新課改下高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新分析

傅繼波

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)的推行使體育教學(xué)模式面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，以往的教學(xué)觀念和教育模式存在著很大的問(wèn)題，遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足教育的要求和發(fā)展，必須對(duì)其進(jìn)行改革才能使體育教學(xué)發(fā)揮有效作用，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。本文對(duì)新課改背景下的高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：新課改背景下；高中體育；教學(xué)思路；方法創(chuàng)新

高中體育教學(xué)以鍛煉學(xué)生的身體為主，以培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀念為輔，配合新課改的理念內(nèi)容，打破傳統(tǒng)的“老師講課，學(xué)生聽(tīng)”的體育教學(xué)模式，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中大膽地放手讓學(xué)生自行探索自由發(fā)展，更有效地進(jìn)行體育資源整合，提高學(xué)生們的體育素養(yǎng)。

一、高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新的必要性

1.教學(xué)改革要求

高中體育是學(xué)校體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，高中體育教學(xué)的主要目的是鍛煉學(xué)生的體魄，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生形成先進(jìn)的體育意識(shí)和體育精神。從個(gè)體發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，高中體育教學(xué)是鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)、提升學(xué)生人格的主要戰(zhàn)場(chǎng)，它為學(xué)生全面發(fā)展提供了動(dòng)力。尤其是在以高考為中心的高中學(xué)習(xí)階段，高中體育作為學(xué)生參與體育鍛煉的主要路徑，為學(xué)生自我鍛煉、提高身體素質(zhì)提供了條件。因此，可以說(shuō)，高中體育是高中教學(xué)不可或缺的組成部分。

2.高中體育教學(xué)發(fā)展需求

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高中體育教學(xué)都以灌輸、示范教學(xué)模式為主，教學(xué)模式和教學(xué)方法都非常單一。加上應(yīng)試教學(xué)思想影響，體育教學(xué)的價(jià)值始終不受重視，體育教學(xué)激勵(lì)機(jī)制不完善，教學(xué)缺乏基礎(chǔ)保障。在這樣的大環(huán)境下，不僅體育教師很容易產(chǎn)生倦怠情緒，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣也不高。在新課改背景下，高中體育教學(xué)的種種弊端逐漸暴露出來(lái)，如體育教學(xué)形式化，體育教學(xué)在學(xué)生素質(zhì)教育、智力開(kāi)發(fā)中的作用難以發(fā)揮出來(lái)；體育教學(xué)與文化課的關(guān)系不協(xié)調(diào)，體育課時(shí)被大幅度縮減；體育訓(xùn)練布局不合理，體育教學(xué)項(xiàng)目難以引起學(xué)生興趣，體育教學(xué)效果與預(yù)期目標(biāo)有差距等，體育教學(xué)改革勢(shì)在必行。高中體育只有從教學(xué)思路與方法創(chuàng)新入手，不斷提高體育教學(xué)質(zhì)量，才能適應(yīng)新課程改革要求，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。

二、新課改背景下的高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新

1.以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主選擇體育項(xiàng)目

在高中階段，學(xué)生們已經(jīng)有了較強(qiáng)的自主思維，不愿意受老師太大的束縛。在強(qiáng)調(diào)個(gè)性化發(fā)展的今日，尊重學(xué)生的自主選擇，讓學(xué)生們自由地選擇自己喜愛(ài)的體育活動(dòng)，不依照傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，統(tǒng)一安排統(tǒng)一鍛煉，給學(xué)生們充分的自由發(fā)揮的時(shí)間。這不僅提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，更有利于培養(yǎng)學(xué)生們的體育意識(shí)，讓體育不再僅僅是枯燥簡(jiǎn)單的鍛煉。

2.因材施教，全面發(fā)展

尊重學(xué)生們的個(gè)體差異，從實(shí)際出發(fā)。對(duì)學(xué)生們的身體素質(zhì)和愛(ài)好進(jìn)行分層次的教學(xué)教育，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性。比如，由于當(dāng)今的社會(huì)發(fā)展，生活條件質(zhì)量每日益增，這導(dǎo)致學(xué)生們?nèi)狈ψ銐虻倪\(yùn)動(dòng)。讓一個(gè)身體素質(zhì)好的學(xué)生和一個(gè)身體素質(zhì)較差的學(xué)生同時(shí)跑1 000 m并且限時(shí)，這顯然是不合理的。所以在注重教學(xué)質(zhì)量的情況下，也需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次教育，因材施教，逐步地對(duì)學(xué)生們的身體素質(zhì)、體育意識(shí)進(jìn)行改造。

