高中化學(xué)之教學(xué)設(shè)計(jì)初探

王阜生

摘要：教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂的一個(gè)前期準(zhǔn)備環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的好壞直接關(guān)系到課堂的教學(xué)和學(xué)生的聽(tīng)課效果。所以一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該做到導(dǎo)入新穎有趣味，貼近學(xué)生的生活實(shí)際；中間的過(guò)渡語(yǔ)銜接恰當(dāng)，達(dá)到自然過(guò)渡；對(duì)于重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)講解到位，關(guān)注到所有學(xué)生。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；教學(xué)設(shè)計(jì)；探討

課堂學(xué)習(xí)是高中學(xué)生習(xí)得化學(xué)知識(shí)的主要途徑，是教師進(jìn)行教授的主要手段。課堂學(xué)習(xí)要盡量的提高學(xué)生的聽(tīng)課效果，知識(shí)的傳遞要盡量通過(guò)生動(dòng)有趣的方式。而教學(xué)設(shè)計(jì)是上好課的必要前提，所以要想有一個(gè)精彩而高效的課堂教學(xué)，就必須設(shè)計(jì)出一個(gè)適合學(xué)生年齡特征，適合新授知識(shí)的講解，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的教學(xué)設(shè)計(jì)。只有教學(xué)設(shè)計(jì)做好了，教師才能事半功倍的做好剩下的教學(xué)工作，才能順利的進(jìn)行好課堂教學(xué)。由此可見(jiàn)一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)是多么的重要，尤其是對(duì)于高中化學(xué)這一學(xué)科。那么如何才能有一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：

一、導(dǎo)入要新穎有趣貼近學(xué)生的生活實(shí)際

何為課堂導(dǎo)入？簡(jiǎn)而言之課堂導(dǎo)入就是教師用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言揭開(kāi)本堂課的序幕。導(dǎo)入是課堂教學(xué)的第一環(huán)節(jié)，如何導(dǎo)入關(guān)系到學(xué)生在接下來(lái)的課堂時(shí)間里的聽(tīng)課效果。如果導(dǎo)入能精彩有趣，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性將被調(diào)動(dòng)起來(lái)，整堂課的進(jìn)行將自然有序。那么如何做到導(dǎo)入新穎有趣貼近學(xué)生的生活實(shí)際呢？我認(rèn)為首先教師應(yīng)該有一定的教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)，能把握學(xué)生的年齡特征，并根據(jù)學(xué)生的年齡特征設(shè)計(jì)出符合其年齡階段導(dǎo)入。這個(gè)導(dǎo)入既不能低于學(xué)生的接受能力，那樣調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，又不能過(guò)于拔高，否則激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要想達(dá)到既能讓學(xué)生接受又能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，還能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的導(dǎo)入效果教師就該儲(chǔ)備一定的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)。其次就是導(dǎo)入要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，貼近學(xué)生的生活實(shí)際才能易于學(xué)生接受和理解，才能引起學(xué)生的注意力和興趣。

二、過(guò)渡語(yǔ)言要銜接恰當(dāng)

過(guò)渡語(yǔ)言是老師在傳授新的課程之前，有計(jì)劃、有目的、并運(yùn)用一定方法所形成的既簡(jiǎn)練又概括的教學(xué)語(yǔ)言，過(guò)渡性語(yǔ)言在課堂上能夠起到銜接組合、承上啟下的作用。高中化學(xué)其實(shí)是由較多內(nèi)容組成的有機(jī)整體，如果化學(xué)老師的課堂過(guò)渡語(yǔ)運(yùn)用得好，則對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)課堂教學(xué)效果都將起到很好的作用。因此，作為一名老師要熟練掌握一些課堂過(guò)渡語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)渡其實(shí)存在于化學(xué)教學(xué)過(guò)程中的一種客觀現(xiàn)象，是教程中不可或缺的的中間環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)過(guò)渡語(yǔ)的重要性，并掌握一些常用的過(guò)渡語(yǔ)言的方法，不僅有利于對(duì)教學(xué)的調(diào)控，而且會(huì)大大提高教學(xué)的效果，由于課堂中有了啟承轉(zhuǎn)合，使學(xué)生們感到有趣。但在處理過(guò)渡銜接時(shí)需要特別注意的一點(diǎn)是課堂過(guò)渡語(yǔ)的銜接性和導(dǎo)引性。因此，在使用上一定要恰當(dāng)運(yùn)用過(guò)渡語(yǔ)，在“導(dǎo)”與“接”上顯示一名化學(xué)老師的教學(xué)水平。

