李靜
摘要:英語是一門交流工具,在我們的生活和學習中都扮演著非常重要的角色,英語是了解外界的必要因素。另外,學好英語,可以讓我們看到一個全新的世界。在中國,英語也是一門主要的學科,與數(shù)學、語文學科一樣重要,是求學者永遠離不開的一門課程。在中考、高考中,英語這一學科所占的分數(shù)也是很高的;在大學的學習中,英語是要求必須過四、六級的;考研、考博中,英語也是要求達到一定的等級的。學生要是能把英語學好,英語就是幫助他們打開并進入到另一個世界的大門,會幫助他們達成多元學習。
關鍵詞:小學英語;有效地;積極性
英語對我們來說,是一門外語,掌握一門外語對我們是非常重要的,學好英語可以幫助我們走遍世界,可以使我們在語言層次上得到很大的提高,可以擴展我們的思維,也可以使我們的人生更加豐富等等。無論是在我們的學習中,還是在我們的生活中,英語都處于非常重要的地位,所以,我們從小學就要讓學生接觸英語、學習英語、運用英語,那么,我們要如何有效地讓小學生去學習英語這一學科呢?關于這個問題,我總結為以下幾點。
一、激發(fā)小學生學習英語的積極性
要想讓小學生學好英語,就要讓他們對英語產生興趣,提高學習英語的積極性。小學生只有自己感興趣,才會有學習的主動性和積極性。那么,要如何才能激發(fā)小學生對英語學習的興趣和積極性呢?我總結為以下幾點。
(一)英語教師要營造豐富、新穎的課堂
小學英語教師在教學的過程中,要摒棄傳統(tǒng)教學模式中那些陳舊的部分,要改變那種教師教,學生全盤接受的教學模式。教師要學會創(chuàng)新,要讓英語課堂變得豐富、個性、新穎。教師可以充分利用多媒體教學,利用多媒體,就可以讓一些問題更直觀化,簡單化,可以利用視覺沖擊來激發(fā)小學生的學習興趣。教師要讓小學生在課堂上都動起來,比如,可以讓多讓小學生來讀單詞和課文,也可以讓小學生扮演不同的角色來讀課文或者表演課文內容等等。因為小學生都是好動的,也是好奇的,所以讓他們在課堂上充當主人,主宰自己的課堂,就會營造豐富、個性、新穎的課堂,只有這樣,才能吸引小學生,才能激發(fā)他們學習英語這一學科的積極性。
(二)英語教師要與學生建立平等友好的關系
在小學生的眼里,教師是和藹的、知識淵博的、無所不能的,同時也是高大的、嚴厲的,許多家長都反映過,說自己的孩子在家里特別任性,但是教師說的話孩子都特別認真地去做。也有家長反映說孩子有些特別喜歡某某教師,從而喜歡上了這個教師的課,這都是小學生“親師性”的表現(xiàn)。所以,小學英語教師千萬不能忽略小學生的“親師性”,要與小學生建立友好平等的關系,要放下教師的架子,與小學生打成一片,不僅在課堂上要有交流,在課下也要有適當?shù)慕佑|和交流。教師可以在課上與小學生交流知識,在課下與小學生談談心、玩玩游戲等等。這樣小學生就會覺得教師是和藹的,容易親近的。只有小學生喜歡語文教師,才會慢慢地喜歡上小學英語這一門學科。教師可以充分利用小學生這種“親師性”,在與他們接觸交流的過程中滲透英語知識,這樣就可以讓小學生在玩中學習,在學習中玩,這可謂是一舉兩得。這也是小學英語教師激發(fā)小學生對小學英語這一學科興趣的方法之一。
(三)小學英語教師要始終保持寬容的態(tài)度
教師在與小學生交流的時候,也要和藹、友好、幽默風趣,這樣學生在接觸英語這一門新的學科時,才會解放莫須有的束縛和壓力,就會消除心理上產生的恐懼,以輕松的心態(tài)去學習英語。
(四)英語教師可以運用競賽的方式使學生愛上英語
小學生雖然年齡尚小,在各方面都還不是很成熟,但是,在進取心和榮譽感上,卻一點都不輸給成人,甚至表現(xiàn)欲甚于成人。這就需要英語教師好好利用小學生的進取心和表現(xiàn)欲。教師可以在班級內開展競賽活動,比如,可以開展日??谡Z競賽、單詞默寫競賽、英語歌曲競賽、英語情景表演競賽等活動,在競賽中,小學生不僅可以互相交流和學習,而且還活躍了課堂的氣氛,激起了小學生的表現(xiàn)欲。小學英語教師還要對每一位小學生給予相應的獎勵和表揚,這樣就能讓小學生獲得滿足,使小學生樂于參與、樂于爭先、樂于學習,這樣也能充分激發(fā)小學生對英語這一學科的積極性。
二、培養(yǎng)小學生自主學習的好習慣
自主學習無論是在哪一個學習階段都是非常重要的一個環(huán)節(jié),在每一門學科的學習中也都是重要的學習能力。所以,小學英語教師在教學的過程中,也千萬不能忽略學生的自主學習。那么,小學生在學習英語時,要如何培養(yǎng)自主學習的好習慣呢?
(一)小學英語教師要給小學生提供好的學習方法
教師在教學的過程中,提供給小學生學習的方法,就相當于給小學生提供了打開知識大門的鑰匙。教師不能只是要求小學生背誦和默寫,最重要的是要讓小學生具有獨立獲取基本知識的能力。教師在教學的過程中,在遇到問題的時候,不要直接就把答案告訴學生,要讓學生自己去思考,要鼓勵學生自己去思考,鼓勵他們勇于質疑,大膽提問。有的小學生膽小,發(fā)現(xiàn)問題也不敢提出來,這就需要教師營造氛圍,鼓勵小學生提問,也要善于靈巧地向小學生提出探索性的問題,這樣的課堂才能有助于培養(yǎng)小學生自主學習的習慣。
(二)英語教師要給小學生提供交流的平臺,培養(yǎng)小學生的交際能力
英語教師可以讓小學生在課堂上暢所欲言,也可以分成小組去談論、去交流,要讓每一位小學生都能做到各抒己見,這樣小學生就會覺得自己才是這個課堂的主人,才會充分地發(fā)散自己的思維,不斷地進行思考,這樣既使小學生的交際能力得到了提高,又培養(yǎng)了他們自主學習的能力。
以上內容,是我關于“如何有效地學習小學英語”這一問題進行的分析和總結。