如何有效地學習小學英語漫談

李靜

摘要：英語是一門交流工具，在我們的生活和學習中都扮演著非常重要的角色，英語是了解外界的必要因素。另外，學好英語，可以讓我們看到一個全新的世界。在中國，英語也是一門主要的學科，與數(shù)學、語文學科一樣重要，是求學者永遠離不開的一門課程。在中考、高考中，英語這一學科所占的分數(shù)也是很高的；在大學的學習中，英語是要求必須過四、六級的；考研、考博中，英語也是要求達到一定的等級的。學生要是能把英語學好，英語就是幫助他們打開并進入到另一個世界的大門，會幫助他們達成多元學習。

關鍵詞：小學英語；有效地；積極性

英語對我們來說，是一門外語，掌握一門外語對我們是非常重要的，學好英語可以幫助我們走遍世界，可以使我們在語言層次上得到很大的提高，可以擴展我們的思維，也可以使我們的人生更加豐富等等。無論是在我們的學習中，還是在我們的生活中，英語都處于非常重要的地位，所以，我們從小學就要讓學生接觸英語、學習英語、運用英語，那么，我們要如何有效地讓小學生去學習英語這一學科呢？關于這個問題，我總結為以下幾點。

一、激發(fā)小學生學習英語的積極性

要想讓小學生學好英語，就要讓他們對英語產(chǎn)生興趣，提高學習英語的積極性。小學生只有自己感興趣，才會有學習的主動性和積極性。那么，要如何才能激發(fā)小學生對英語學習的興趣和積極性呢？我總結為以下幾點。

（一）英語教師要營造豐富、新穎的課堂

小學英語教師在教學的過程中，要摒棄傳統(tǒng)教學模式中那些陳舊的部分，要改變那種教師教，學生全盤接受的教學模式。教師要學會創(chuàng)新，要讓英語課堂變得豐富、個性、新穎。教師可以充分利用多媒體教學，利用多媒體，就可以讓一些問題更直觀化，簡單化，可以利用視覺沖擊來激發(fā)小學生的學習興趣。教師要讓小學生在課堂上都動起來，比如，可以讓多讓小學生來讀單詞和課文，也可以讓小學生扮演不同的角色來讀課文或者表演課文內(nèi)容等等。因為小學生都是好動的，也是好奇的，所以讓他們在課堂上充當主人，主宰自己的課堂，就會營造豐富、個性、新穎的課堂，只有這樣，才能吸引小學生，才能激發(fā)他們學習英語這一學科的積極性。

（二）英語教師要與學生建立平等友好的關系

在小學生的眼里，教師是和藹的、知識淵博的、無所不能的，同時也是高大的、嚴厲的，許多家長都反映過，說自己的孩子在家里特別任性，但是教師說的話孩子都特別認真地去做。也有家長反映說孩子有些特別喜歡某某教師，從而喜歡上了這個教師的課，這都是小學生“親師性”的表現(xiàn)。所以，小學英語教師千萬不能忽略小學生的“親師性”，要與小學生建立友好平等的關系，要放下教師的架子，與小學生打成一片，不僅在課堂上要有交流，在課下也要有適當?shù)慕佑|和交流。教師可以在課上與小學生交流知識，在課下與小學生談談心、玩玩游戲等等。這樣小學生就會覺得教師是和藹的，容易親近的。只有小學生喜歡語文教師，才會慢慢地喜歡上小學英語這一門學科。教師可以充分利用小學生這種“親師性”，在與他們接觸交流的過程中滲透英語知識，這樣就可以讓小學生在玩中學習，在學習中玩，這可謂是一舉兩得。這也是小學英語教師激發(fā)小學生對小學英語這一學科興趣的方法之一。

（三）小學英語教師要始終保持寬容的態(tài)度

教師在與小學生交流的時候，也要和藹、友好、幽默風趣，這樣學生在接觸英語這一門新的學科時，才會解放莫須有的束縛和壓力，就會消除心理上產(chǎn)生的恐懼，以輕松的心態(tài)去學習英語。

（四）英語教師可以運用競賽的方式使學生愛上英語

小學生雖然年齡尚小，在各方面都還不是很成熟，但是，在進取心和榮譽感上，卻一點都不輸給成人，甚至表現(xiàn)欲甚于成人。這就需要英語教師好好利用小學生的進取心和表現(xiàn)欲。教師可以在班級內(nèi)開展競賽活動，比如，可以開展日常口語競賽、單詞默寫競賽、英語歌曲競賽、英語情景表演競賽等活動，在競賽中，小學生不僅可以互相交流和學習，而且還活躍了課堂的氣氛，激起了小學生的表現(xiàn)欲。小學英語教師還要對每一位小學生給予相應的獎勵和表揚，這樣就能讓小學生獲得滿足，使小學生樂于參與、樂于爭先、樂于學習，這樣也能充分激發(fā)小學生對英語這一學科的積極性。

二、培養(yǎng)小學生自主學習的好習慣

自主學習無論是在哪一個學習階段都是非常重要的一個環(huán)節(jié)，在每一門學科的學習中也都是重要的學習能力。所以，小學英語教師在教學的過程中，也千萬不能忽略學生的自主學習。那么，小學生在學習英語時，要如何培養(yǎng)自主學習的好習慣呢？

（一）小學英語教師要給小學生提供好的學習方法

教師在教學的過程中，提供給小學生學習的方法，就相當于給小學生提供了打開知識大門的鑰匙。教師不能只是要求小學生背誦和默寫，最重要的是要讓小學生具有獨立獲取基本知識的能力。教師在教學的過程中，在遇到問題的時候，不要直接就把答案告訴學生，要讓學生自己去思考，要鼓勵學生自己去思考，鼓勵他們勇于質(zhì)疑，大膽提問。有的小學生膽小，發(fā)現(xiàn)問題也不敢提出來，這就需要教師營造氛圍，鼓勵小學生提問，也要善于靈巧地向小學生提出探索性的問題，這樣的課堂才能有助于培養(yǎng)小學生自主學習的習慣。

（二）英語教師要給小學生提供交流的平臺，培養(yǎng)小學生的交際能力

英語教師可以讓小學生在課堂上暢所欲言，也可以分成小組去談論、去交流，要讓每一位小學生都能做到各抒己見，這樣小學生就會覺得自己才是這個課堂的主人，才會充分地發(fā)散自己的思維，不斷地進行思考，這樣既使小學生的交際能力得到了提高，又培養(yǎng)了他們自主學習的能力。

以上內(nèi)容，是我關于“如何有效地學習小學英語”這一問題進行的分析和總結。