對當下中國社區(qū)音樂教育發(fā)展的建議

盧玉林

（四川理工學院，四川 自貢 643000）

當全世界都奔走在可持續(xù)發(fā)展道路的關鍵階段，教育萬萬不能成為拖后腿的角色，而音樂教育也必須緊密圍繞發(fā)展的主題。改革與發(fā)展也同樣是音樂教育的唯一出路：一方面要傳承中華民族民間音樂，另一方面也要認真學習西方優(yōu)秀音樂文化；一方面將本土音樂作為“根”來學習，另一方也應廣泛涉獵世界各國音樂寶藏；一方面研究前輩的民族音樂、古典音樂藝術等精華，另一方面也要刻苦鉆研當下民俗歌曲、流行金曲、現(xiàn)代音樂。

匈牙利音樂教育家、教育家、作曲家佐爾丹·柯達伊以“柯達伊音樂教育體系 ”體現(xiàn)了他在世界樂壇的威望?！翱逻_伊音樂教育體系”的核心內容為“音樂應該屬于每一個人，音樂教育要牢固地建立在民間音樂基礎上，然而民間音樂的發(fā)展來源于人們居住的環(huán)境小區(qū)或社區(qū)，以“母語音樂”引導兒童進入音樂世界。”得益于這種教育體系支撐該國音樂教育，因此，匈牙利培養(yǎng)出一批這樣的人：他們音樂修養(yǎng)極高，并且非常熱愛本民族的音樂文化。而“柯達伊音樂教育體系”也成為眾所周知的世界三大音樂教育體系之一。接下來，筆者將從三個方面簡述個人對中國社區(qū)音樂發(fā)展的建議

一、改革社會音樂學校音樂教育的內容、形式

（1）設置專門的社會音樂課，就需要一套民族音樂教科書。這也就需要國家教育部門盡全力編撰一套關于社會音樂教學的書籍，這套書籍中一定選有精品民族音樂和適合社區(qū)教育發(fā)展的作品，并且附配專業(yè)錄制的音樂光盤，一方面讓學員學習到優(yōu)秀的中華民族音樂作品，另一方面也讓學生生動感受到社區(qū)音樂教育魅力。（2）授課形式靈活多樣，根據(jù)學員的不同需求,授課形式可靈活多樣。（3）開發(fā)創(chuàng)新有針對性的課程。（4）將樂器作為音樂教育的重要器具。西洋樂器鋼琴可以很好地激發(fā)學生喜愛上音樂，把學生培養(yǎng)成懂得欣賞和感悟音樂的人，那么同樣的，中國民族樂器：古箏、笛、簫、葫蘆絲也具備同等的教育價值。遺憾的是很多中國學生并不了解這些樂器，而且，大家可以感受到，相比于西洋樂器，中國民族樂器價格普遍低廉。筆者堅信，通過各種樂器的輔助，更加利于學員學習和社區(qū)音樂教育的發(fā)展，同時，壯大社區(qū)音樂教育的隊伍。

二、培養(yǎng)社會音樂教育的師資

首先，依托高等音樂教育資源，培養(yǎng)一批高素質社區(qū)音樂教育工作者，同時又能提供給這些民族音樂教師施展魅力的軟環(huán)境。這即需要專業(yè)音樂學院、高等學校音樂院系的大力支持，又需要高校改變課程設置，將培養(yǎng)社區(qū)音樂人才為己任，弘揚與傳播中國音樂文化精髓。

其次，加強與民間音樂藝人、民間音樂社團、各文化館、站的合作。各大、中、小學應與這些社區(qū)音樂傳承者保持密切聯(lián)系，邀請他們到學校來里為教師、學生講授不為人知的音樂知識。

最后，在各學校內部設立民族音樂俱樂部。旨在將喜愛民族音樂的師生聚集到一起，共同學習，共同進步。

三、調整高校音樂課程標準

利用高校教育資源為社區(qū)文化建設服務，既有利于高校教育資源的合理利用，又能夠促進社區(qū)文化建設的長足發(fā)展。①普通高校應將培養(yǎng)社會音樂教育或社會音樂工作者列為音樂師范類大學生必修課程。以筆者就讀的宜賓學院為例，筆者認為，宜賓學院既然是地方性綜合性大學，而且辦學宗旨也是“為地方的經濟文化發(fā)展提供支撐”。首先，宜賓學院音樂與表演藝術學院應培養(yǎng)更多的適合地方音樂教育發(fā)展的社會音樂工作者和音樂教師，因地制宜，為地方音樂教育文化的發(fā)展提供支撐。記得在前幾天也就是在2014年6月5日-6月7日的宜賓市首屆歌曲創(chuàng)作培訓班，筆者有幸遇到在宜賓珙縣從事音樂教育的王老師，他當時說到：“我們地方比較缺音樂老師，他一個人好多門音樂課程，有關音樂的知識都要教，一人多用，不好整”，不僅珙縣其他縣也有類似的情況，所以，培養(yǎng)適合地方音樂教育的大學生勢在必得。其次，充分發(fā)揮宜賓學院學科交叉、多樣性互補的優(yōu)勢，培養(yǎng)多功能復合型的社會音樂人才。最后，以社會音樂實踐活動作為音樂與表演藝術學院學院學生學分的重要評比標準，讓學生參與社會音樂教育工作，激發(fā)他們的興趣，為地方音樂教育發(fā)展做貢獻。

社區(qū)音樂文化作為最主流、最廣泛的城市音樂文化，②社區(qū)音樂文化建設是一項系統(tǒng)的工程，在三個文明建設、構建和諧社會等方面起著十分重要的作用。要加強社區(qū)音樂文化建設，就要始終堅持先進文化的前進方向，用科學發(fā)展觀認真思考、統(tǒng)籌社區(qū)文化發(fā)展工作，創(chuàng)新工作機制，在創(chuàng)新發(fā)展中解決社區(qū)文化工作中所遇到的難題，打造別具特色、群眾參與、共建共享的音樂文化社區(qū)，促進社區(qū)的平安和諧發(fā)展。

注釋：

①甘露.談社區(qū)文化建設對高校教育資源的需求——以社區(qū)音樂文化建設為例[J].當代音樂,2016(14):22-23.

②張明祎,郭旭.城市社區(qū)民族民間音樂社會化發(fā)展研究[J].當代音樂,2018(04):146-147.