三、重點(diǎn)講解要到位

什么是教學(xué)重點(diǎn)？簡(jiǎn)單地說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)就是指學(xué)科和教材內(nèi)容中最重要的知識(shí)點(diǎn)。高中化學(xué)的重點(diǎn)主要指得是教材內(nèi)容中有一些基本概念、基本原理、基本定律和公式組成的知識(shí)點(diǎn)。要想將重點(diǎn)講解到位，教師應(yīng)該如何做呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手：首先是要遵循課標(biāo)的要求和規(guī)定。只有熟悉新課標(biāo)理念，把握課標(biāo)的體系構(gòu)造，教學(xué)方法和要求，才能正確的確定教學(xué)重點(diǎn)。其次就是有了對(duì)新課標(biāo)的熟悉和掌握后，接著就要深入的鉆研教材。教材是教學(xué)的主要形式，教學(xué)的重點(diǎn)主要取決于教材內(nèi)容的構(gòu)造和內(nèi)在聯(lián)系。因而在教師上課前，要從宏觀上整體把握教材瞨結(jié)構(gòu)體系。最后就是教師要全面深入的了解全體學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，而且要知道每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，這樣可以針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)從而掌握全體學(xué)生的整體狀況，從而能夠更好的找到切入點(diǎn)，將重難點(diǎn)講解到位，讓學(xué)生能很好的把握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

四、演示實(shí)驗(yàn)很重要

化學(xué)是一門(mén)以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)科的發(fā)展過(guò)程中起著舉足輕重的地位，演示實(shí)驗(yàn)在引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、發(fā)現(xiàn)介紹化學(xué)規(guī)律等方面又是必不可少的。演示實(shí)驗(yàn)雖然是以教師為主要操作者的表演示范實(shí)驗(yàn)，但它卻是化學(xué)教學(xué)中最重要的組成部分，也是提高人才科學(xué)素質(zhì)的重要手段之一。它不僅能為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)創(chuàng)造良好愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。還為學(xué)生的積極訓(xùn)練創(chuàng)造條件，教師在示范實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中可以用他們的感情、思維方法、操作技能以及科學(xué)作風(fēng)等各個(gè)方面來(lái)感染和熏陶他的學(xué)生，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、創(chuàng)造能力和良好的科學(xué)態(tài)度和作風(fēng)。更重要的是可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣和奠定為科學(xué)技術(shù)事業(yè)獻(xiàn)身的信心！然而，盡管演示實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中有如此重要的地位，但是它在中學(xué)課堂上的重視程度卻不是很讓人滿意。

五、作業(yè)反饋要及時(shí)

高中化學(xué)不僅僅需要教師精心的備課和講課，還需要學(xué)生及時(shí)的進(jìn)行反思與練習(xí)。這個(gè)練習(xí)實(shí)踐可以通過(guò)完成作業(yè)的方式進(jìn)行。那么在做作業(yè)方面，教師應(yīng)該如何進(jìn)行指導(dǎo)呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：首先教師要精心的設(shè)計(jì)作業(yè)的題目，既要滿足大部分學(xué)生的需求，也要顧及到個(gè)別學(xué)生的特殊情況。對(duì)待特別優(yōu)秀的學(xué)生，要滿足他們更高的需求，在作業(yè)的難度上要進(jìn)行提高。而對(duì)待學(xué)習(xí)稍微偏后的學(xué)生，教師要在難度上進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，減輕他們的壓力，增加后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。作業(yè)的形式更要多元化，不能僅僅是通過(guò)書(shū)寫(xiě)運(yùn)算，也可以是通過(guò)實(shí)踐操作和自由合作的形式進(jìn)行。非常重要的就是作業(yè)的反饋一定要及時(shí)，教師在布置完作業(yè)后要及時(shí)的將作業(yè)的完成情況進(jìn)行反饋。作業(yè)完成情況是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的直接反映。教師只有通過(guò)學(xué)生的作業(yè)反饋來(lái)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的薄弱環(huán)節(jié)，然后進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)救和調(diào)整。

在化學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生掌握化學(xué)學(xué)習(xí)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中教師也要積極引導(dǎo)學(xué)生不斷歸納、整理已學(xué)知識(shí)，使其形成系統(tǒng)，并在各系統(tǒng)中進(jìn)行比較，提高靈活應(yīng)變能力。教師還要在平時(shí)訓(xùn)練中，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)作用，并在訓(xùn)練程序上要有一定梯度，從而促使學(xué)生達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。