淺析新課改下初中政治（道德與法治）課堂教學方法探究

趙剛

摘要：在新課改背景下，初中政治教學的內(nèi)容與形式也發(fā)生了相應的變化，基于此，教師應該在以往的經(jīng)驗總結(jié)和現(xiàn)有的技術(shù)支持下，結(jié)合生活實踐，通過“翻轉(zhuǎn)課堂”的方式，讓學生對政治課堂充滿興趣，提升教學質(zhì)量。本文首先介紹了新課改背景下初中道德與法治課堂教學的重要性，接著重點提出了一些課堂教學方法，以期為初中政治教師教學提供參考。

關鍵詞： 新課改背景下；道德與法治；課堂教學

在初中階段，學生的性格和心理正處于一個開始發(fā)展的階段，他們的心態(tài)正在逐漸的走向成熟，如果在這個時期染上任何不好的習慣，對于他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展都會造成非常不利的影響。這種情況下，教師就應該更新傳統(tǒng)的教學觀念，重視道德與法制課程教學，為學生構(gòu)建一個真實且生活化的情境課堂，以此來保障課堂教學的質(zhì)量。

一、新課改背景下初中道德與法治課堂教學的重要性

當前社會經(jīng)濟在不斷地發(fā)展與進步，我國教育體制也進行了相應的變革，隨著新課標的出現(xiàn)，對初中初中道德與法治課程也提出了更高的要求。從相關調(diào)查中可以看出，部分教師的教學思想和手段仍舊較為陳舊，仍然受到傳統(tǒng)化的教育理念的影響，忽視了學生的學習情況與學習感受。而在新課改背景下，作為初中的政治教師，必須要意識到創(chuàng)新課堂教學模式的重要性，盡量在日常的教學中去提高自身的教學質(zhì)量，遵循客觀的教學規(guī)律，讓學生可以從中獲得更多的實用性知識。

二、新課改背景下初中道德與法治課堂教學方法

（一）應用“翻轉(zhuǎn)課堂”的方式，讓學生對政治課堂充滿興趣

初中政治課程的教學中，教師應該運用多種教學模式，讓學生能夠真正的實踐起來，成為課堂的主導者?！胺D(zhuǎn)課堂”改變了教師的教育觀念和學生的學習觀念，教師也要樹立一個“以人為本”的基本理念，重視自身地位的轉(zhuǎn)變，要信任學生，以一個研究者的心態(tài)置身于教學情景中。然后在教學的過程中，不斷去吸取新的知識、新的理念，讓學生可以對政治課堂充滿濃厚的興趣。這種教學方式的又一優(yōu)點則是，學生可以根據(jù)自己的情況進行學習，把握好學習的進度，滿足自身的個性化發(fā)展。

例如，在“笑迎新生活”的教學中，教師首先就需要在課前引導學生進行自主探究，將政治內(nèi)容制作成微課，讓學生可以在課外或者是在家里進行自我預習。而在制作的過程中，教師也要突出其中的重點內(nèi)容，讓學生將一些不懂的知識點記錄到筆記本上。在觀看視頻的時候，學生也可以體會到剛剛步入學校的喜悅，使得第一課的內(nèi)容就可以給他們留下比較深刻的影響。其次，教師還可以設置一些問題，問題的設計必須對學生有一定的影響，要讓學生在看完教材之后，才可以解決這些問題。最后，教師還要同學生構(gòu)建一個和諧、平等的師生關系，讓學生可以自由的講述，自己在進入新學校之后，應該如何做到主動學習?！胺D(zhuǎn)課堂”主要是通過視頻來學習，可以為學生呈現(xiàn)出政治教學的主要內(nèi)容，學生也能反復的觀看，加深對知識的掌握程度。

（二）通過小組互動的方式，推進政治教學的順利進行

教師在進行道德與法治的教學中，還可以通過小組合作的方式進行教學，既可以將理論同實際聯(lián)系在一起，又能增強學生之間的互動關系。在開展課堂教育的時候，教師需要豐富課堂內(nèi)容，通過小組討論的方式，讓每一位學生都能明白其中的重難點，然后學生進行發(fā)言，教師評價。同時，還可以是辯論的方式，讓學生可以更為清楚的闡述自己觀點。而在課余的時間，也要引導學生多關注新聞實事，讓學生在小組自由討論之后，然后去思考案件背后所要表達的實際含義。

例如，在“我的朋友遍天下”教學中，教師就可以將學生分為不同的小組，然后從“內(nèi)圈”和“外圈”兩部分出發(fā)，去引導學生應該如何的學會交往、擴大交往，盡早的去適應這個社會。同時，在教學的過程中，還應該讓課程的內(nèi)容符合實際的生活，這樣更容易激發(fā)學生的興趣。所以在課堂教學中，首先是讓學生通過回憶的方式，想一想隨著年齡的增加，自己身邊交往的朋友出現(xiàn)了怎樣的變化。在回憶完成之后，和小組內(nèi)的學生進行相互的討論，討論完成之后，就可以從內(nèi)圈向著外圈轉(zhuǎn)變。最后，教師也要給出相應的指導，引導學生擴大交往的范圍和交往的方式。從最后的教學結(jié)果中可以看出，小組教學的方式能夠體現(xiàn)出新課改的基本理念，活化教材，并讓課程內(nèi)容更為完整的呈現(xiàn)出來。

（三）盡量保障教學目標生活化和實際化，以此來提高學生的生活能力

政治教師還應該對政治進行適當?shù)难由?，鼓勵學生可以參與到實際的活動中，并將所學的知識應用到生活中。這就需要教師可以構(gòu)建一個比較生活化的情境課堂，通過多種不同的活動方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓不同層次的學生都可以在原有的認知上有更為深層次的提升。而在實踐性的活動中，也可以幫助學生利用生活中的知識來印證理論，以此來提高學生整體的應用能力。

例如，在“維護國家利益”的教學中，教師就需要激發(fā)起學生的愛國情感，引導學生把履行維護國家利益責任的認識轉(zhuǎn)化到實際的行動中。教師就可以設置一些教學活動，讓學生去收集一些已經(jīng)發(fā)生的愛國人物和愛國事件，然后將其總結(jié)在一起。其次，教師適當?shù)奶岢鲆恍﹩栴}，如“為了要維護國家統(tǒng)一，民族團結(jié)”？怎樣去維護國家統(tǒng)一？再者，在教學的過程中，教師可以向其中融入一些情感教育，在一個輕松且愉悅的氛圍中，讓學生能夠感受到愛國的重要性。最后，引導學生參與到社會實踐中，愛國是體現(xiàn)在生活中的方方面面，不僅要深化學生的認知，還要培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力?？傊?，初中政治教師盡量保障教學目標生活化和實際化，以此來提高學生的生活能力和實踐能力。

結(jié)束語：

道德與法治教育對于初中而言，具有非常重要的意義，其目的是為了培養(yǎng)中學生，讓他們擁有一個良好的思想道德和法律意識。同時，初中政治教師也應該明白課程對于中學生的重要性，在教學過程中，要勇于去開創(chuàng)一個全新的教學思路，優(yōu)化教學模式，以此來提高初中生對于政治課程的參與度。

參考文獻：

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