3.強(qiáng)化體育資源

在新課程的教學(xué)理念中，提高教學(xué)的質(zhì)量，亟待解決的是提升教師的教學(xué)水平、教育素質(zhì)。中學(xué)各學(xué)校教育行政部門(mén)應(yīng)加大學(xué)校體育的經(jīng)費(fèi)投入，拓寬體育場(chǎng)地，按器材配備標(biāo)準(zhǔn)購(gòu)置體育器材。經(jīng)筆者調(diào)查，許多學(xué)校在體育器材場(chǎng)地使用方面，雖有場(chǎng)地和器材，但是因?yàn)榫S修等原因，平時(shí)不開(kāi)放給學(xué)生使用，甚至很多中學(xué)在體育課上都不開(kāi)放給學(xué)生使用。這無(wú)形中給體育教學(xué)造成了很大的困擾，使學(xué)生們的體育意識(shí)得不到有效培養(yǎng)。所以應(yīng)加強(qiáng)體育器材場(chǎng)地的管理，使學(xué)生們能有效地利用。

4.運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)，例如體育課電教化，現(xiàn)代化教學(xué)手段不僅可以使學(xué)生們直觀地獲取信息，零距離地模仿動(dòng)作，直觀地感受動(dòng)作要領(lǐng)，還能使學(xué)生們確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，按照自己喜愛(ài)的方式去運(yùn)動(dòng)，確立自己的終身體育意識(shí)。比如，在雨天不適合室外運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，可以在教室內(nèi)播放一些精彩的體育賽事，引起學(xué)生們的注意力，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，更直觀地讓學(xué)生們感受體育精神、體育的精彩。

5.培養(yǎng)學(xué)生體育情感

以往陳舊的只注重文化課學(xué)習(xí)的觀念已經(jīng)不能滿(mǎn)足新課程改革的要求了，必須打破這種根深蒂固的觀念，重新提起學(xué)生對(duì)于體育課程的興趣和情感，體育老師要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣、愛(ài)好與激情，使教育活動(dòng)融于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和生活之中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的技能，從而促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)及心理素質(zhì)的全面發(fā)展。

體育教學(xué)要充分尊重學(xué)生的主體地位，在老師的引導(dǎo)下，提供多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生擁有自主選擇權(quán)，比如鉛球、羽毛球、乒乓球、籃球等體育活動(dòng)，學(xué)生可以自主選擇并組合成組進(jìn)行練習(xí)，充分尊重學(xué)生的自主意愿，喜歡什么就去學(xué)習(xí)什么，通過(guò)小組學(xué)習(xí)和練習(xí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的各種壓力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

6.完善高中體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系

教師要構(gòu)建起一整套完善科學(xué)的高中體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，起到鼓勵(lì)學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的作用。體育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于那些表現(xiàn)好的學(xué)生要及時(shí)給予肯定與表?yè)P(yáng)，對(duì)于那些表現(xiàn)較差的學(xué)生，教師也應(yīng)該以一種和藹友善的態(tài)度鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，也可以讓優(yōu)秀的學(xué)生幫助那些落后的學(xué)生，在體育活動(dòng)中共同進(jìn)步。傳統(tǒng)的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，單純地重視結(jié)果，將結(jié)果作為評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，新課程改革背景下，教師進(jìn)行體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系的改革，不僅要考慮到評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性與公平性，還要評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生未來(lái)長(zhǎng)期發(fā)展的影響，爭(zhēng)取做到公平合理，對(duì)學(xué)生起到激勵(lì)鼓勵(lì)的作用，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)，體育評(píng)價(jià)體系應(yīng)該朝著多元化、多層次方向發(fā)展，將學(xué)生的筆試考試成績(jī)與學(xué)生的課堂表現(xiàn)、進(jìn)步程度以及最后的考試成績(jī)綜合起來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。另外還要做到層次化發(fā)展，考慮學(xué)生的個(gè)體差異性，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力與表現(xiàn)做出合理判斷。

總之，創(chuàng)新高中體育教學(xué)模式是現(xiàn)代教育發(fā)展對(duì)廣大體育教師提出的新要求、新挑戰(zhàn)。

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