)學(xué)技術(shù)能培養(yǎng)正確的數(shù)學(xué)應(yīng)用思想。數(shù)學(xué)技術(shù)能幫助學(xué)生收集并處理信息，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的作用，形成正確的數(shù)學(xué)意識。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的反思

（一）更新教育觀念

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識需要教師根據(jù)實際教學(xué)情況適時更新教育觀念。第一，教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的主體。教師應(yīng)在教學(xué)過程中不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新意識。此外，教師應(yīng)尊重學(xué)生的差異性，幫助學(xué)習(xí)速度偏慢的學(xué)生，使每個學(xué)生展現(xiàn)最佳的自己。第二，教師應(yīng)客觀看待自身角色，將以往的權(quán)威意識轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，讓學(xué)生成為課堂的主人，充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新因素。第三，教師應(yīng)樹立正確的教學(xué)觀，改變考試至上的觀念，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）構(gòu)建創(chuàng)新型的整合教學(xué)模式

目前，許多新的教學(xué)模式不斷出現(xiàn)并對我國數(shù)學(xué)教育產(chǎn)生了重大影響。例如：愉快教學(xué)、開放教學(xué)、探索教學(xué)等。這些教學(xué)模式旨在促進學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力等。多種教學(xué)模式的互補融合有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和個性發(fā)展，對于高中數(shù)學(xué)教育具有積極作用。

（三）改革學(xué)生學(xué)業(yè)評價方式

學(xué)業(yè)評價對于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與效果影響重大，它兼具管理、導(dǎo)向和調(diào)控功能。第一，學(xué)生學(xué)業(yè)評價方式應(yīng)涵蓋過程評價和終結(jié)評價。過程評價能有效督促學(xué)生的日常學(xué)習(xí)；終結(jié)評價則有利于學(xué)生對一學(xué)期的學(xué)習(xí)進行總結(jié)反思；第二，學(xué)業(yè)評價應(yīng)注重對學(xué)生的鼓勵。學(xué)業(yè)評價不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)的總結(jié)更是為了激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)。因此，學(xué)業(yè)評價應(yīng)對學(xué)生的綜合情況進行考量。在學(xué)業(yè)評價過程中，要肯定每位學(xué)生的進步之處，并對學(xué)生的創(chuàng)新行為予以鼓勵。

三、結(jié)語

當(dāng)今社會對創(chuàng)新型創(chuàng)人才的需求與日俱增。創(chuàng)新能力對于學(xué)生日后的發(fā)展具有深遠影響。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)實際教學(xué)情況，不斷完善教學(xué)方式，科學(xué)有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，為社會輸送更多的創(chuàng)新型人才。