“知入”與“知出”

張運輔

①怎樣讀書才能取得效果？經(jīng)驗表明，處理好閱讀中的“入”與“出”是關鍵所在。南宋學者陳善云說：“讀書須知出入法。見得親切，此是入書法；用得透脫，此是出書法?！贝苏摰莱隽俗x書的精髓。

②閱讀中的“入”，是指對所讀之書全身心融入，潛心對其進行研讀與探索。就是讀者通過文字去觸摸作者的內(nèi)心，與其進行心靈的對話。如此“入書”，方可“見得親切”，實現(xiàn)雙方心情的“契合”。

③在閱讀中怎樣“入”呢？一個方法是堅持“精思”。朱熹認為：“大抵觀書先須熟讀，使其言皆若出于吾之口。繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾?！本褪钦f閱讀要細嚼慢咽，通過揣摩語言，達到把握文章內(nèi)容、體悟作品意蘊與情趣之目的。

④在熟讀基礎上精思，確為“入書”之妙訣。蘇軾讀陶淵明《飲酒》詩后寫道：“‘采菊東籬下，悠然見南山，因采菊而見山，境與意會，此句最有妙處。近歲俗本皆是‘望南山，則此一篇神氣都索然矣?！碧K軾發(fā)現(xiàn)“望”與“見”雖一字之差，但意境全異。何故？蓋因陶詩所表達的是辭官歸田后的喜悅之情，故用“見”字來表達悠然自得之感。若改為“望”，變?yōu)橹鲃訉で?，不但破壞了全詩的意境，而且也與陶淵明的節(jié)操相悖。蘇軾的體會，表明他對全詩意蘊和詩人的心境都有了深刻認識，這種認識若離開了對全詩全身心的“入”，離開反復思索，是無法達到的。

⑤閱讀中的“出”，是指讀者能站在更高層次，對所讀之書做出分析判斷，能從新的角度進行闡發(fā)、評價和質疑。哲學家叔本華就主張讀書要與書本拉開距離，不要“入”書過度，要敢于并善于從書本中走出來。這樣讀書，方可避免“是別人在代替我們思想，我們只不過重復他的思想活動的過程而已”；方可在讀后能解其意、識其旨、得其要，真正做到“用得透脫”。

⑥魯迅早年讀過不少進化論書籍，曾一度相信社會進化論：“總以為將來必勝于過去，青年必勝于老年?！焙髞恚谏钪邪l(fā)現(xiàn)了青年們在階級斗爭中分化的事實，“目睹了同是青年，則分成兩大陣營，或則投身告密，或則助官捕人的事實，我的思路因此轟毀?！本瓦@樣，他對這種理論產(chǎn)生了懷疑，并由此發(fā)現(xiàn)其諸多偏頗和謬誤。于是，他摒棄了從書本中得到的舊認識、舊觀點，在斗爭中樹立了歷史唯物主義的認識論和方法論。他的這段經(jīng)歷和思想轉化過程，對于閱讀時怎樣“出”于書，怎樣“用得透脫”，很有啟示意義。

⑦閱讀，要“入”，也要“出”?！叭搿笔恰俺觥钡幕A，不“入”則無所謂“出”；“出”是“入”的目的，不能“出”就失去閱讀的價值與意義。既能“入”又能“出”，才是閱讀者必須掌握的秘訣。

【閱讀訓練】

1.本文的中心論點是什么？

【解題思路】本題考查對中心論點的概括能力。第？譹？訛段中“經(jīng)驗表明，處理好閱讀中的‘入與‘出是關鍵所在”一句就是本文的中心論點，文末的總結句“既能‘入又能‘出，才是閱讀者必須掌握的秘訣”也是本文的主要觀點，也可作為中心論點。我們還可以根據(jù)第一段中的第三、四句概括出本文的中心論點：讀書的關鍵是處理好閱讀中的“入”與“出”。

易錯警示：雖然不少議論文的標題就是論點，但有的議論文的標題并非論點，而是論題，如本文的標題就是論題而非論點，不要誤將題目答為論點。

2.請簡要分析文章的論證思路。

【解題思路】本題考查梳理議論文論證思路的能力。本文在第？譹？訛段就提出了全文的中心論點，接下來在第？譺？訛？譻？訛？譼？訛段論述了閱讀中的“入”的意義和作用，第？譽？訛？譾？訛段又論述了閱讀中的“出”的意義和作用，最后在結尾段（第？譿？訛段）再次明確中心論點。

易錯警示：解答分析論證思路這類試題時，注意抓住文章的整體結構?？上日页鑫恼碌闹行恼擖c，然后分析作者是按怎樣的步驟論證論點或得出結論的。切不可顛倒論證思路的過程。

3.下面這段文字放在本文的哪一段中最恰當？請說明理由。

葉圣陶認為：“文字是一道橋梁，橋這邊站著讀者，橋那邊站著作者。通過一道橋梁，讀者才和作者會面，不但會面，而且了解了作者的心情，和作者的心情相契合。”

【解題思路】本題考查為文章觀點選擇恰當論據(jù)的能力。本題題目所提供的這段文字（引述葉圣陶的名言）其實是一個道理論據(jù)，從所引述的文字看，與閱讀中“入”的作用相關，可以放在第？譺？訛？譻？訛？譼？訛段的某段中。細讀這三段內(nèi)容，不難發(fā)現(xiàn)與第？譺？訛段所闡述的“閱讀中的‘入是觸摸作者的內(nèi)心，與其進行心靈的對話”的觀點一致，可作為這一觀點的論據(jù)。

易錯警示：解答這類題，要看題目所提供的材料與文中哪個段落中提出的觀點有關。雖然材料提供的道理論據(jù)看似可放入文中？譺？訛？譻？訛？譼？訛中任一段落，但要選出最恰當?shù)囊惶?，則需要仔細分析。

4.第？譽？訛段加點的詞“這樣”在文中指代什么？

【解題思路】本題考查分析加點詞指代的內(nèi)容的能力。第？譽？訛段加點的詞“這樣”出現(xiàn)在該段的第三句，那么，“這樣”所指代的內(nèi)容一定是前面兩句中的某句。經(jīng)過細讀第一、二句，發(fā)現(xiàn)“這樣”既可指代第一句，也可指代第二句。

易錯警示：尋找指示代詞所指代的內(nèi)容容易張冠李戴，因為有可能是指示前文內(nèi)容，也有可能是指示后文內(nèi)容，這就需要認真辨別。

5.讀了全文，聯(lián)系實際，談談你對第？譼？訛段畫線句子的感悟和聯(lián)想。

【解題思路】本題考查聯(lián)系實際談對作者觀點的個性感悟的能力。解答本題，首先要理解畫線句子的含義，把握作者在這句中提出的觀點。畫線句的意思是，在熟讀基礎上精思，的確是閱讀中“入”的極好方法。這就是作者的觀點，我們可以聯(lián)系自己的閱讀體驗談對這一觀點的感悟和聯(lián)想。

易錯警示：這類題目屬于開放性試題，沒有唯一答案，只要符合題目要求，言之有理即可。此類題目形式雖然開放，但是從根本上來看，試題一般緊扣中心論點或分論點。如本題就是緊扣畫線句所提出的觀點，讓考生談感悟和聯(lián)想。